资源简介

Unit 3 Weather教案
第三课时(A. Let’s spell)
教学目标 1. 掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；能独立完成Let’ spell部分相应的习题。（语言能力） 2. 通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。 （思维品质） 3. 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）
教学重点 掌握字母组合ar和al的发音规则，并能根据发音规则来拼读含有字母组合ar和al的单词。
教学难点 能认读并判断字母组合ar和al在单词中的发音。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲导入，营造轻松愉快的学习气氛。复习前面学过的字母组合的发音规律，为新课学习作铺垫。
Greetings. Lead in. 播放视频“Phonics Song”，学生跟唱。 2. PEP三下教材Unit 2 A.Let’s spell部分的动画视频，学生跟唱歌谣。 Let’s chant: The bird is hurt. Oh no! The bird is hurt. Oh no! Little girl, little girl, Please take the bird to the nurse. The bird is hurt. Oh no!
Step 2 Presentation&Practice 情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。 学生自己总结发音规律，并按规律试着读出单词，培养学生看词能读的能力。 学生通过跟读、拼读和歌谣练习，更好地掌握单词的读音。
Presentation.（语音学习） Read, listen and chant. 1. 学习字母组合ar在单词中的发音。 （1）创设故事情景，引出课本上含有字母组合ar的三个单词arm、car、和card。 T: (出示男孩在公园里的图片) Let’s meet a boy Mark! Where is he Ss: He is in the park. 课件出示句子：Mark is in a park. 课件将单词Mark和park中的ar标红。 T: What does Mark do Ss: He draws a picture. T: (出示男孩在卡片上画了一个红色的车) What does he draw Ss: A red car. T: Where does he draw the red car 课件出示句子：He draws a red car on a card. 课件将单词car和card中的ar标红。 T: (课件动画展示男孩在画画时不小心胳膊沾上了红色的颜料) What happened Ss: His arm becomes red! 课件出示句子：Oh, no! His arm is red! 课件将单词arm中的ar标红。 （2）Read and find. 课件出示情景中的五个单词（park，Mark，car，card，arm）及其图片，教师引导学生观察这五个单词的共同点：都含有字母组合ar，且发音为/ɑ:/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。 （3）Read and spell. 播放ar发音视频，学生进行感知、跟读。请学生个别读。 （4）Try to spell more. 课件出示更多含有字母组合ar的单词，学生根据发音规则拼读单词。 2. 学习字母组合al在单词中的发音。 （1）创设故事情景，引出课本上含有字母组合al的三个单词ball、tall、和wall。 T: (出示男孩踢足球的图片) What does Mark do Ss: He plays football. 课件出示句子：Mark plays football. 课件将单词football中的al标红。 T: (课件动画出示足球不知道被踢到哪里了）Oh, no! Where is the ball 课件出示句子：Where is the ball 课件将单词ball中的al标红。 利用课件动画展示足球滚到了高墙边，教师引导学生说出句子：It’s near a tall wall. 课件将单词tall和ball中的al标红。 （2）Read and find. 课件出示情景中的四个单词（football，ball，tall，wall）及其图片，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合al，且发音为/ :/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。 （3）Read and spell. 播放al发音视频，学生进行感知、跟读。请学生个别读。 （4）Try to spell more. 课件出示更多含有字母组合al的单词，学生根据发音规则拼读单词。 3. 出示Let’s spell部分的图片，学生根据图片说出单词。 4. 学习Let’s chant部分的内容。 （1）出示chant部分的相关图片及内容（其中含有字母组合ar和al的单词空缺），学生根据图片内容及提示句型填入含有字母组合ar或al的单词。 随后教师播放录音，师生共同核对答案。 （2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。 （3）师生集体打节拍说唱歌谣；小组合作说唱歌谣。 Read, listen and number. 学生先根据发音规则读该部分的单词，随后教师播放该部分的录音，学生完成给单词标序号的任务。
Step 3 Consolidation&Extension 学生完成了由听说到写的过程，进一步强化学生在四线格中正确书写单词的能力。
1. Words game. 课件出示更多含有字母组合ar和al的单词，学生读单词并将其归类。 2. Look, listen and write. 呈现Look，listen and write部分的图片及内容，教师先请学生看图片，然后仔细听录音，补全短语。随后再次播放录音，师生共同核对答案。最后再请学生一起朗读句子。 3. 绘本故事阅读：Party Shark. （1）整体感知故事； （2）试读； （4）朗读展示。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同总结字母组合ar和al在单词中的发音规则。 2. 作业。 （1）Find more words with “ar” / “al”, try to read them. （2）Do the exercises.
教学 反思 这节课主要学习了字母组合ar和al在单词中的发音。我主要是运用情境教学法，让学生感知并体会字母组合ar和al在单词中的发音。引导学生自己总结发音规律，并按规律试着读出单词，培养学生看词能读的能力，也体现了课堂中学生的主体地位。在书写环节中，进一步强化学生在四线格中正确书写单词的能力。语音绘本故事的拓展，更进一步巩固了所学的语音知识。整节课除了少数几个学生对语音知识的掌握欠缺外，其他学生的学习效果都比较好。 板书 设计 Unit 3 Part A 第三课时 ar/ɑ:/: arm, car, card al/ :/: ball, tall, wall

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