资源简介

Unit 3 Weather教案
第一课时(A . Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1. 能在实际情境中灵活运用句型“—Can I ... —Yes, you can./ No, you can’t.”；能根据Let’s play部分的图画内容，创编对话。 （语言能力） 2. 培养学生的观察力和感知能力，提高学生的语言感知和表达能力。（思维品质） 3. 能在学习过程中认真思考，主动探究。（学习能力）
教学重点 能熟练运用句型“—Can I ... —Yes, you can./ No, you can’t. ”征求他人的意见。
教学难点 能根据图画内容，运用所学的句型来创编对话。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过图片导入新课教学，复习旧知，有利于学生更好地掌握所学的句型。
Greetings. Lead in & Revision. 1. Chant and do. 播放Unit 2 Let’s do部分的视频，师生边做动作边跟唱。 2.引出句型“—Can I ... —Yes, you can./ No, you can’t.”。 （1）课件出示上英语课的图片。 T: What time is it Ss: It’s 9 o’clock. It’s time for English class. T: Can I read and write Ss: Yes, you can. （2）课件出示上体育课的图片。 T: What time is it Ss: It’s 3 o’clock. It’s time for PE class. T: Can I jump and run Ss: Yes, you can. （3）课件出示上音乐课的图片。 T: What time is it Ss: It’s 2 o’clock. It’s time for music class. T: Can I sing and dance Ss: Yes, you can. 3. 教学单词outside、weather。 （1）课件出示上英语课的图片。 T: What time is it Ss: It’s 9 o’clock. T: Yes. It’s time for English class. Can I go outside (外面) Ss: No, you can’t. 教师出示outside的单词卡片并领读，利用图片、课件动画对比inside帮助学生理解outside的含义。随后运用升降调的方法练习单词outside。 （2）课件出示下雪的图片。 T: What’s the weather like Ss: It’s cold. T: Can I go outside Ss: No, you can’t.
Step 2 Presentation&Practice 通过问题引导学生观察并讨论图片，预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 通过跟读模仿，引导学生按正确的语音、语调及意群朗读对话。角色扮演，使学生增强语感和对英语的感知能力。
Let’s talk 1. Look and predict. T: (出示Let’s talk的三幅图片）Who are they Ss: Mike and his mother. T: What are they talking about Ss: Weather and food. T: (出示Let’s talk的第一幅图片及部分内容）What time is it Ss: It’s 11 o’clock. T: Mike wants to play outside. Can he go outside Ss: No, he can’t. 2. Watch and answer. （1）教师播放该部分的视频，学生边看动画边思考问题：Why doesn’t his mother allow him to go outside （It’s cold outside.） （2）课件出示冬天很冷和夏天很热的图片，帮助学生理解生词cold和hot的含义。 （3）教师再次播放该部分的视频，学生边看动画边思考问题： ① What time is it （It’s 12:05 p.m.） ② What does Mike’s mum ask Mike to do （To have some lunch.） （4）教师出示Let’s talk的第二、三幅图片及内容，学生看图并回答问题：What else does Mike ask his mother 教师利用情景图片，讲解句子“Be careful! It’s very hot.”的含义。 3. Listen and repeat. 教师领读该部分的内容。稍后播放录音，学生模仿并跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 4. Act it out. （1）学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低活动的难度。 （2）学生分组进行表演，教师进行适当评价。 5. Ask and fill. 学生两人一组，相互问答，完成表格。 6. Fill in the blanks. Mike: Mum, what time is it Mike’s Mum: It’s ___________. Mike: Can I ______________ Mike’s Mum: No, you can’t. It’s ___________. Have some _____, Mike. Mike: OK. Can I ______________ Mike’s Mum: Yes, you can. Be careful! It’s very _______.
Step 3 Consolidation&Extension 创设真实的情景，让学生在真实的情景中操练句型，培养学生的综合能力，帮助学生更好地输出语言。
1. Let’s play. 教师用课件出示Let’s play部分的图片，引导学生观察，让学生根据图片内容，创编对话。稍后，请几组学生上台表演。教师可先与一名学生做示范，如： T: It’s 11:30 a.m. It’s time for lunch. S1: OK. Can I have some soup T: Yes, you can. Be careful. It’s very cold. S1: Can I go outside T: No, you can’t. It’s cold outside. 2. Make a new dialogue. 课件出示两个情景，学生两人一组，根据情景及提示句型创编对话。 情景一：儿子和父亲在室内，室外天气炎热，温度很高。参考句型如下： A: Dad, what time is it B: It’s ... A: Can I ... B: ... 情景二：儿子和父亲准备吃饭，饭桌上的饭菜很烫。参考句型如下： B: Have some... A: Can I ... B: Yes, you can. A: Be careful. It’s... 3. Create a new dialogue. 课件出示情景及相关图片：到吃饭（早餐/午餐/晚餐）的时间了，餐桌上有不同的食物，学生两人一组创编对话。参考句型： A: What time is it B: It’s... It’s time for... A: Can I ... B: ...
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 Key words: outside, cold, be careful, hot Key sentences: —Can I go outside / have some soup —Yes, you can. / No, you can’t. 2. 作业。 （1）Listen, read and recite the dialogue on P24. （2）Make a new dialogue like “Let’s talk”. （3）Do the exercises.
教学 反思 本课时我主要是利用图片的方式导入新课的教学。通过创设特定的情境，引出句型“—Can I ... —Yes, you can. /No, you can’t.”，并让学生运用该句型进行问答。一方面，可以开拓学生思维，复习旧知；另一方面，有利于学生更好地掌握现学的句型。后面我要求学生为对话配音以及创编对话，也为学生创造了语言运用的机会，提高了学生的语言实践能力。 板书 设计 Unit 3 Part A 第一课时 —Can I go outside now —Yes, you can./No, you can’t. It’s cold outside. —Can I have some soup —Yes, you can. Be careful! It’s very hot.

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