资源简介

Unit 3 Weather教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Let’s play)
教学目标 1. 能听、说、认读单词rainy，windy，cloudy，sunny，snowy；能在实际情境中灵活运用句型“—What’s the weather like in ... —It’s ...”问答天气。（语言能力） 2. 了解中西方对气温描述时的差异及不同地理位置气温的不同。 （文化意识） 3. 能注意知识之间的内在联系，形成积极思维，发掘创新精神。 （思维品质） 4. 形成独立思考、自主学习的学习习惯，在学习活动中形成合作精 神和协作意识。（学习能力）
教学重点 掌握有关描述天气的形容词。
教学难点 了解世界部分国家主要城市的名称及地理位置；能灵活运用所学的句型问答天气。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲及复习旧知导入，巩固了原有的重点单词与句型，为本课的学习奠定基础。
Greetings. Revision & Lead in 1. 教师播放视频《Thunder》，学生跟唱。 2. Free talk. T: What’s the weather like today Ss: It’s ... 课件出示A. Let’s learn部分的内容，师生进行问答复习。 T: What’s the weather like in Lhasa Ss: It’s cool. ... 3. Let’s chant. Cold, cold. It’s cold in Harbin. Warm, warm. It’s warm in Beijing. Hot, hot. It’s hot in Hong Kong. Cool, cool. It’s cool in Lhasa.
Step 2 Presentation&Practice 创设生动的情景，让学生置身在真实的语言环境中。利用动画及图片，对重点单词达到形象深刻的记忆。 通过学生自己总结单词的变化规律，培养了学生自主探究的能力。 将重点单词融入到chant里进行练说，进一步巩固了重点单词及句型。
Let’s learn 1. 课件出示Let’s learn部分中John的爸爸收拾行李的图片。 T: Who is he Ss: John’s father. T: Yes. John’s father is a businessman(商人). He often goes around the world. (教师板书单词world，并拿起世界地图。学生根据教师手势猜单词world的意思，猜出后教读该词。) So he wants to know about the weather. 2. 学习生词rainy，windy，cloudy，sunny和snowy。 课件出示John的爸爸乘坐飞机去不同国家的线路地图，由此引出本课时的生词。 T: What cities will John’s dad go to Ss: Beijing, London... T: What’s the weather like in these cities Do you know Let’s travel around the world with him. Are you ready, boys and girls （1）学习生词sunny。 T: (课件出示悉尼的图片，通过动画展示天气晴朗)Look at the picture. Which city is it Ss: Sydney. T: What’s the weather like in Sydney Ss: It’s hot/warm/... T: Well. We can see the sun in the blue sky. It’s big and bright. I can wear sunglasses. So we can say it’s sunny. 教师画出太阳的简笔画并板书生词sunny，教师播放录音，学生模仿跟读。随后以分小组读、指名读等方法练习读该生词。 教师带领学生边打节奏边读句子：Sunny, sunny. It’s sunny in Sydney. （2）学习生词snowy。 T: (课件出示莫斯科的图片，通过动画展示下雪的天气) Now, where is John’s dad now Ss: Moscow. T: What’s the weather like in Sydney Ss: It’s cold. T: You’re right. It’s cold so it will snow. It’s snowy. 教师画出雪花的简笔画并板书生词snowy，教师播放录音，学生模仿跟读。随后请学生当“小老师”进行带读。 教师带领学生边打节奏边读句子：Snowy, snowy. It’s snowy in Moscow. （3）学习生词windy。 T: (课件出示北京的图片) Now, he is in Beijing. What’s the weather like in Beijing Ss: It’s cool/... T: Yes, it’s cool and windy. 教师画出风向标的简笔画并板书生词windy，教师播放录音，学生模仿跟读。随后以“小组竖排读”的方式读单词。 教师带领学生边打节奏边读句子：Windy, windy. It’s windy in Beijing. （4）学习生词cloudy。 T: (课件出示新加坡的图片) Now, he is in Singapore. What’s the weather like in Singapore Ss: It’s cloudy. 教师画出云朵的简笔画并板书生词cloudy，教师播放录音，学生模仿跟读。随后以“小组横排读”的方式读单词。 教师带领学生边打节奏边读句子：Cloudy, cloudy. It’s cloudy in Singapore. （5）学习生词rainy。 T: (课件出示伦敦的图片) Where is it Ss: London. T: We can see rain. So we can say it’s rainy. 教师画出下雨的简笔画并板书生词rainy，教师播放录音，学生模仿跟读。随后以男女生读单词、大小声的方式练习该单词。 教师带领学生边打节奏边读句子：Rainy, rainy. It’s rainy in London. 3. Words game. 课件随机出示不同的单词，学生快速反应并大声读出。 4. Read and find. 课件用表格出示本课时的五个新单词及对应的名词，学生读单词并 总结规律：名词+y=形容词，并且其中的y发音为/i/。 rainsnowwindcloudsunrainysnowywindycloudysunny
5. Listen and repeat. 教师播放本部分的教学录音，学生跟读，并提醒学生在跟读的过程 中注意模仿录音中的语音、语调。 6. Match and say. 课件出示不同的天气图标和城市对应的天气状况，学生两人一组，利用句型“—What’s the weather like in... —It’s ... in ...”进行问答练习并进行匹配。最后，师生一起用句型“It’s ... in ...”说出对应的句子来核对答案。 7. Let’s chant. Sunny, sunny. It’s sunny in Sydney. Snowy, snowy. It’s snowy in Moscow. Windy, windy. It’s windy in Beijing. Cloudy, cloudy. It’s cloudy in Singapore. Rainy, rainy. It’s rainy in London.
Step 3 Consolidation&Extension 通过此拓展活动，既加深了学生对本节课重点单词和句型的印象，进行了语言输出，同时也充分培养了学生的合作精神。
1. Game：转盘游戏。 学生两人一组，根据随机转盘转到的对应天气图标，就天气状况进 行问答练习，参考句型： A: What’s the weather like B: It’s ... 2. Let’s play. （1）课件出示表格，学生听录音，将城市对应的天气状况填入表格里。 （2）课件出示本部分的内容，学生齐读Let’s play左侧的词卡。 （3）教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，和自己示范对话。 （4）学生两人一组，拿出提前准备好的的卡片，抽取词卡，进行对话练习，仿照例句谈论天气情况，并且按照表格内容回答是或者否。 3. Make a weather report. 教师用课件出示部分城市及对应天气状况的表格，请学生四人一组 进行天气播报，最后请各组派代表上台展示，评出“最佳天气主播”。如：Here’s the weather report. Today it’s cool and windy in Chengdu...
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同回顾本课时的重点词汇及句型。 2. 作业。 （1）Copy the words five times. （2）Imitate “Let’s learn” and make a report. （3）Do the exercises.
板书 设计 Unit 3 Part B 第五课时 —What’s the weather like in ... —It’s ... and ... rainy windy cloudy sunny snowy cold cool hot warm
教学 反思 为了避免出现枯燥乏味的现象，我以歌曲的形式导入，随后复习旧知，巩固了原有的重点单词与句型，为本课的学习奠定基础。在教学中，我采用简笔画、做小游戏、歌谣等多种形式来进行教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。最后展开天气播报的活动，又进一步让学生巩固了所学的语言知识。

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