资源简介

Unit 3 Weather教案
第六课时(Read and write& Let’s check& Let’s sing&
C Story time)
教学目标 1. 能了解英文信件的格式，读懂本部分的信件并回答相关问题；能运用句型“—Is it ... —Yes, it is./ No, it isn’t. ”在四线三格里写句子；能独立完成Let’s check部分的相应练习。（语言能力） 2. 了解不同城市气候特点的差异，培养热爱大自然的情感。 （文化意识） 3. 快速、精准地把握文本内容，达成思维的准确性。（思维品质） 4. 能积极与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 运用本单元所学的知识完成相关练习。
教学难点 能了解英文信件的格式，读懂本部分信件并回答相关问题。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 激活已有的知识，为新授作准备。
Greetings. Lead in & Revision. 1. Words game. 课件出示本单元已学的单词，学生看词读词。 2. Let’s sing. 教师播放视频《Thunder》，学生跟唱。 3. 课件出示B. Let’s learn部分的图片，复习本单元所学句型。 T: We know that John’s father is a businessman(商人). He often goes around the world. 教师提问“What’s the weather like in ... ”，学生回答“It’s ...”。 T: Where is he now (课件出示John的爸爸乘坐飞机到了悉尼) Ss: He is in Sydney.
Step 2 Presentation&Practice 跟读及模仿，引导学生养成按意群读句子的习惯，培养学生的阅读策略。 通过观察图片对听力内容进行预测，使学生养成在完成听力活动之前先获取习题信息的习惯。
Read and write 1. Read the letter and find out the answers. 课件出示该部分明信片的图片，教师用英文介绍postcard. T: John’s dad send a postcard to him. Let’s have a look! 教师请学生观察明信片上的图片，先进行猜测，随后请学生看信件 内容，将重点内容标出并回答问题： (1) What is the weather like in Sydney (2) Is the water cold in Sydney (3) Can John’s dad swim outside 2. Listen and repeat. 教师对学生进行朗读指导，尤其注意讲解句子中重音、声调、停顿。 随后播放录音，学生逐句跟读。 3. How to write a letter. 教师用课件出示该部分的内容，简单讲解信件格式及构成，并指明 写信人和收信人。 4.Write a reply. 教师请学生仿照该部分信件的格式，帮John给他爸爸写一封回信， 参考如下： Hi, ____ ! I’m fine! It’s winter in Beijing now. It’s ___ and ____ here. I can’t swim outside. I can’t fly a kite. But I can _________. It’s fun! Love, ________ Look and write 1. 课件呈现“Look and write.”部分的图片，师生展开问答：—Is it sunny/rainy —Yes, it is. /No, it isn’t. 2. 教师让学生观察外面的天气，提问：Is it windy 学生根据实际情 况将回答写在四线三格里。教师提醒学生注意单词间隔，首字母要大写以及标点符号的正确使用。稍后请两名学生上台在四线三格内书写，并找学生评价、修改。最后教师对学生的书写作进一步的辅导和强调。 Let’s check 1. 教师请学生观察“Listen and tick(√).”部分的图片，用句型“— What is the weather like —It’s...”说一说天气，然后听录音，勾出正确 的图片。最后请学生复述听力内容。 2. 请学生将“Look and match. ”部分描述天气的形容词大声读一读， 观察图片天气特征并进行连线。
Step 3 Consolidation&Extension 利用多媒体帮助学生正确发音，注意模仿语音、语调及表情，进而很好地将故事表演出来。
Story time 1. Look and say. 课件出示story time部分的第一幅图片。 T: What’s the matter with Zip Ss: She has a cold. 教师利用动作讲解have a cold的含义。 2. Read and fill in the blanks. 教师请学生看story time部分的第二幅图片及内容，补全句子缺失的部分：Zoom wants to see her. But Zoom is in ______, Zip is in ________. 3. Watch and judge. (T or F) 教师播放story time部分的动画视频，学生看视频并判断句子正误。 ( )1. It’s sunny and warm in Beijing. ( )2. It will be warm in Dalian. ( )3. It will be warm in Dali. 4. Listen and repeat. 教师先播放录音，帮助学生扫清生词障碍（tomorrow、terrible）。随后教师播放录音，学生逐句跟读并模仿，注意语音、语调及表情。 5. Order the pictures. 学生根据故事内容将图片排序。 6. Look and match. 将图片和句子进行匹配。 7. Role-play. 学生分小组进行角色扮演，随后教师邀请几组同学上台表演，其他学生给予评价。
Step 4 Summary&Homework
小结。 教师引导学生总结本单元所学的重点词汇和句型。 2. 作业。 （1）Listen and read the postcard. （2）Write a postcard to your good friends. （3）Do the exercises.
板书 设计 Unit 3 Part B 第六课时 —Is it sunny/rainy —Yes, it is./ No, it isn’t.
教学反思 本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。在阅读教学环节，让学生带着问题独立探究，培养学生获取关键信息的能力，发挥学生在课堂上的主体地位。在书写环节，学生们能注意单词间隔，首字母要大写以及标点符号的正确使用。此次的教学中，学生处于一种主动学习的精神状态。此次课教学效果良好。

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