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课题： _九下一单元2.2《谋求互利共赢》
一、学习目标
政治认同：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连。体会中国提出构建人类命运共同体的初心。具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。
道德修养：能够通过分析中非携手合作、共建共享的事例，提高分析、解读时政的能力。交流中，互学互鉴，增进逻辑表达能力。能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。
健全人格：知道全球性问题制约人类发展，能够分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。
二、教学重点
（1）认识到面对全球性问题 ，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。
三、教学难点
认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
四、预习单（引导学生进行课前自主活动，环节设计要有指导、有层次，杜绝做成练习题形式，设计1-3个预习。）
阅读教材P22－2６页内容，思考下列问题：
1、人类面临着哪些全球问题？这些问题会带来哪些危害？
2、为什么要构建人类命运共同体
3、各国怎样构建人类命运共同体 （国家层面）
4、构建人类命运共同体理念有什么意义
５、构建人类命运共同体我们应该怎么做 （公民层面）
五、教学过程
1.导入
热点导入
出示全球疫情视频，使同学们能从身边事例了解到互利共赢的重要性激发学生的学习兴趣。引导学生进入课堂情境。为后面的学习做好情绪情感的铺垫。
2.新授（详备）
（二）环节二：直击挑战、思考问题
本环节的评价任务是：为什么要构建人类命运共同体？
针对上述评价任务教师出示相关图片，并提出问题：图片显示哪些全球性问题？战争、网络信息、环境等引导学生了解人类面临的全球性问题。在面临全球性问题是我们应该怎么做？有三种方式：一、独自应对，自我封闭；二、事不关己，相互推诿、逃避责任；三、采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体。出示“习近平在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲”让学生小组合作探究。
针对素材提出探究问题：
讨论中国首次提出构建人类命运共同体的理念为什么能得到国际社会广泛认同和支持。
学生通过交流分析材料可以得出结论：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。追溯千年，中国共产党人在中华文化的宝库中找到了解决全球性问题的答案，就是构建人类命运共同体。同呼吸，共命运，在共同体中，互利共赢，谋求发展。
从学生的结论中总结出，构建人类命运共同体的意义以及为什么要构建人类命运共同体。
（三）环节三：探究与分析
本环节的评价任务是：怎么构建人类命运共同体？
在此环节中依旧出示抗疫阶段视频，为了让学生对我国是如何推进构建人类命运共同体的有更深刻和具体的认识，我又选取了具有典型代表性的事件“上合组织和一带一路”，让学生看到作为中国努一个负责任的大国，中国是如何努力推进人命运共同体建设的。同时明确建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界是中国主张、世界愿望、公民责任。
在学生对构建人类共同体理念和中国政府是如何努力推荐这一理念的有了一定的认识后，我又选取了材料“中国对非州援助数据”，同时提出网友的质疑“自己国家还没有完全发展起来，还有贫困、环境污染、科技整体水平不高等问题。如果能将这投资用到自己国家建设上来，能有效缓解很多发展中的问题。”让学生在辩论中更加明晰“一花独放不是春，百花齐放春满园。”追求幸福生活是各国人民的共同愿望。人类社会要持续进步，就要在相互合作中，互融互通，互利共赢。摒弃你输我赢的观念，将中国发展与其他国家利益结合起来，切实增进共同利益的实现。
（四）环节四：关心命运、共同担当
本环节的评价任务是：为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力？
首先，我给出了材料"2015 年也门撤侨”（《红海行动》电影以此为背景），让学生对这一事件有所了解，在激发强烈的爱国情感的同时提出问题“中国海外援助，为什么还要管别国公民？”让学生在分析中明确构建人类命运共同体不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民之间的相互信任、守望相助和共同担当。中国也门撤侨体现了大国担当，也体现了对生命的尊重和关爱。
当学生对这一认识明确后，再提出问题”如果公民个人也想参加一些跨国救助活动，我可以通过哪些方式参加呢”？通过这一问题的讨论激发学生要立足中国，关注世界、用青春的激情实现梦想，为人类和平与发展做出努力和贡献的热情。
（五）环节五：视频中升华
本环节的评价任务是：本课总结
本课结尾，我选了习主席在联合国总部日内瓦的发表的主旨讲话《共同构建人类命运共同体》片段作为本课的总结和升华，让学生在视频的冲击中对“构建人类命运共同体”这一理念有更加深刻的认识和理解。
3.课堂检测
4.小结
通过本节课的学习，我们了解了当今世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深，构建人类命运共同体成为各国解决全球性问题的必然选择。同时知道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民在关怀、尊重生命的基础上，相互信任、守望相助和共同担当。
5.作业设计（详见附件：《河北省初中道法作业设计与实施指导意见》）
（1）巩固性作业（面向全体学生，巩固当堂内容，必做）
1.习近平总书记在党的十九大报告中指出，我们呼吁，各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。之所以要构建人类命运共同体，是因为（ Ｂ ）
①当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深
②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题
③坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界
④构建人类命运共同体，是各国解决全球性问题的必然选择
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.“当今世界，各国相互联系相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体”。下列体现构建“人类命运共同体”思想的有（ Ｃ ）
①和羹之美，在于合异②志不求易者成，事不避难者进
③堤溃蚁孔，气泄针芒④孤举者难起，众行者易趋
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
3.面对全球性问题，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回自我封闭的孤岛。面对全球化中出现的问题（ Ａ ）
① 各国应坚持对话协调，建设一个持久和平的世界
② 坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界
③ 坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界
④ 坚持以本国利益为先，构建一个开放包容的世界
A.①②③ B.①②④ 　　C.①②④ D.②③④
4.“单丝不成线，独木不成林”中国声音世界回响。中国在国际舞台的表现，使得构建人类命运共同体理念得到国际社会的普遍认可。这是因为 （ Ｂ ）
①打造人类命运共同体理念，符合人类追求和平与发展的愿望 ②为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路 ③为人类未来发展提出了有重大价值的构思 ④这一理念得到了国际社会的广泛认可
A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①③④
5.国家主席习近平在阐述“人类命运共同体”理念时强调：“我们生活在同一个地球村，应该牢固树立命运共同体意识，顺应时代潮流，把握正确方向，坚持同舟共济，推动亚洲和世界发展不断迈上新台阶。”构建人类命运共同体，要求各国（ Ａ ）
①努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景②坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界③坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界
A.①③④ B.①②③ 　　C.②③④ D.①②③④
6.2018年10月14日，习近平同志《论坚持推动构建人类命运共同体》一书由中央文献出版社出版，即日起在全国发行。构建人类命运共同体，需要我们（ Ｄ ）
①树立全球观念，珍爱世界和平②培养全球意识，关心共同利益③各国要树立完全一致的国家利益观，国家间要加强合作④不仅要善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运
A.①③④ B.①②③ 　　C.②③④ D.①②④
7.习近平总书记在2021年新年贺词中讲到：“大道不孤，天下一家。经历了一年来风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。”呼吁世界各国人民要携手抗疫，早日驱散疫情阴霾，努力建设更加美好的地球家园。这一论述体现的人类命运共同体的道理是（Ｂ）
①疫情之下，世界各国相互联系、相互依存的程度在不断下降　②人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题，构建人类命运共同体是所有国家的共同愿望
③人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望④构建人类命运共同体需要各国人民相互信任，守望相互各共同担当
8.习近平总书记在十九大报告中指出：“世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战。”对此下列说法正确的是（ B ）
①这些挑战是人类亟待解决的全球性问题②我国坚持和平发展道路，全力以赴构建人类命运共同体③当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深　④面对挑战，构建人类命运共同体应成为各国解决全球性问题的必然选择
A．②③　 B．①④ C．①③　 D．③④
（2）拓展型作业（注重知识应用和迁移，培养学科能力）
（以上作业，尽量当堂完成，总时长10分钟）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
实践型作业（创建合理生活情境和背景，学以致用）
1.观看《战狼2》，在中国海外救援行动中，感受大国担当。
2.在参与“一带一路”的国家中选择一个你了解的国家，查一查中国与该国双边互利共赢的具体内容。
（4）单元复习作业（梳理知识逻辑联系，建构知识脉络）
（以上为课下、校外作业，总时长20分钟，其中第4项作业放在每单元的最后一框布置，例如第一单元2.2创新永无止境讲完后布置。）
自己绘制属于自己独特的思维导图
六、板书设计（思维导图）
七、教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易于理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳理，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。本节课学习了两个问题，应对全球性问题和关心共同命运，以寻求共同利益为学习重点，要选择好例子从不同的方面解读命运共同体，提高学生的认识，帮助学生树立起全球观念。

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