资源简介

课题 活出生命的精彩 版本 人教版七年级上册
核心素养 健全人格 了解到生命是一个慢慢丰富的过程，知道营造一个互信、友善、和谐的社会
政治认同 理解个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，才能使生命在平凡中闪耀伟大。
教材分析 本课是七年级上册第四单元第十课绽放生命之花的第二框题：活出生命的精彩。
学生分析 七年级的学生正处于青春期，对生命的认识不多，通过本课的学习可以知道生命来之不易，能够充盈自己的生命，关爱他人的生命，善待他人，从而在平凡中闪耀出自己生命的伟大。
教学重点 如何关切他人生命
教学难点 怎样活出生命的精彩
教学资源 多媒体、学生本身、教材
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 视频导入，吸引学生的兴趣 播放视频《尼克胡哲的传奇人生》 问：观看视频，说说你的感受？ 生：他很厉害，努力活出了自己生命的精彩 学生观看视频，并回答问题 通过尼克胡哲的生命经历，吸引学生的兴趣，导入本课的学习
环节二： 充盈生命，活出精彩 活动一： 给16岁的自己做规划 小红：希望16岁的时候，我可以参与更多的科技比赛，获得国家专利 小明：希望16的我，能够继续传承中国传统木雕工艺 问： 同样是16岁的中学生，我们的人生规划有哪些相同之处？ 你如何让自己的生命充盈？（小组讨论） 总结：每个生命都会在生命中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度会影响生命的质量。生命是一个渐渐丰富的过程，雪瑶我们热爱学习，乐于实践才能充盈自己的生命。 学生分享自己的人生规划，并小组讨论如何让生命充盈。 记录员记录，小组代表发言补充
环节二：把握重点，关切他人 活动二：情景剧表演 《伸出援手，关切他人》 情景：下雨天，一位住这拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生。他们会怎么做？（分两大小组表演展示） 组一：好奇看看，从旁边走过 组二：为男子撑伞，并拨打120求助 讨论：切身感受这两组同学的表演，哪一组会让你感受到社会的温暖 总结：（如何关切他人的生命） 关注自身发展，也需要设身处地思考并善待他人 用心对待自己和他人，照亮自己生命，并温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界 我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 活动三：观看小品片段 《扶与不扶》 思考：从小品主人公将摔倒的老人扶起来的心理路程上，我们可以看人与人之间是怎样传递温暖的 总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖传递温暖，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 学生表演并分享感受 通过不同形式，让学生积极参与课堂，发挥主体作用
环节三：听老人话人生，感受生命平凡与伟大，突破难点 活动四：听老人话人生，感受生命平凡 分享课前采访到的老人故事 总结：每个的生命都有自己的独特使命，我们要活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 分享伟人事迹 李时珍撰写药学著作《本草纲目》 瓦特改良蒸汽机 鲁迅创作《狂人日记》 时传祥是普通劳动者的楷模 问：从他们身上，我们感受到了生命具有哪些意义 总结：首先，我们知道了生命的伟大在于创造和贡献，其次面对生活的艰难考验时，要认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。最后，生命虽平凡，也能创造伟大。
环节四：总结 通过本课的学习，你收获了什么
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