资源简介

Unit 2 What time is it 教案
第三课时(A. Let’s spell)
教学目标 1. 掌握字母组合ur和ir在单词中的发音规则；能够逐步读出符合ir、ur发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ir、ur发音规则的单词。（语言能力） 2. 能够自主探究新知并进行归纳。（思维品质） 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 能感知并归纳字母组合ir、ur的发音规则，能逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。
教学难点 能认读、辨别字母组合ir和ur在单词中的发音。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 通过吟唱歌曲及复习旧知，活跃课堂气氛，为新知教授做好铺垫。
Greetings Lead in.（导入） Sing a song. 播放歌曲视频“A is for apple”，师生共唱。 Revision. 复习字母组合er在单词water、tiger、sister、computer、dinner中的发音。
Step 2 Presentation&Practice 情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。 通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。 关注学生音素意识的培养，强调字母组合的音—形对应关系。
Presentation.（语音学习） Read, listen and chant. 1. 创设故事情景，学习课本上含有字母组合ir的四个单词girl、bird、nurse和hamburger。 （1）情景1：出示一只小鸟的阴影图。 T: What is it Is it a chicken Ss: No, it isn’t. T: Let’s listen and guess what it is.(课件播放鸟儿的叫声) Ss: It’s a bird. （2）情景2：小鸟出现在房子的一楼。 T: Look at the picture carefully. Where is the bird Ss: It’s on the first floor. 教师教读句子：A bird is on the first floor. （3）情景3：小女孩和她的小鸟正在玩耍（其中女孩为阴影轮廓图）。 T: What can you see A boy or a girl Ss: A girl. T: What’s on her hand Ss: A bird. 教师教读：A girl and her bird. （4）情景4：女孩带着鸟儿遇到了正在打篮球的老师。 The girl: Say “Hello” to the sir. The bird: Hello! The teacher: Hello! Your bird is beautiful! （5）课件出示前面四个情景中出现过的含有字母组合ir的单词及对应图片：bird，first，girl，sir。随后教师带领学生一起chant：Let’s say ir, ir 。 （6）情景5：鸟儿受伤了，小女孩看见了准备帮助它。 T: What’s wrong with the bird Ss: The bird is hurt. T: Who can help the bird Ss: The girl. T: How can the girl help the bird Ss: ... （7）情景6：小女孩带小鸟去医院，护士帮忙给小鸟包扎。午饭时间，护士的午餐是一个汉堡。 T: Look at the picture. How can the girl help the bird Ss: They go to a hospital. T: Yes, the nurse helps the bird. 教师教读句子：Take the bird to the nurse. T: Now it’s lunch time. What does the nurse have Ss: A hamburger. 教师教读：A nurse and her hamburger. 2. Read and find. 课件出示教材上的四幅图片，教师先播放单词录音，学生跟读。随后教师引导学生观察这四个单词的共同点：前两个单词都含有字母组合ir，两个单词都含有字母组合ur，且都发音为 。 教师提醒学生 是长元音，发音时双唇向两旁平展成扁平状，舌中部稍稍抬高。 3. Let’s spell. 播放ir和ur发音视频，学生进行感知、跟读。请学生个别读。 4. Words game. 出示更多含有字母组合ir和ur的单词，学生尝试利用发音规则拼读这些单词。 5. 学习Let’s chant部分的内容。 （1）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合ir和ur的单词并读出来。 （2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生错误的语音语调。 （3）师生集体打节拍说唱歌谣。 6. Fill in the blanks. 出示几个句子，学生用单词nurse、bird、girl、hamburger补全句子。 The _____ is brown. (bird) My sister is a ______. (nurse) The _____ is so cute. (girl) I’d like a ____________. (hamburger) Read, listen and circle. 学生先读该部分的单词，随后教师播放该部分的录音，请学生圈出听到的单词。 Look, listen and write. 1. 学生自读句子并根据提示图片预测答案。 2. 教师播放录音，学生听录音完成短语和句子。 3. 师生共同核对答案。
Step 3 Consolidation&Extension 通过多种活动，巩固所学的语音知识，达到学以致用的效果。
1. Read and classify. 出示更多含有字母组合ir和ur的单词，学生边读边将其分类。 2. Game: Pass it on 游戏规则：小组的第一个学生选一个含有字母组合ir或ur的单词，小声传给下一个学生，依次传递，最后一个学生大声说出单词，最快最准的一组获胜。 3. Make new phrases or sentences. 学生用含有字母组合ir和ur的单词组成新短语或句子。 4. 拓展：关于字母组合ur的绘本故事。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同回顾字母组合ur和ir的发音规则。 2. 作业。 （1）Find more words with“ir” /“ur”, try to read them. （2）Do the exercises.
教学 反思 这节课主要学习了字母组合ir和ur的发音。由于前一单元中已经学习了字母组合er在单词末尾的发音，再次学习字母组合的发音时，学生的自信心明显增强了。但是 的准确发音于学生而言还是有些困难，有的学生音长不够，发成了/ /；有的学生双唇不够扁平，在今后的教学中还应多加练习。 板书 设计 Unit 2 Part A 第三课时 ir : girl bird ir : nurse hamburger

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