资源简介

Unit 2 What time is it 教案
第一课时(A . Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1. 能在实际情景中灵活运用句型“—What time is it —It’s... It’s time to/for...”进行对话问答；能了解不同时区的国家在时间上的差别。（语言能力） 2. 了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。（文化意识） 3. 能通过图片、动画等获取语篇信息，加深对语篇意义的理解。 （思维品质） 4. 能够和同伴团结合作、共同学习。（学习能力）
教学重点 熟练运用所学的句型问答时间并回答相应的活动。
教学难点 能理解句子“School is over.”“Time to go home.”的含义；掌握句型“It’s time to...”与“It’s time for...”的不同之处。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 歌曲导入，激发学生的学习兴趣。复习数字，为后面时间的学习作铺垫。猜谜游戏自然引入主题。
Greetings & Lead in. 1. 播放歌曲视频“Ten little candles”，学生跟唱。 2. Drive a train. 学生以开火车的形式复习关于数字的单词。 3. A riddle. 通过猜谜游戏，引出时间。 T: There is a riddle for you. It has a round(圆) face. There are 12 numbers on its face. It can sing “Dickety tackety tack”. Ss: It’s a clock. T: Yes, it’s a clock. Now look at the clock in our classroom. What time is it now Ss: It’s 9 o’clock. T: Well, It’s time for English. 教师和学生一起玩Wolf game，学生扮演Wolf，教师询问时间，学生根据课件随机出现的钟表盘上的时间进行回答。 游戏结束时，课件出示句子“Game is over!”，将单词over标红，教师帮助学生理解over的含义。随后帮助学生理解句子“School is over!”的含义：出示学校的场景图，时钟上的时间是四点钟，并播放下课铃声。
Step 2 Presentation&Practice 引导学生带着问题观看文本动画，整体感知文本，获取关键信息。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1. Free talk. T: School is over! What do you do Ss: ... T: School is over, but Wu Binbin didn’t go home. 2. Watch and answer. 教师播放该部分的视频，请学生看视频并回答两个问题： ①Where are the kids (They are in the playground.) ②What time is it now (It’s 5 o’clock.) T: (出示Let’s talk部分第二幅图片)What do they do after class Ss: They play basketball. 3. 课件呈现时间思维导图，内容分别是Let’s talk部分的三幅图片。 T: (出示Let’s talk部分第一幅图片和时间为四点的钟表图片) Boys and girls, look at the first picture. What time is it now Ss: It’s four o’clock. T: Yes, school is over. OK, let’s look at the second picture. (出示Let’s talk部分第二幅图片和时间为五点的钟表图片) What time is it now Ss: It’s five o’clock. T: Where are they now Ss: They are in the playground. T: What do they do Ss: Play basketball. T: Great! (出示时间为六点的钟表图片) What time is it now Ss: It’s six o’clock. T: What do they do Ss: ... T: OK. Let’s find the answer step by step. 4. Look and guess. 课件呈现Let’s talk部分第三幅图片，其中人物部分被遮住，只留黑色阴影。 T: How many people can you see Ss: Three. T: Who are they Ss: John, Wu Binbin and the school guard. 5. Listen and answer. 课件呈现Let’s talk部分的第三幅图片，并播放对应的音频，请学生听录音并回答问题：What time is it (It’s 6 o’clock.) 呈现该部分的对话内容，师生共同核对答案。 教师通过课文原句及动画，教学It’s time to...和It’s time for...的用法。 （1）It’s time to＋动词/动词词组. （2）It’s time for＋名词. T: (课件呈现之前未完成的时间思维导图)Now we can find the answer. It’s six o’clock.What should they do Ss: It’s time to go home. It’s time for dinner. 6. Listen and repeat. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。（教师提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） 7. Act it out. （1）男女生分角色朗读课文； （2）学生两人一组，分角色朗读对话； （3）教师可挑学生上台表演对话。 8. Fill in the blanks. John: Hi! School is _______. _______ go to the playground. Wu Binbin: ________. John: __________ is it now Wu Binbin: _______ 5 o’clock. The school guard: Time ______ home, kids. John: What time ________ Wu Binbin: It’s 6 o’clock. It’s time _________. John: Oh! __________!
Step 3 Consolidation&Extension 帮助学生进一步巩固重点句型，并了解时差小知识。
Let’s play 1. 课件出示该部分的四个钟面，教师提问：What time is it in Beijing/ London/... 引导学生发现钟面上的a.m.和p.m.，运用图片帮助学生理解其含义。 2. 视频拓展：时差小知识。 3. 学生两人一组，依据图中地区的时间进行对话练习。教师可先与一名学生进行示范，以降低任务难度。如： T: Where are you S1: I’m in London. T: In Beijing, it’s 8:10 p.m. What time is it there S1: It’s 12:10 p.m. It’s time for lunch.
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 Key words&phrases: kid, now, over. Key sentences: School is over. It’s time to go home. What time is it there 2. 作业。 （1）Listen and read “Let’s talk”. （2）Make a dialogue according to “Let’s play” with your friends. （3）Finish exercises.
教学 反思 本课时是一节听说课。导入部分，我通过相关的歌曲视频，激发学生的学习兴趣，同时也复习了数字，为后面时间的学习作铺垫。随后通过猜谜游戏自然引入主题。在Let’s talk部分，我通过设置问题任务，结合动画和图片，由浅到深，由易到难，学生逐步对文本内容进行感知和理解。巩固拓展活动，通过视频拓展了时差知识，进一步巩固了重点句型。整堂课学生的学习积极性较高，学习效果较好。 板书 设计 Unit 2 Part A 第一课时 —What time is it —It’s... It’s time to/for... School is over. Time to go home.

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