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Unit 2 What time is it 教案
第五课时(B . Let’s learn ＆ Let’s play)
教学目标 1. 能听、说、认读get up，go to school，go home，go to bed；能在实际情境中灵活运用句型“It’s time to...”。（语言能力） 2. 培养学生的迁移创新能力，对新内容进行创造性地运用。 （思维品质） 3. 能积极参与课堂活动，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）
教学重点 熟练掌握本课时的四个动词短语。
教学难点 能熟练运用句型“It’s time to/ for…”来表达作息安排。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 课前检测既能了解学生对旧知的掌握 情况，又是对后面活动环节的铺垫。
Greetings. Revision. 播放本单元A. Let’s do部分的动画，学生边说句子边做相应的动作。 2. Watch and fill in the blanks. 播放B. Let’s talk部分的动画，学生看视频并完成表格内容。 get up _____________ go to school _____________ English class _____________
T: This is Mike’s timetable. But Mike’s nearly late for school today. So he changes his timetable. Let’s look at his new timetable.
Step 2 Presentation&Practice 分步教学新短语，并以多种方式进行操练，加深学生对短语的印象。 有趣的游戏活动，帮助学生进一步巩固重点知识。
Presentation.（短语学习） Let’s learn 1. 课件出示Let’s learn部分图片，引入短语教学。 （1）教学动词词组get up。 T: (出示Let’s learn部分的第一幅图片)What time is it Ss: It’s 6:25. T: Yes, it’s 6:25. What does Mike do at 6:25 You can speak Chinese. Ss: 起床。 T: Yes, Mike gets up at 6:25. 教师板书词组get up，教师用升、降调领读词组。随后边做动作边教读句子It’s 6:25. It’ s time to get up. 重点读出介词“to”，让学生初步感知“It’s time ...”与“It’s time for ...”的区别，并将句型板书在黑板上。 T: I get up at 6:30. When do you get up Ss: I get up at ... （2）教学动词词组go to school。 T: (出示Let’s learn部分的第二幅图片)What time is it Ss: It’s 7:30. T: Yes. What should Mike do now Ss: It’s time to go to school. 教师板书词组go to school，用“开火车”的方式操练该词组。随后边做动作边教读句子：It’s 7:30. It’ s time to go to school. （3）教学动词词组go home。 T: (出示Let’s learn部分的第三幅图片)What time is it Ss: It’s 4:00. T: Yes. Does Mike go to school Ss: No, he doesn’t. T: Why Ss: Because it’s time for Mike to go home. 教师板书词组go home，以指名读、男女生读等方式操练该词组。随后边做动作边教读句子：It’s 4:00. It’s time to go home. （4）教学动词词组go to bed。 T: (出示Let’s learn部分的第四幅图片)What time is it Ss: It’s 9:00. T: Yes. Does Mike get up Ss: No, he doesn’t. T: Why Ss: Because it’s time for Mike to go to bed. 教师板书词组go to bed，运用分小组读的方式操练该词组。随后边做动作边教读句子：It’s 9:00. It’ s time to go to bed. Look, listen and repeat. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读并模仿，注意语音、语调。 Practice.（练习） 1. Words game. 课件出示本课时的词组，学生快速反应并大声读出。 2. Say out the phrases quickly. 打印机随机打印出Learn部分的图片，学生快速说出图片对应的英文 词组。 3. Match and say. 课件出示几个钟表和动词词组，将时间及对应的活动连起来。随后 引导学生用句子描述活动及对应的时间，参考句型：It’s ______. It’s time to ______. 4. Let’s chant 教师带领学生，边唱歌谣边做动作： Tick tock, tick tock. It’s time to get up. Tick tock, tick tock. It’s time to go to school. Tick tock, tick tock. It’s time to go home. Tick tock, tick tock. It’s time to go to bed.
Step 3 Consolidation&Extension 通过实际操练，实现知识内化；利用真实 情景运用， 引导学生探究性地学习英语，掌握语言学习的规律，达到学以致用。
1. Game. 课件出示大转盘，转盘上是不同的活动及时间，当指针转向相应的 活动及时间时，学生用句型“It’s _____. It’s time to ____.”进行描述。 教师先引导学生发现整点及非整点时间的表达：整点时间（时针数+o’clock）；非整点时间（时针数+分针数×5）。随后出示不同的钟表时间，学生用英文说出对应的时间。 2. Read and choose. 用for和to完成句子。 (1) It’s time ____ Chinese class. (2) It’s time ____ go home. (3) It’s time ____ go to bed. (4) It’s time ____ breakfast. (5) It’s time ____ art class. 3. Let’s play. （1）课件出示Let’s play部分的表格中的作息安排，稍后与学生操练对话。如： T: What time is it (用手指着其中一行) S1: It’s 7:20. S2: It’s time to go to school. （2）学生三人一组，运用Let’s play中的作息表操练句型。 （3）学生仿照Let’s play部分的作息时间表，制作一个自己的作息时间表，随后用所学句型进行描述。
Step 4 Summary&Homework
1. 小结。 师生共同回顾本课时的重点词汇及句型。 2. 作业。 （1）Talk about your timetable with your parents. （2）Copy the phrases four times. （3）Do the exercises.
教学 反思 本节课主要学习了动词短语get up，go to school，go home，go to bed，我采用看时间、做动作等教学方式，营造了轻松愉悦的学习氛围，加深了学生对短语的印象。在拓展延伸环节，我充分发挥小组合作的凝聚力，让学生三人一组，来完成作息时间和活动安排的描述，既培养了学生小组合作学习的能力，也让学生在合作中体会到了学习的快乐。 板书 设计 Unit 2 Part B 第五课时 It’s ... It’s time to ... get up go to school go home go to bed

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