资源简介

Unit 2 What time is it 教案
第六课时(Read and write& Let’s check& Let’s sing& C Story time)
教学目标 1. 能够读懂Read and write部分的对话，并完成相应的练习；能在四线三格上正确书写句子，注意首字母大写，养成良好的书写习惯；能完成Let’s check部分的听力以及看图选择的练习。（语言能力） 2. 快速、精准地把握文本内容，达成思维的准确性。（思维品质） 3. 能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）
教学重点 完成本课时的相关练习，注意书写时首字母大写。
教学难点 能综合运用本单元的核心词句。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up&Lead in 游戏及歌谣活动，吸引学生学习的兴趣，同时复习旧知，为后面的学习做好准备。
Greetings. Lead in & Revision. 1. Let’s sing. 课件播放歌曲“It’s twelve o’clock”，师生共唱。 2. Words game. 水滴游戏，随机出示本单元学过的词汇及短语，学生快速反应并大声读出。 3. Let’s chant. 课件出示B. Let’s play部分的内容，根据内容创编新的歌谣，师生边做动作边唱歌谣： Tick tock, tick tock. It’s ______(6:30/...). It’s time to _________(get up/...). Tick tock, tick tock. It’s ______. It’s time for _________. ...
Step 2 Presentation&Practice 通过预测内容及多种阅读任务，培养学生的阅读策略，同时对文本内容进行感知。
Read and write 1. Look and choose. 课件出示Read and write部分的四幅图片，教师请学生观察图片思考 并回答问题：Who are these pictures about (Amy) 2. Look and predict. 学生再次仔细观察图片，预测这些图片里分别是什么场所。随后根 据所看到的图片，同桌二人进行相关的设想与对话。 3. Read and number. 播放录音，学生听录音将四张图片排序。随后师生核对答案，教师解答疑难点，帮助学生理解不懂的地方。如：“Come on! ”表示“快点儿！”；“Just a minute.”表示“稍等一会儿。” 4. Listen, repeat and act. 学生听录音，模仿并跟读对话，注音语音、语调。 5. Read and finish the task. 课件出示第2-4幅图片，学生填入对应的时间，随后对对话内容进行 复述。 6. Look and write. （1）课件先出示示例钟表和句子，学生先读句子，随后教师引导学生观察句子，发现句子首字母须大写。 （2）教师请学生根据上一部分的第2-4幅图片的内容，模仿例句写句子。随后请三名学生上台进行书写，并给出书写指导建议。 （3）学生独立画出时间再写句子，最后全班讲评订正。 Let’s check 1. Listen and number. （1）教师请学生观察“Listen and number.”部分的四幅图，预测对话内容，如：What time is it Where are they （2）播放录音，要求学生听关键词，给图片标序号。 （3）用课件展示完整的听力材料，师生共同核对答案。 2. Look and match. 教师用课件展示“Listen and number.”部分的内容，先请学生用英语说出时钟上的时间，接着出示七个句子，让学生认读并与时钟图片进行配对，然后同桌相互检查。
Step 3 Consolidation&Extension 在跟读模仿中感知语音、语意，多种形 式的练读把观其形、知其意、听其音统一 于一体。
Story time 1. Look and say. 课件出示story time部分的第一、二幅图片。 T: Where is Zoom Ss: He is in the bed. T: Zoom is sleeping. What is Zip doing (课件出示story time部分的第一、二幅图片及其内容) 教师播放该部分的录音，学生跟读，在语境中帮助学生理解词组wake up和生词want的含义。 T: Zoom wants to sleep. What will Zip do (课件出示story time部分的第三、四幅图片及其内容) Ss: ... T: What’s in Zip’s hand Ss: It’s a clock. T: What time is it Ss: It 8 o’clock. T: Is it really 8 o’clock (课件出示story time部分的第五幅图片及其内容) Ss: No, it isn’t. T: What time is it Ss: It’s 7 o’clock. T: Why does Zip say it’s 8 o’clock at first (课件出示story time部分的第六幅图片及其内容) Ss: Because it’s April Fool’s Day! 2. Listen and repeat. 教师播放录音，学生跟读并模仿语音、语调。 3. Act it out. 学生分小组进行角色扮演，随后教师邀请几组同学上台表演，其他学生给予评价。 4. Read and order. 课件出示打乱顺序的图片，学生看图进行排序。 5. Look and match. 课件出示四张story time的图片，学生看图片，将图片及对应的句子相匹配。 ( ) 1. Wake up, Zoom. It’s time to get up. ( ) 2. Look, what time is it ( ) 3. Oh dear! I'm late for school. ( ) 4. Wait! Wait! Zoom, look at that clock. 6. Choose a title(标题) for the story. A. Zoom is late for school B. April Fool
Step 4 Summary&Homework
小结。 教师引导学生总结本单元所学的重点词汇和句型。 2. 作业。 （1）背诵并表演Read and write部分的对话。 （2）抄写Look and write 部分的句子，抄三遍。 （3）Do the exercises.
板书 设计 Unit 1 Part B 第六课时 What time is it It’s ten o’clock. It’s time to/for _________.
教学反思 本课时是一节综合练习课，涉及听、说、读、写等各方面的练习。课堂上我先通过生词游戏复习本单元学过的单词及短语。随后通过歌谣活动将本单元的重点词汇及句型融合在一起进行了复习，达到词不离句、句不离境。在学习Read and write部分时，让学生先观察图片，设想对话，降低了阅读难度；在完成相应的听力练习题时，还是要做好边练习边复习重点句型的工作，让学生能熟练地掌握本单元重要的知识点。

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