资源简介

Unit 3 At the zoo教案
第六课时(B. Start to read &Let’s check＆Let’s sing
&C. Story time)
教学目标 1.能独立完成Start to read以及Let’s check版块的相关练习；能灵活运用所学句型描述动物的特征；能理解、表演Story time版块的故事。（语言能力） 2.能在教师的指导下，感知Let’s sing版块歌曲的音韵节奏。 （文化意识） 3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）
教学重点 1.能够完成Let’s check版块的听力练习； 2.能正确运用所学句型描述动物的特征。
教学难点 1.能理解Story time版块的动物单词和故事； 2.能在实际情景中运用所学语言知识描述动物或其他事物的特征。
教学过程 设计意图
Step 1 Warm up&Lead in 复习旧知,为本课时的练习作准备 激活学生相关知识储备，为后面的练习作铺垫。
Warm up 1.Chant and do 教师播放B. Let’s chant版块的视频，请学生边跟唱边做动作。 2.Describe the animals PPT出示教材中大象和鸵鸟的图片，教师请学生分别介绍两个动 物的特征。 Lead in PPT出示Start to read版块的灯笼图，教师请学生说一说自己看到了什么动物，然后描述动物的特征。（此处描述仅需一两点即可收尾，旨在引出后面的内容） T: Look at the lights. What animals can you see Ss: A goldfish, a rat, a dog and a panda. T: What are they like Try to describe them. S1: The gold fish is small ... S2: ... ...
Step 2 Presentation&Practice 猜谜游戏,激发学生学习兴趣，同时帮助学生巩固描述动物特征的重点句型。 引导学生看图预测,帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。 先让学生听音填空，再带学生理解歌词，关注韵脚，既学习歌曲，又积累语音知识
Presentation Start to read 1.Look, say and write PPT依次出示四个动物的图片，教师请学生看图表说边填空：Look at the . It’s . It’s . It has and . 2.教师请学生完成“Read and match.”部分，把句子和图片连线，随后核对答案。 3.PPT出示对话框架，教师请学生完成Choose, say and guess部分，学生两人一组玩猜谜游戏。学生A先用3~4句话描述一种动物的特征（此版块要求视学生水平调整，可要求是上面灯谜的四种动物之一，也可要求是已学过的其他动物），学生B猜，有两次猜测机会；随后两人交换角色猜谜。 4.教师播放Start to read版块的视频，学生看视频跟读。 Practice Let’s check 1.Listen and tick （1）PPT出示Let’s check版块的两组图片，学生观察图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特征。 （2）播放Listen and tick部分的音频，学生听录音打勾。随后教师请一位同学说出答案。 （3）PPT呈现两段听力文本，教师带读并讲解，然后播放录音，学生听录音跟读。 （4）教师组织学生两人一组玩猜谜游戏，学生A描述图片中另外的两个动物之一，学生B猜。 2.Look and match （1）PPT呈现Look and match部分的内容，教师请一位学生带读单词。然后学生将单词与图片连线，师生共同核对答案。 （2）教师组织学生用所学句型谈谈图中动物的特征。 Let’s sing 1.PPT出示歌曲At the zoo的歌词（挖空版），教师读歌词，请学生填空。教师带学生结合图片理解歌词，并引导他们关注歌词中押韵的句子和单词(cat, rat, fat；run, fun；tall, ball)。 2.教师带学生边做动作边唱歌。 3.教师播放视频，请学生起立边做动作边唱歌。
Step 3 Consolidation&Extension 先利用图片扫清生词，讨论动物的差异，再过渡到理解故事内容，增加学生语言的输入 最后通过角色扮演，调动学习的积极性，锻炼综合能力。
Story time 1.PPT呈现Story time版块的插图，教师提问，学生看图回答问题。 T: Zip and Zoom are looking at some pictures. How many animals do you see in the pictures Ss: One, two, three ... Ten. T: Great! Don’t forget Zip and Zoom! There are eight! What are they Do you know their names ... 2.PPT出示八张动物图片，教师请学生勾出故事插图中出现的动物，并用图片教生词lion，fox，wolf，zebra，gorilla，horse。然后组织学生讨论：What are the difference between tigers and lions, foxes and wolves, zebras and horses, monkeys and gorilla 加深他们对这些动物的认识。 3.播放Story time版块的动画视频，学生看视频，回答问题：1. Does Zoom know all the animals 2. What animals do you see in Zip’s last picture 师生共同核对答案。 4.教师组织学生讨论：What is the difference between the monkey and the gorilla 5.再次播放Story time版块的动画视频，学生看视频自己理解故事。 6.PPT呈现完整故事，教师讲解故事并带读。（此处也可播放音频或视频，学生跟读） 7.学生两人一组戴角色头饰尝试角色扮演，教师选一两组上台表演。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: small, thin, fat, tall, short, long, big Key sentences: It's small and thin. It has a short tail. ... 2.作业。 1. Read the sentences on P29 for five times. 2. Draw a picture of your favourite animal.
板书 设计 Unit 3 At the zoo 第六课时 lion fox wolf zebra horse gorilla
教学 反思 本课时是一节复习课，以练习教学为主。课前，通过歌谣、看图描述动物等活动，复习本单元的单词和句型。课中，通过逐步练习，巩固描述动物特征的句型。听力练习部分，坚持引导学生听前预测，逐步掌握听力策略，提升听力水平。最后Story time版块，先利用图片扫清生词，让学生讨论动物间的差异，然后让学生看视频回答问题，关注故事重点细节，看视频自己理解后再听老师讲解，最后请学生尝试角色扮演，提升阅读理解能力和表演能力。需要注意的是，有部分学生由于知识储备不足，参与讨论时态度不太积极，平时要多关注，多鼓励他们，设计一些能激发他们学习兴趣的活动。

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