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Unit 3 At the zoo教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.能听、说、认读单词tall，short，fat，thin；能熟练运用句型“Look at that ... It’s (so) ...”描述动物的特征；能听懂Let’s do版块的指令，并根据指令做出相应的动作。（语言能力） 2.通过学习语言知识，培养学生热爱动物、保护动物的意识。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，了解动物的差异性，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能掌握本课时的四个形容词tall，short，fat，thin。
教学难点 能在实际情景中运用本课所学的单词和句型描述动物。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 利用“猜一猜”活动，调动学生的学习积极性。 复习旧知，为本课作铺垫。
Warm up 1.Greetings 2.Guessing game 教师播放动物的叫声或出示遮挡版图片，学生猜测是什么动物。 T: Listen! What animal is it Ss: ... T: Look! What animal is it Ss: ... 3.Look and say PPT依次出示三张动物图片，教师引导学生看图并用句型“Look at that . It’s (so) ...”描述图中的动物。 Lead in（课前引入） PPT呈现A. Let's talk版块的情景图及对话框架，教师请学生看图说对话。 T: Look! Amy, Zhang Peng and Miss White are visiting the zoo. What do they say Please finish the dialogue. Ss: Look at ...
Step 2 Presentation&Practice 通过图片教学单词，帮助学生直观理解词义。再利用“说反义词”的活动巩固单词 引导学生观察图片,完成填空和描述任务,加深学生对重点单词和句型的理解
Presentation Let’s learn 1.教学新词tall，short，fat，thin （1）PPT呈现A. Let's learn版块的插图，教师提问：Amy, Zhang Peng and Miss White are talking about animals. How many giraffes do you see How many monkeys do you see 学生看图回答。 （2）PPT呈现两只长颈鹿的图片，教师引导学生关注长颈鹿妈妈，教学单词tall，然后出示例句。最后学生听音频跟读。 （3）PPT呈现两只长颈鹿的图片，教师引导学生关注长颈鹿宝宝，教学单词short，然后出示例句。最后学生听音频跟读。 （4）PPT呈现两只猴子的图片，教师提问：Which one is the mother monkey Which one is the baby monkey Which one is fat Which one is thin 学生回答。 （5）教师引导学生关注猴子妈妈，教学单词fat，然后出示对话。最后学生听音频跟读。 （6）教师引导学生关注猴子宝宝，教学单词thin，然后出示对话。最后学生听音频跟读。 （7）教师说一个形容词，学生快速说出对应的反义词。 T: Now, let’s play a game-Say the opposite words. For example, if I say “tall!”，what should you say S1: Short! S2: Short! T: Let’s go on! Please be quicker! Thin! S1: Fat! S2: Fat! ... 2.正式教学Let’s learn部分 （1）教师播放A. Let’s learn版块的视频，学生看视频尝试跟读。 （2）PPT呈现A. Let's learn版块的插图，教师引导学生看图说单词 及句子。随后播放A. Let’s learn版块的音频，学生跟读。 （3）PPT呈现A. Let's learn版块的插图及介绍框架，教师请学生三 人一组进行角色扮演，描述动物园里的动物。 Practice 1.Look and fill in the blanks （1）PPT呈现一对父女的图片，教师请学生看图填空，补全句子。然后教师组织学生齐读。 （2）PPT呈现两只狗的图片，教师请学生看图填空，补全句子。然后教师组织学生齐读。 2.Look and describe PPT依次呈现动物的情景图，教师组织学生两人一组以对话的形 式进行描述。 参考句型：—Look at the ... —It’s ...
Step 3 Consolidation&Extension 利用看图匹配句子和“我说你做”的活动，帮助学生在轻松的氛围中进一步理解并掌握四个词
1.Let's do （1）PPT出示人物和句子，教师请学生将人物及句子进行匹配。 （2）PPT呈现chant文本，教师带学生阅读并理解句子，然后播放文本朗读音频，让学生跟读。随后播放自备的背景音乐，请学生说唱。 （3）教师播放Let's do版块的视频，请学生看视频，边唱边做动作。 （4）教师请学生四人一组玩“I say you do”的游戏，一个学生说指令，其他学生根据指令做有创意的动作。然后教师请小组上台展示，评出合作最默契的小组，给予奖励。 2.Look and say PPT依次呈现两张动物情景图，学生在小组内用所学句型介绍图片里的动物，然后教师请几组上台展示。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: thin, short, fat, tall Key sentences: Look at that monkey. It's fat! 2.作业。 1.听读第25页的Let's learn五遍，并能指着实物用所学新单词描述: Look at that ... It's ... 2.听读第25页的Let's do五遍，并能根据指令准确做出相应的动作。
板书 设计 Unit 3 At the zoo 第二课时 tall—short thin—fat Look at that ... It’s ...
教学 反思 本课时是一节词汇课，学习 tall, short，thin, fat四个描述特征的形容词。课前，我设计了“猜一猜”的游戏，充分调动了学生的学习积极性，学生学习热情较高。然后通过课本情景图引出并教学本课的新词，让学生看图完成多项任务，在句型中操练所学单词，真正做到“词不离句”。最后Let's do版块帮助学生进一步理解并掌握四个词汇，培养学生的合作学习能力。

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