资源简介

Unit 4 Where is my car 教案
第二课时(A. Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.能听、说、认读单词on，in，under，desk，chair；能熟练运用句型“—Where is ... —It’s in/on/under ...”问答物品的位置；能听懂Let’s do版块的指令，并根据指令做出相应的动作。（语言能力） 2.通过学习语言知识，引导学生养成自主收拾的好习惯。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）
教学重点 能听、说、认读五个单词on，in，under，desk，chair。
教学难点 能正确使用方位介词on，in，under和重点句型问答物品的位置。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 歌谣活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。 复习旧知，引出新知，为后面的教学作铺垫。
Warm up 1.Greetings 2.Let’s chant PPT出示chant文本，教师先带学生唱歌谣，然后播放自备背景音 乐，引导学生齐唱歌谣。 3.Ask and answer 学生两人一组，结合教室实况，用句型“—Where is ... —It’s ...”问答物品位置。 Lead in（课前引入） PPT呈现A. Let's learn版块的情景图，教师提问，引导学生看图回答。 T: Look! Where do you see in the room Ss: Schoolbag, pencil box ... T: Good! schoolbag, ruler, pencil. (PPT翻页) Where is the ruler Ss: It’s under ... T: It’s under the chair. Where is the bag Ss: It’s on the desk. T:(PPT翻页，标注椅子) What’s this (标注书桌) What’s this Ss: ... T: This is a chair. This is a desk.
Step 2 Presentation&Practice 通过图片教学单词，帮助学生直观理解词义，掌握三个方位介词区别。 引导学生观察图片,完成完成多个问答练习,巩固重点单词和句型
Presentation Let’s learn 1.教学新词on，in，under，desk，chair （1）PPT出示书桌的图片，教师教学单词desk，然后提问：Where is the pencil box 学生看图补全回答：It’s ____ the _____. 最后教师带读。 （2）PPT出示椅子的图片，教师教学单词chair，然后提问：Where is the pencil 学生看图补全回答：It’s ____ the _____. 最后教师带读。 （3）PPT呈现A. Let's learn版块的情景图，教师提问：What do you see out of the window How many birds do you see Where are they 学生看图回答。 （4）PPT出示情景图，教师提问：Where is the blue bird 学生看图补全回答：It’s ____ the house. 教师教学单词on，最后带读。 （5）教师提问：Where is the orange bird 学生看图补全回答：It’s ____ the house. 教师教学单词in，最后带读。 （6）PPT出示情景图，教师提问：Where is the yellow bird 学生看图补全回答：It’s ____ the house. 教师教学单词under，最后带读。 （7）PPT演示球和盒子的位置关系，学生根据演示回答问题：Where is the ball （8）教师邀请学生A上台指图片提问:Where is the ball 其他学生猜测小球的位置进行回答。然后学生A点击图片揭示小球位置，其他学生再次回答。后面可继续让学生A如此操作，也可换成学生B操作，视班级情况而定。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）教师引导学生看图说出对话，然后播放A. Let’s learn版块的音频，学生尝试跟读。 （2）教师播放A. Let’s learn版块的视频，学生跟读。 Practice 1.Look and talk PPT呈现情景图和问答句型，学生两人一组问答图中事物的位置。 2.Look and answer PPT依次出示不同的图片，教师提问：Where is the ... 学生看图 补全回答：It’s ___ the _________.
Step 3 Consolidation&Extension 利用边说指令边做动作的活动，帮助学生在轻松的氛围中进一步理解并掌握词汇
Let's do 1. Look and read PPT出示A. Let’s do版块的人物图片，教师引导学生看图模仿动 作，说出句子，然后带读。最后请学生齐读句子，并配上相应的 动作。 2.教师播放A. Let’s do版块的视频，请学生边做动作边跟唱。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: on, in, under, chair, desk Key sentences: Where is the ruler It’s under the chair. Put your foot under the chair. 2.作业。 1.听读P39 Let's learn 5遍，并能用英语和同桌询问和回答物品的位 置。 2.听读Let‘s do五遍，能根据指令做动作。
板书 设计 Unit 4 Where is my car 第二课时 desk chair on in under —Where is ... —It’s on/in/under ...
教学 反思 本课时是一节词汇课。我借助图片联系旧知和新知，让学生对本课的学习内容有一个整体的感知。然后引导学生关注情景图中小鸟的位置，教学on,in,under，使学生能直观地掌握三个方位介词的含义及区别。同时利用多张图片，帮助学生在句子中巩固词汇。最后Let's do版块，我让学生边说指令边做动作，学生感兴趣，参与积极性高，学习效果不错。

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