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Unit 4 Where is my car 教案
第四课时(B. Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.能听懂、会说单词cap，toy，box；能熟练运用句型“—Is it in/on/under ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”问答物品的位置。 （语言能力） 2.通过学习语言知识，引导学生养成整理物品的好习惯。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对对话的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点 能熟练掌握并运用重点句型“—Is it in/on/under ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”问答物品的位置。
教学难点 能在实际情景中运用本课所学句型猜测、问答物品的位置。
教学过程 批注
Step 1 Warm up&Lead in 歌谣热身，激发学生的学习兴趣,营造轻松的学习氛围 请学生看图猜测物品位置，复习旧知，同时让学生整体感知本课时的重点句型。
Warm up 1.Greetings 2.Chant and do 教师播放A. Let’s do版块的视频，请学生边唱歌谣边做动作。 3.Read and chant PPT出示A. Let’s spell版块的chant文本，教师播放音频，请学生 跟唱。 Lead in（课前引入） Guessing game 教师依次询问四个物品的位置，学生猜测并回答。 T: Now, let’s play a guessing game. Where is the ruler Ss: ... T: Are you right Look! Where is the ruler Ss: It’s under the book. (询问eraser的位置，同上) T: Where is the book You can use “—Is it _____ your desk —Yes, it is. / No, it isn’t.”. For example, I guess, you answer. Is it on the desk Ss: (点击PPT上on的位置) No, it isn’t. T: Is it under your desk Ss: (点击PPT上on的位置) Yes, it isn’t. T: Oh, I’m right. Where is the pencil You guess, I answer. Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice 通过提问，引导学生关注对话内容，逐步理解对话。 通过朗读课文和角色表演，加深对对话内容的理解。 进一步巩固本课时重点句型。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.PPT呈现B. Let’s talk版块的插图，教师提问：Who are they Where are they What’s Mike looking for 学生看图回答。 2.教师提问：What is Mike looking for Is it in his bag Where is Mike’s cap 注意用图片简单教学单词cap，然后播放B. Let’s talk版块的视频，学生看视频回答。随后师生共同核对答案，注意在核对第3题答案前用图片简单教学词汇toy box。 3.PPT出示对话文本中的重点句子，教师讲解language points: 确认物品所在位置的句型。 4.PPT出示完整的对话文本，教师带学生阅读，最后注意解释句子“Have a good time!”，可视班级情况进行同义句扩展。 5.教师再次播放视频，请学生看视频模仿语音、语调跟读。 6.PPT标注句子的连读和声调，教师请学生两人一组演绎对话。 Practice.（句型操练） Ask and answer 1.教师邀请一名学生演绎对话示例1，然后请一个男生和一个女生演绎对话示例2。 2.PPT出示房间图及参考句型，学生两人一组，看图问答物品的位置。参考句型如下：—Is it in/on/under your ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
Step 3 Consolidation&Extension 让学生在具体的语境中去操练重点句型，培养学生的综合语用能力。
1.Let's play （1）PPT出示B. Let’s play版块的插图及问答语言框架，教师带学生读课本对话，理解游戏规则。 （2）教师组织两人一组玩游戏，学生A蒙着眼晴或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用参考句型猜文具的位置，有三次猜的机会，猜对次数多的是优胜者。然后教师随机选取几组的优胜者上台PK，给予最终获胜者奖励。 2.Look and talk PPT出示房间图片，教师组织学生看图交谈。活动形式不定，教师自创，比如，两人一组，学生A看图迅速记忆物品的位置后闭眼，学生B询问物品的位置，学生A猜测，然后角色互换；三人一组，学生A和B看图迅速记忆物品的位置后闭眼，学生C询问物品的位置，学生A和B猜测，看看谁最先猜对。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: cap, toy, box Key sentences: —Is it in your bag —Yes, it is./No, it isn’t. Have a good time. 2.作业。 1. Read the text on P41 for 5 times and act it out with your partner. 2. Recite the dialogue.
板书 设计 Unit 4 Where is my car 第四课时 Where is ... —Is it in/on/under your ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
教学 反思 本节课以对话教学为主。课前，通过两首学过的歌谣，调动学生的积极性，活跃课堂氛围。然后借助猜位置游戏，复习旧知，引出新知。教学对话时，我通过提问，引导学生关注对话细节，逐步理解对话。然后通过看图问答等活动，让学生在具体情景中操练重点句型，巩固本课时的重点知识，课堂效果不错。

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