资源简介

Unit 4 Where is my car 教案
第五课时(B. Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.能听、说、认读单词map，cap，ball，car，boat；能熟练运用句型“Where is ... ”“—Is it in/on/under ... —Yes, it is. / No, it isn’t.”问答物品的位置；能听懂Let’s do版块的指令，并根据指令做出相应的动作。（语言能力） 2.通过学习语言知识，引导学生养成自主收拾的好习惯。 （文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词的理解。（思维品质） 4.能积极参与课堂活动，大胆用英语交流。（学习能力）
教学重点 能听、说、认读五个单词map，cap，ball，car，boat。
教学难点 1.能听懂、会说单词及短语bounce，drive，put on，read，row，并根据指令做出相应的动作。 2.能在具体语境中运用本课所学句型问答物品的位置。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Revision&Lead in 歌曲热身，活跃课堂氛围。 游戏调动学习积极性，复习旧知，为本课作铺垫。然后创设情境，引入本课时的学习内容
Warm up 1.Greetings 2.Let's sing 教师播放歌曲Where is the toy car 的视频，引导学生欣赏歌曲并尝试跟唱。 Revision 教师组织两人一组玩游戏，学生A蒙着眼晴，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用参考句型猜文具的位置，有三次猜的机会，猜对次数多的是优胜者。 Lead in（课前引入） PPT呈现教师拿玩具箱的情景图，请学生猜测玩具箱里有什么玩具。 T: Look, what's this Ss: ... T: Yes, I have a magic toy box. What’s in it Can you guess S1: ... ...
Step 2 Presentation&Practice 利用图片引出单词教学，帮助学生准确理解词义，同时联系多个单词，让学生关注字母或字母组合的发音，了解相关的语音知识，他们更容易掌握发音。 进一步巩固本课时的单词和句型
Presentation Let’s learn 1.教学新词map，cap，ball，car，boat （1）教师提问：What’s in the toy box PPT演示玩具箱里ball的一小部分，逐渐出示全貌，引导学生说出a ball。教师教学单词ball，注意联系单词small和tall中all的发音，引导学生推至ball的发音。随后提问：Is it on the chair 学生回答。最后教师带读。 （2）教师提问：What’s in the toy box PPT演示玩具箱里car的一小部分，逐渐出示全貌，引导学生说出a car。教师教学单词car，注意联系单词arm和art中ar的发音，引导学生推至car的发音。随后提问：Is it in the desk 学生回答。最后教师带读。 （3）单词boat，cap，map的教学模式同上，注意教学cap时引导学生关注cap和hat的区别。 （4）教师提问：What’s in the toy box PPT依次出示物品图片，学生看图说单词。 （5）猜谜游戏。教师随机指向PPT上的一张卡片，学生猜测卡片下的物品，然后教师点击卡片，学生共同说出单词，后续同上。教师给予猜对次数最多的学生奖励。 2.正式教学Let’s learn部分 （1）PPT出示B. Let's learn版块的插图，教师提问：Who is he What do you see in the picture 学生看图回答。 （2）播放B. Let's learn版块的音频，学生听录音回答问题：What is Zoom looking for Is it in the toy box （3）教师继续提问：Where is the boat 学生回答。然后总结答案： It is under the desk and on the map. （4）教师再次播放音频，学生跟读。 Practice 1.教师组织学生两人一组看图交谈。学生A看图迅速记忆物品的位置后闭眼，学生B询问物品的位置，学生A猜测，然后角色互换。 语言框架如下：—Where is ... —Is it in/on/under ... —Yes, it is. /No, it isn’t. 2.教师先利用PPT示范快速反应游戏，随机点学生看图快速说单词。然后组织学生两人一组玩游戏，学生A拿出准备好的物品卡片，随机抽取卡片，学生B快速说对应单词。此处教师可同时拿着卡片巡视课堂，随机邀请学生看卡片说单词。
Step 3 Consolidation&Extension 通过Let’s do调动学生多感官参考课堂，鼓励学生大胆开口，巩固重点单词。
Let’s do 1.PPT出示 Let's do版块的图片及短语，教师提问：We can do many things with these things. What can we do in when we are in a boat ... 逐个引出并配合动作教学短语。 T: We can do many things with these things. What can we do in when we are in a boat Ss: ... T: Row a boat. row, row,划. Row a boat划船（教师做出划船的动作） Read after me, row, row, row a boat, row a boat. (后面短语教学模式同上) T: What can we do when we are in a car What can we do with a ball/cap/map 2.教师播放短语音频，请学生跟读。然后教师带学生边做动作边齐 读PPT上的歌谣文本。 3.教师播放Let's do版块的视频，学生模仿，边唱歌谣边做动作。然后学生在小组内练习并展示。 4.教师请一名学生上台说指令，其他学生迅速做动作。然后再请一名学生上台做动作，其他学生迅速说短语。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: cap, ball, car, boat, map Key sentences: —Where is my ... —Is it in/on/under your ... —Yes, it is. / No, it isn’t. 2.作业。 1. Listen and repeat “Let’s learn” and “Let’s do”. 2. Copy the words: cap, ball, car, map, boat.
板书 设计 Unit 4 Where is my car 第五课时 map cap ball car boat —Is it in/on/under ... —Yes, it is. / No, it isn’t.
教学 反思 本课时是一节词汇课。通过创设玩具箱中取玩具的情境，逐步引出并教授单词,接着利用多种操练活动加深学生对单词的理解和掌握 而在Let’s do这个游戏环节，我引导学生边做动作边学短语，在玩中学，激发了他们的学习热情，调动了他们学习的积极性，学习效果还不错。

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