资源简介

《团团圆圆过中秋》教学设计
【课型】新授课
【教学目标】：
情感态度价值观：在尊老敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人，尊敬老人。
过程与方法：了解与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发对科学探究的兴趣。
知识与技能：了解有关中秋节的知识，热爱祖国的传统文化。
【教学重难点】：
教学重点：了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。
教学难点：在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。
【教学方法】游戏、导学式教学法 、讨论法、案例教学法。
【教具】课件
【板书设计】
秋天的节日
九月初九 重阳节 老人节
关心 爱护 尊敬 帮助
【教学活动过程】
第一课时
一、猜谜语，导入新课
1、出谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，合家欢乐大团圆。
2、这里的“佳节”是指什么节日？学生猜谜语。
生齐：中秋节。
3、中秋节是我国的传统节日。中秋节是哪一天你们知道吗？指名回答。
生：农历八月十五。
师：相机讲解农历知识。
4、你们知道它是什么季节里的节日吗？
生齐：秋天。
5、同学们真聪明！今天老师就和你们一起走进秋天，去了解秋天里的传统节日。板书课题，齐读课题。
二、认识中秋节
1、送给学生中秋的祝福。
2、送给学生一份中秋的礼物，一首《爷爷为我打月饼》。
3、（课件出示）请学生欣赏歌曲，边听边想：（1）这首歌是小朋友为谁唱的？（2）它表现了小朋友什么样的心情？（3）听了这首歌你还知道了什么？
4、请学生自由回答。
5、今年中秋节你们家是怎么过的？生自由说说。
生：我和家人一起吃月饼。
生：晚上，我们全家在阳台上一边吃月饼，一边赏月。
生：我和爸爸、妈妈一起提着月饼到爷爷、奶奶家去过节。……
6、我们过中秋节为什么要吃月饼？指名回答。
师小结：因为月饼是圆圆的，它象征着团圆、和和美美，表达了人们渴望家人团聚的美好愿望，所以中秋节的传统食品就是月饼。
出示月饼图，请学生看后张贴在黑板上。
7、中秋节的夜晚，你们看到天上的月亮是什么样的？
生：圆圆的。
生：亮亮的。
师：中秋夜晚的月亮最原、最亮。
出示月亮图，请学生观看后张贴在黑板上。
8、关于中秋节还有一些美丽动人的传说，给学生简单介绍一下，比如《嫦娥奔月》、《吴刚折树》、《玉兔捣药》等等。
三、感知中秋情
1、我们这里过中秋节有哪些风俗习惯？学生自由回答。
生：吃月饼、赏月。
生：给亲朋好友送月饼。
生：给远方的亲人打电话。
生：全家人在一起吃团圆饭。……
师：送月饼、打电话是为了表达我们对亲人的祝福。
2、你们想不想了解祖国其他的地方是怎样过中秋节的？（想）老师带你们一起去看看好吗？播放课件。
从这些画面中你感受到了什么？学生回答后师小结：我们从这些画面中感受到了祖国各地欢度中秋的喜庆气氛。四、拓展团圆情
1、中国是一个大家庭，但是在解放前有好多地方被外国侵略，分割出去了。现在香港和澳门已经回到了祖国的怀抱，可是在中国地图上，还有一个地方没有回归祖国（课件出示地图），那就是台湾。如果台湾也回到了祖国怀抱，那我们的祖国就回像月饼一样团团圆圆了。
出示月饼图，学生观看后张贴在黑板上。
2、“月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲”。特别是到了中秋佳节，台湾同胞就更加思念大陆亲人。为此，他们写了好多诗歌来表达自己对家乡亲人的思念之情。
请同学们看到课本43页，先自由诵读这首诗歌，然后全班齐读，要读出那种思乡之情。
3、台湾同胞那么思念大陆亲人，我想同学们也一定会思念他们吧！一定有很多话要对他们说吧！老师现在就请你们把自己对台湾亲人的思念以及对他们的祝福说给我们听听好吗？学生畅所欲言。
师小结：同学们，我们多么渴望祖国能早日统一啊！
4、学生做贺卡，并把自己想对台湾亲人说的话写在上面。师检查、指导。要求学生一定要把这张贺卡寄出去。
五、中秋祝福
同学们，中秋节是一个丰收的节日，中秋节是一个团圆的节日，老师在此衷心地祝愿你们每一个家庭团团圆圆、幸福美满！最后，我要把《三百六十五个祝福》送给你们，播放课件。
中秋节
第二课时
一、导入
小朋友们，今天老师给大家带来了一则小小的谜语，看谁听得认真猜得快。谜语：有时像个圆盘，有时像把镰刀，有时挂在天边，有时挂在树梢。你是怎么猜到的？
二、新授
（一）探究活动展示
1、同学们，请大家先拿出月亮变化观察记录表吧！你发现了什么？
2、你知道月亮的脸为什么会变吗？学生发表自己的见解，试用自己想到的方法演示月亮变化的原因。
3、教师补充用课件演示月亮圆缺变化。学生初步了解“新月、眉月、上弦月、盈月、满月、亏月、下弦月、残月”等月相名。
4、课件演示月相成因，孩子们仔细观察月相变化，并配给小儿歌记一记月相变化特点。

小儿歌
初一初二一根线，
初三初四看得见，
初五初六像眼眉，
初七初八像小船，
到了十五和十六，
明明亮亮圆又圆。
5、解难：为什么以前人们会有天狗吃月亮的说法呢？（由于以前，人们无法用科学知识解释月相变化，就想象出了一些故事来解释这种现象。）
（二）人类登月纪实（课件出示）
引：《嫦娥奔月》的故事大家也都听说了，其实，在我们中国民间，还有许许多多的其他故事，如《吴刚伐桂》、《玉兔捣药》，这些故事并不是真实的，但故事中却寄托着人类对神秘的月亮的向往，寄托着人类登上月球看个究竟的美好愿望。而到了科技飞速发展的今天，我们人类已经真的能登上月球啦！你们想了解人类登月的壮举吗？老师今天还带来了许多的资料，请看：
资料链接一：阿波罗登月计划
早在二十世纪六十年代初，美国宇航局就提出了“阿波罗登月计划”。经过八年的艰苦努力,在连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后，终于在1969年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船。
人类首次登月：1969年7月20日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林走出“阿波罗11号”飞船，首次在月球上留下了人类的脚印。
资料链接二：中国的“嫦娥工程”
嫦娥奔月的故事在我国广为流传，在科技高速发展的今天,中国人是否已经具备了一定的实力，能够如嫦娥一般飞天登月？
中国的“嫦娥工程”是中国月球探测计划的代号,意在圆中华民族千年的奔月之梦！
“嫦娥工程”分为“绕、落、回”三个阶段。
绕”——指绕月工程,计划在2006年12月发射第一颗绕月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地形、地质构造与物理场进行探测。
“落”——指发射携带月球车的登月软着陆器,试验月球车巡视勘察及就地探测，并进行月球天文观测等，为以后建立月球基地的选址提供月面的化学与物理参数。
“回”——（预计2010年前后实施）指向月球发射小型采样返回舱、月表采样器、机器人操作臂等。采集关键性样品返回地球，对着陆区进行考察，为下一步载人登月探测、建立月球前哨站的选址提供数据资料。
预估二零一七年左右实施。在完成这三个阶段后，中国可能就会研究和实施载人登月的战略。
资料链接三：人类首次登月录像
（三）我考你来你考我
引：小朋友们，你们前面的表现非常棒！其实关于月亮的知识还有很多很多。下面，老师想摆一个“你考我来我考你”的小赛台，你如果知道一些关于月亮的小知识，你可以把它出成小问题上台来考考大家。不论是问题出得好，还是问题回答地好，都可以得到一枚小博士奖章。谁愿意来试一试呀？
1、学生你问我答互动活动，教师随机调控，询问知识的来源，意在引导更多的学生以后通过各种途径（看《十万个为什么》、《自然百科》，看电视，自己观察，问家长等）获得更多的知识，激发探究科学知识的欲望。
2、（如学生的问题没有涉及到老师准备的小小知识袋里的知识）听了小考官们的出色表现，老师也想当一次考官，给不给我机会？（课件：小小知识袋）
问题一：月亮会发光吗？月亮不是恒星，它不能发光，但它能反射太阳光。虽然它反射的光只有百分之七能到达地球，但足够照亮我们地球上的黑夜。
问题二：为什么刚升起来的月亮特别大？这只是我们的一种错觉。因为月亮刚升起来时，我们的眼睛很自然地拿它和地平线上的建筑物或其他物体做比较，就会觉得月亮特别大；等月亮升到高空后，那里没有什么东西可以和月亮比较大小，我们就会觉得月亮小了一些。
问题三：月球上的“环形山”是怎么一回事？环形山这个名字是伽利略起的，它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面，最大的环形山，直径295千米，比海南岛还大一点。左图为1969年“阿波罗”11号拍摄的月球布满陨石坑的地区，这个大陨坑的直径为80公里。
三、小结延伸：
通过今天的学习，相信小朋友们又有了新的收获，更多更清楚地了解了月亮。可其实，我们人类对月亮的了解还很少，小朋友们，你想了解更多更多关于月亮的知识吗？你想到月亮上去做些什么吗？那么，就从现在开始，好好学习，好好发现，去实现你们的梦想吧！
小任务：问一个关于月亮的问题，想办法去找到答案。
第三课时
一、猜节日，看过节
1、导入新课：孩子们，现在已经是瓜果飘香的秋天了，接下来咱们就来猜猜秋天的节日吧！
2、前几天，咱们就放假在家过节，对吧！你们过的是什么节呀！对，十月一日，国庆节。
3、那咱们在国庆节之前又过了个什么节呢？八月十五，对了，是中秋节。
4、这秋天的节日还真不少。那你们再猜猜，明天是农历九月初九，又是个什么节呢？生猜。
板书：农历九月初九 重阳节 老人节
5、可有人说，这重阳节又叫老人节。这到底是怎么回事呢？让我们让教一下大枫叶吧！
课件示：重阳节的来历
课件示：为什么重阳节又叫老人节？
6、那老人节到底是怎么庆祝的呢？你们知道吗？
7、老师前几天，特意收集了一些以前大家庆祝老人节的图片，请大家来看看，他们是怎样庆祝的，好吗？
[图片分类展示，学生边看边说，老师适当指点。（内容有：为老人举行联欢会，文艺表演；为老人买蛋糕；陪老人一起出去走走；为老人检查身体，为老人做点好吃的，喂他们吃；小朋友们在行动，给老人们捶背，与老人们一起跳个舞，做做操，老人自娱自乐，组成秧歌腰鼓队，跳一跳，乐一乐，跳个交谊舞，结交新朋友。）]
二、小采访，说老人
1、过渡语：孩子们，现在我们为老人们搞了那么多庆祝活动，让老人开心，这是因为，老人们也为我们做过很多很多。孩子们，你们知道你身边的老人为做过些什么吗？
2、采访内容：孩子们，你家里有老人吗？（你身边有老人吗？）他们是谁？
他们为你做过什么？
对象：学生
生1：我有一个奶奶，每天都是她送我上学，接我回家的。
生2：我身边有老人，有爷爷，奶奶，我每次到爷爷家，爷爷奶奶就会拿出多好吃的给我，我吃得可开心啦！
生3：我爸爸妈妈不在家，平时都是外婆外公照顾我，外婆为我烧饭，洗衣服，我觉得她很辛苦。
生4：我的爷爷很会讲故事，他常常给我讲故事，让我明白了很多道理。
生5：……
师：听了大家刚才的回答，胡老师非常感动，老人们，在年轻时，他们努力工作，养育了我们的爸爸妈妈，而现在，他们老了，头发有些白了，耳朵有些背了，眼睛也有些花了，可却仍然在用他那一双双勤劳的双手，用他们那一颗颗善良的心关心着我们，爱护着我们，无私地奉献着他们的爱。而在他们的节日里，你们是不是也想用自己的行动为老人庆祝庆祝呢？
三、献礼物，敬老人
1、孩子们，今天是农历九月初八，明天是农历九月初九，明天就是老人节了，你想为生活在你身边的老人做些什么呢？
2、学生先与小小组的伙伴们一同说说自己的行动想法。
3、抽生说
师：老师刚听到了许多孩子的真诚想法，现在能说给全班同学听吗？
生1：我想送爷爷一些补品。
师：想送什么补品呢？
生1：送脑白金吧，因为电视上都说“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”。（笑声起）
师：你真有孝心，看到电视广告，就想到自已的爷爷了。
生2：我要妈妈给外公外婆买许多他们喜欢吃的水果，因为水果里有很多维生素。
师：你的想法真不错，而且懂得营养知识呢！
生3：我想买一只鹦鹉送给外公。
师：为什么呢？
生3：因为我觉得外公平时很孤单，没人陪他说话，鹦鹉会跟人说话，有了鹦鹉，外公就有伴了。
师：孩子，你真的很懂事。
生4：我要给奶奶买一个大蛋糕，然后点起蜡烛她唱生日歌。
师：是生日歌吗？
众生：应该是节日歌。
生5：我要为奶奶做一张贺卡，贺卡上画一幅画，然后写上“祝您身体健康，万事如意”。
师：你能自己动手，用小小的贺卡为奶奶添欢乐，真不错。
生6：……
4、师现身说事
师：听了同学这么多的肺腑之言，老师也非常感动，你们的话也让我想到了我的奶奶，我的奶奶非常地疼爱我，她养了几只老母鸡，每次鸡下了蛋，自己总是舍不得吃，可我一回家，她就煮给我吃，我说，奶奶，我不吃，还是您吃吧！可是奶奶却说：土鸡下的蛋营养好，快吃快吃，你工作那么辛苦，应该多补补。然后，就笑眯眯地坐在一旁看我吃。我知道，这不仅仅是几个鸡蛋，这是老人的一片心意，一份朴实的爱哪！说到这，我真想马上就飞回老家，回到奶奶身边，回去看看她，陪她说说话，和她一起过老人节。
5、老人心里话老人说，当场献礼敬老人。
师：孩子们，刚才咱们都非常真诚地说出了自己的想法，非常好！但是，我们想送的礼物是不是老人想要的呢？你这样的礼物适合老人吗？老人到底喜欢什么样的礼物呢？我想，回答这个问题最好的人选莫过于老人自己。同时，老师要告诉大家一个好消息：我们今天非常荣幸地请到了几位老人，让我们先用掌声把他们请上台来，好吗？
生：（掌声响起）
师：爷爷奶奶，非常欢迎你们，你们先请坐。
（老人入座）
师：爷爷，能先给大家作个自我介绍吗？
老人1（徐伯伯）：大家好，我是学校的门卫，我姓徐。
（老师笑着给老人倒茶，一学生忙给老人端送上茶水。）
老人2（小燕的外公）： 大家好，我是二（1）班小燕的外公，今天我很高兴。刚才听到各位小朋友说要给老人买这买那，做这做那，作为老人我真的很感动，其实，只要小朋友好好学习，做外公外婆、爷爷奶奶的就很高兴了，这也是送给我们老人最好的礼物了。
老人3（李奶奶）：小朋友们好，我是小浩的奶奶，胡老师让我来，我也就来了，我这个人话也说不好，谢谢大家了！
师：陈爷爷，刚才很多小朋友都说了自己想在老人节送出的礼物，您听了，您觉得哪些礼物是比较合适的呢？
老人1：其实老人节里，礼物好坏并不是很重要的，只要心意到就很好。像我，现在都住在学校里，如果孩子们能到我这里来玩玩，我就很高兴了。
师：（对学生）是呀，在老人的节日里的，老人在乎的并不是别人买了多少东西，只要有心意就行，而我们在节日里能常回家看看，跟老人聊聊天，说说话，就是送给老人的一份好礼物啦！
（对老人）：其实，徐伯伯，你是最幸福的老人了，您在囿山小学工作，每天都可以见到那么多可爱的孩子，那么多的孩子都叫您爷爷。对吧！孩子们，咱们一起向爷爷说声爷爷好。
生：徐爷爷好！
师：徐爷爷，面对这些孩子，你最喜欢他们送你什么样的礼物呢？
老人1：每天，我看到那么多孩子到学校来学习，我是门卫，小朋友们，你们每天平平安安，在校好好学习，长大了有出息，这就是老人节里送给我最好的礼物了。
师：孩子们，多好的爷爷呀，在他的节日里，他想的更多的还是你们，你们快乐，他就快乐，你们平安，就是他的最真诚的心愿。
师：那陈爷爷，你的外甥女正好也在，您希望他能送你一份什么样的礼物呢？把您的心愿告诉小燕吧！
老人2：我特别高兴，小燕她在学校里学习自觉，平时练唱歌又特别用功。小燕，外公也不需要什么特别的礼物，你如果能唱首歌给外公听听，也唱给这两位爷爷奶奶听听，就是件很好的礼物了。
师：小燕，你能满足外公的心愿吧！
小燕：能！（小燕用甜美的声音唱了一首《蜗牛与黄鹂鸟》）
（掌声响起）
师：李奶奶，您呢？如果是您，您最想收到什么样的礼物呢？
老人3：小浩是我的孙子，他爸爸妈妈都不在家，我一个老太婆又不懂知识，以前，我常常为小浩的学习头疼。
师：李奶奶，那您想对小浩说些什么，对小浩您有什么要求，您您就当着大家的面说说吧！
老人3：小浩，老人节里，奶奶不要别的礼物，只希望你以后回家做作业要自觉，在学校上课认真听，让爸爸妈妈回来，就看见你有进步！能不能做到？当着老师和同学的面，给我保个证。
小活：（低着头，又抬眼看了看奶奶）奶奶，我以后会听话的。
师：奶奶，我相信，小浩也一定会越变越懂事的。小朋友们，让我们一起用掌声为小浩加油，好吗？（掌声响起）
师：看到小朋友们对爷奶奶都这么有诚心，老师也想表达一下我的心意。（拿出几包菊花茶）这是几包黄山贡菊。我想送给爷爷奶奶们泡泡茶，因为常饮菊花茶，对老人身体有好处，同时，我也祝愿爷爷奶奶们身体健康，长寿得犹如黄山上的不老松。
老人接过，表示感谢。
6、有感小结：在他们的节日里，他们想要的礼物只是你们甜甜的一声爷爷，奶奶，想要的只是孩子吃饭能吃得更饱，学习好，想要的只是孩子们能更快乐，更平安。他们的要求是这样的简单。孩子们，你们能满足老人们这小小的心愿吗？
7、了解心意后再备礼
师：为了帮助大家能在马上就要到了的老人节里，给老人送上一份或者两份最合适的礼物，胡老师特意为大家准备了几份小礼物，第一份是送礼小秘诀：看看，这秘诀是什么。（课件示）送礼秘诀：
想一想，老人什么时候最开心。
跟爸妈妈商量商量。
问问老人自已。
第二份礼物是“尊老敬老行动卡”，（课件示）
尊老敬老行动卡
我家（身边）的老人：
时 我的“礼物”（可以写，可以画）
老人的心情（可以写，可以画）

它可以帮助大家记录下你给老人带来的欢乐。
第三份是两句格言。
善待今天的老人，就是善待明天的自己 。
尊老助老，不怕事小。
【布置作业】：
课后送给爷爷奶奶们一首歌，课件示：《夕阳红》加图片
【教学后记及课后反思】：
本课的主题目标是让学生了解有关中秋节的知识，热爱祖国的传统文化，在尊老敬老的节日里获得对中华传统文化的体验，以实际行动关心老人，尊敬老人；了解与月亮有关的科学知识，学习观察、记录简单的科学探究方法，激发对科学探究的兴趣。
因此本课我通过创设问题、故事情境等活动进行教学的，以帮助学生了解有关节日的知识及在日常生活中处处做到关心老人，尊敬老人。
新课伊始，我先让学生说说自己知道的秋天节日有哪些？孩子们听后，纷纷说出：中秋节、重阳节、教师节、国庆节。那你们知道这些节日的时间吗？孩子听后沉默了片刻，然后争先恐后地说出相应节日的时间。“每个节日都有来由，你们了解哪个节日的来历？”我适时问道。有的说中秋节的来历是嫦娥奔月、后羿射日等等。“谁愿意给大家讲讲这些美丽的传说？”在学生兴致勃勃地讲完后。继而请同学们介绍自己家是怎样过中秋节的，然后让学生用自己喜欢的方式画一画、做一张贺卡、唱一首歌，向在异乡的亲人表达思念之情和节日祝贺。通过本活动的学习，学生不仅知道了中秋节是我国传统节日之一，还是个团圆节，在这天，不管是身在何处的人都要回家与家人团聚或是打电话问候家人。这天，大家一边吃着丰盛的饭菜，一边聊天赏月，好不惬意，特别是老人更是幸福地合不拢嘴。紧接着让同学们说说有关老人的节日，是几月几日，每年老人节自己是怎样为老人庆贺节日的？老人当时的心情是怎样的？社会上会为老人准备哪些有意义活动？同学们争先恐后地举手回答问题：有的说，在老人节那天他给老人打去了问候电话；有的说，自己给爷爷奶奶做一个祝福的贺卡；有的说，自己跟随爸爸妈妈一起陪老人吃的饭，有的还为老人献上歌曲等，都说那天老人们特别开心，自己也很开心。没有看望或是问候老人的学生极为后悔难过，说在下年的重阳节，自己一定去看望老人并为老人做些有意义的事情，以表达自己的孝心，看着同学们幸福的笑脸，我不失时机的对同学们说：“尊老敬老是我们中华民族优良传统，我们每个人都要做到并要其发扬下去，我们不仅要尊敬自己的老人，还要尊敬我们身边的每一位老人，并尽量为他们做些有意义的事情，这样才能真正做到尊老、爱老、敬老，让老人们开开心心的度过自己的晚年。”继而，我又让同学们讨论：尊敬老人，我们平时怎样做？并以小组为单位制定计划，然后分期付诸行动，并谈谈这样做的心里感受及老人当时的心情，目的是让学生通过实践活动，亲身体验尊老、爱老的真实感受。

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