资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第二单元《五十六朵花》第4课《久不唱歌忘记歌》+《音乐知识》。
【教材分析】
《久不唱歌忘记歌》是四年级下册第二单元《五十六朵花》第4课唱歌课，《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，也叫《咕噜山歌)。歌曲为五声音阶，微调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪和歌曲所表达的意境。
(二)艺术表现
分析歌曲节奏特点。能用自然优美动听的声音表现布衣族民歌的特点。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，用不同的演唱形式表现歌曲中优美的情绪。
（四）文化理解
通过演唱歌曲，加深学生对少数民族的音乐的认识和了解，拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用优美动听的歌曲演唱歌曲
(二)教学难点:
1、歌曲的节奏十六分音符的掌握
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，我们这个地区有什么少数民族吗？
预设：回答问题
教师：你们指导他们的生活习俗有什么特点吗？
预设：回答问题
教师：今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《久不唱歌忘记歌》。（书写板书《久不唱歌忘记歌》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速稍快，欢快的，《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，也叫《咕噜山歌)。你们听说过布依族吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片来了解一下布依族，布依族主要聚居于贵州黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州及贵阳、安顺部分地区。布依族的民间音乐风格色彩各异、体裁形式多样。下面我们朗诵一下歌词
预设：朗诵
教师：下面请同学们听听的朗诵有什么特点？
预设：回答问题
教师：老师是按照歌曲的节奏朗诵的，下面请同学们跟着老师朗诵一遍
预设：朗诵
教师：同学们朗诵的非常棒，下面请同学们再次聆听歌曲，说一说这首歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲中什么节奏出现的最多呢？
预设：回答问题
教师：歌曲为五声音阶，微调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。整首歌曲由两个乐句组成，请同学们观察谱面，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：这段旋律、歌词有什么特点？
预设：回答问题
教师：歌词比较密集，衬词较多。节奏十六分音符比较多，下面我们学习一下音乐知识“十六分音符”，十六分音符的长相是音符下面有几条横杠？
预设：回答问题
教师：音符下面有两条横杠，它的时值是多少呢？
预设：回答问题
教师：演唱的时候要唱四分之一拍，下面请同学们跟着老师打一下节奏
XXXX
预设：打节奏
教师：下面我们打一遍第一乐句的节奏
预设：打节奏
教师：跟琴再次演唱歌词
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱一下第二个乐句。先打节奏
预设：打节奏
教师：接下来跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：下面请同学们自己演唱第三段歌词
预设：演唱
教师：跟琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
【教学建议：聆听歌曲，引导学生聆听歌曲演唱的内容。歌曲的衬词较多。指导十六分音符的读法。歌曲的歌词基本上是一字对一音，可指导学生按节奏读歌词，由慢渐快，最终达到歌曲要求的速度。老师指导演唱第一段歌词，演唱时建议让学生挥拍演唱，形成习惯。其他两段歌词可让学生自己视唱，老师给以适当的指导，并引导学生设计不同的演唱形式。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用不同的演唱方式表现歌曲（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过演唱歌曲，加深学生对少数民族的音乐的认识和了解，拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。】
【板书设计】
《久不唱歌忘记歌》
1=bB 2/4拍 中速稍快 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
第二单元
五十六朵花
同学们，我们这个地区有什么少数民族吗？
你们指导他们的生活习俗有什么特点吗？
歌曲
《久不唱歌忘记歌》
聆听歌曲，感受这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速稍快，欢快的，《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌，主要流行于贵州修文县一带，也叫《咕噜山歌)。你们听说过布依族吗？
下面我们通过图片来了解一下布依族，布依族主要聚居于贵州黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州及贵阳、安顺部分地区。布依族的民间音乐风格色彩各异、体裁形式多样。下面我们朗诵一下歌词
下面请同学们听听的朗诵有什么特点？
老师是按照歌曲的节奏朗诵的，下面请同学们跟着老师朗诵一遍
同学们朗诵的非常棒，下面请同学们再次聆听歌曲，说一说这首歌曲由几部分组成？
歌曲中什么节奏出现的最多呢？
歌曲为五声音阶，微调式，由上下两个乐句构成一段体结构。歌曲中有许多十六分音符，歌词比较密集，衬词较多，要注意吐字清晰。整首歌曲由两个乐句组成，请同学们观察谱面，下面我们一起来学唱一下第一个乐句。跟琴演唱简谱
填词演唱
这段旋律、歌词有什么特点？
歌词比较密集，衬词较多。节奏十六分音符比较多，下面我们学习一下音乐知识“十六分音符”，十六分音符的长相是音符下面有几条横杠？
音符下面有两条横杠，它的时值是多少呢？
演唱的时候要唱四分之一拍，下面请同学们跟着老师打一下节奏XXXX
下面我们打一遍第一乐句的节奏
跟琴再次演唱歌词
下面我们一起来学唱一下第二个乐句。先打节奏
接下来跟琴演唱简谱
填词演唱
下面跟琴演唱第二段歌词
下面请同学们自己演唱第三段歌词
跟琴整体演唱
跟音频演唱
下面我们用不同的演唱方式表现歌曲
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
感
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