资源简介

小学道德与法治六年级下册第二课时 学会宽容
教学目标
知道宽容是中华民族的传统美德，了解宽容的内涵及意义，明白和而
不同也是一种宽容；
2、学会宽容的方法，尤其是换位思考；
3、体验宽容对己对人产生的情感作用，初步形成宽容他人的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学情分析
六年级大部分学生已步入人生第二个生长发育高峰期，身心都有巨大变化，在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生矛盾或冲突。之后又易陷入生气、愤怒的状态，并产生不原谅对方、想要报复的想法。因此，对学生进行宽容教育尤为重要。同时，在学校群体生活中，同伴间的兴趣爱好、观点看法也不尽相同。因此，除了宽待他人，宽容教育还应包括如何包容他人，尊重和接纳人与人间的差异。帮助学生具备宽容品质，更好地融入社会生活。
教学重点：宽容的重要性及原则。
教学难点：换位思考，学会宽容，特别是原谅伤害自己的人。
课时安排：2课时
教学过程
环节一：宽容让生活更美好
1.视频导入：《六尺巷》。
2.思考：
（1）通过这则小故事，你认为是什么让两家人重归于好了？
（2）你能说说什么是宽容吗？
宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为，这是我们人生中宝贵的财富。
（3）假如故事中的两家人都不肯退让，会有怎样的结果呢？
宽容使社会生活环境更加和谐友善；宽容使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
设计意图：通过观看《六尺巷》的故事，明白宽容是中华传统文化的瑰宝，领略宽容的和谐、美好。通过说一说的形式，挖掘视频中宽容的内涵，体会宽容对生活的意义。
环节二：拥有一颗宽容心
1.阅读《小明的烦恼》事例。
2.师生交流：小明为什么不愿意原谅同桌呢？
3.游览景点“宽容城”帮助小明治愈心结。思考：你准备带小明去哪个景点？说说理由。
豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素”，所以我们需要他人宽容，更需要宽容他人，开朗一些、大度一些。
4.小小设计师。以小组为单位为“宽容城”设计新景点、图纸、景点名称，并说明理由。
同学们设计的新景点都很别致，相信能够帮助更多像小明一样的孩子解决烦恼，知道换位思考，多包容礼让。
设计意图：通过事例分析，让学生真切地感受到如果没有宽容“小摩擦”就会变成“糟心事”。通过游“宽容城”活动，引导学生从中体会宽容不论是对社会生活，还是对个人生活，均具有价值和意义。
环节三：宽容有度
1.阅读P17活动园并思考问题：
宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于一些突破底线、违法原则的伤害是需要付出严重代价和后果的，必须严肃对待和处理。
2.同桌交流：我们从小明参观宽容城的活动和这两个事例当中领悟到，有限度地宽容对我们的生活有哪些有益的影响呢？
宽容使我们社会生活环境更加和谐友善。面对小摩擦，要有大气度，不计较、不追究，常怀一颗包容之心，把我们中华民族传统美德发扬出去。
设计意图：通过剖析教材事例，引导学生认识宽容与纵容的区别，帮助学生形成有限度、有原则的宽容意识。
环节四：和而不同
1.小组交流：在宽容城的活动过程中对于那些不一样的观点，小组内同学们是如何接纳吸收周围不同的意见的？
君子在与他人交往时，能和谐融洽地相处，但在具体问题上却有自己独立的见解，不符合别人，不人云亦云。
2.思考：通过本次宽容城的体验活动，你有哪些收获呢？
正如我们的国家一样，我们的国家是由56个民族共同组成的统一的多民族国家在中国共产党的领导下，各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，相互包容、互相帮助，推动中华民族走向包容性更强，凝聚力更大的命运共同体。
3.宽容试金石测试
例如：一家人出门踏青，你想让爸爸开私家车去，而妈妈想乘公交车去，这时你怎么办？
能够和谐妥善地解决分歧就是正确的答案，只有学会接纳差异、尊重他人的观点才能更好地融入集体、走向社会。
4.朗读习总书记《之江新语》语录片段
青春宣誓
共同宣誓
我最欣赏：同学的勤奋
我最欣赏：同学的机智
我最欣赏：同学的爱心
我最欣赏：同学的勇敢
我最欣赏：同学的细致
我最欣赏：同学的谦和
我最欣赏：同学的韧劲：
我最欣赏：同学的正直
课堂总结：同学们,我们每个人都希望自己和他人能和睦相处,彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到:(出示字条)要学会宽容,与人为善,遇事要忍让为先,做到胸怀宽广,不斤斤计较,处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人,记住:送给他人一轮明月,你肯定也能收获一轮明月。
同学们，如果我们每个人都心怀宽容，面对事情时多一点理智，多一点包容，多一点礼让，世界就会越来越美好。宽容是一种美德。老师希望每一天都是“宽容日”，希望你们每个人都是健康快乐的人。
设计意图：通过回顾游“宽容城”讨论过程，帮助学生理解“和而不同”的意义，懂得接纳不同，包容差异。
板书设计
2.学会宽容
宽容让生活更美好
拥有一颗宽容心
和而不同
教学反思
课后作业
学会宽容（第二课时）
一、通过学习，结合实践，谈谈你对宽容的理解？
我认为，宽容是 。
我认为，宽容是 。
我认为，宽容是 。
二、听了这一节课，你觉得怎样才能做到“君子和而不同”呢？试着交流一下你的看法吧！

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