资源简介

《剪纸动物》教学设计
湘 版 美 术 二 年 级 下 册
《的剪纸动物》教学设计
——整合《对称的剪纸鱼》和《剪纸动物》两课
课时：一课时
课型：造型 . 表现
教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域。整合了湘版一年级下册《剪对称鱼形》和二年级下册《剪纸动物》这两课的学习内容。学习内容借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称的动物造型，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现动物的内外花纹，培养巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识，为今后剪纸内容的深入学习打下基础。
学情分析：
本课的学习建立在学生具有一定的剪纸经验和了解对称知识的基础上，对于民间剪纸艺术很感兴趣的孩子，对于原本教材中的直接剪纸动物有一定畏难情绪，但如果从对称剪纸的这种较为简单的方法入门来制作剪纸作品更容易取得成功，增加成就感。二年级的孩子已经具备一定的动手操作和表现的能力，也善于提出问题，敢于大胆自信的使用剪刀和材料表达自己的想法和情感。
教学策略：
课堂中，本着以学生发展为本的原则，针对对称剪以游戏比赛的形式导入，增加了趣味性，也得以让学生关注到对称剪纸的优势。另分成小组的竞争形式可以让学生协同合作克服难关。另作为一节剪纸技法课，微课的有效利用直观展示了制作步骤、技法探究等教学难点，将原本不好解决的技术难点通过大屏幕轻松地展示，学生也一目了然，整个教学过程本着让学生发现问题，解决问题、自主、合作、探究的原则解决问题。
关注学生的“问题生成、实践探究、思维转化、解决问题”的学习模式，培养学生形成核心素养为目的的学习思维模式。
教学目标：
认知与技能：利用所掌握的对称形的特点，能运用对折剪的方法剪出不同的动物外形。
过程与方法：通过剪对称动物、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。
情感态度价值观：在创作和欣赏剪纸的过程中，体验学习剪纸的快乐，对我国民间艺术产生喜爱之情。
教学重点：运用对折剪的方法剪出不同造型的动物剪纸作品。
教学难点：对称剪纸动物的外形和花纹变化。
教学准备：
课件、剪纸作品、彩纸、剪刀、胶棒。
教学过程：
游戏导入，
1.剪纸比赛：
比赛剪小鱼，老师借助对折剪取得胜利，吸引学生关注对折的方法简单而快速。
2.欣赏老师作品，明确学习任务——利用对称的特点剪动物。
（板书课题：）
（设计意图：通过比赛的形式调动课堂气氛，吸引学生关注对折剪纸的优势）
探究制作步骤：
小组探究制作步骤
师：老师的作品是怎么剪出来的呢？请小组讨论一下给步骤填上正确的顺序。比一比哪个组最快？
（填写折、画、剪、粘的步骤顺序）
（播放制作步骤的课件）
示范制作步骤
（外形和花纹的重点学习）
(一)外形设计
1、猜一猜小游戏：
（针对观察动物外形特征的训练）
师：下面我们玩个游戏——猜一猜，看谁最先猜出来这是什么动物？
（播放课件，动物的剪影一半局部——一半——完整剪影）
生：牛、螃蟹、蜘蛛……
质疑1：这些动物没有颜色和花纹，大家是根据什么猜出来的？
质疑2：看来画的时候我们一定要把握好动物的外形特征（板书：外形）。
2、画外形
（1）实物投影上示范设计蝴蝶外形的步骤，引导学生猜一猜老师画的是什么？看谁最先猜出来？
师总结外形设计的重要性。
（2）老师继续示范外形，让学生猜一猜是什么动物？
小熊或老虎
（3）动画展示同样的外形加上不同的花纹可以变化出小熊和老虎，引导学生关注花纹设计的重要性。
（板书：花纹）
（二）花纹设计
1.了解花纹
欣赏剪纸中常用的花纹，引导学生观察其用途。比如哪些适合表现眼睛、眉毛、鼻子等？锯齿纹适合做什么呢？
2.画花纹：请学生上黑板给老师的蝴蝶设计上花纹并针对花纹设计中出现的问题点评
(比如线型的花纹)
提示将线条变化成形状。
3.剪花纹
质疑：大家觉得哪些花纹最难剪？有什么好办法呢？
（生讨论）
微课学习：花纹局部折剪的方法。
纠错探究
质疑：下面有几个小朋友已经设计好了一些外形，大家帮忙看一看他们设计的合理吗？
（师出示幻灯片）
学生作业，提出作业要求：
作业要求：请同学们利用对称的方法设计剪贴自己喜爱的动物形象。
六、辅导评价
引导学生有效评价：
1.最喜欢谁的，为什么？
2.你想给谁提提意见？
3.从这些作业中发现了哪些自己的问题？
拓展播放名间剪纸作品
民间剪纸艺术的介绍与欣赏，民间老艺人经常以自己身边熟悉的事物来作为表现对象，表达了对美好生活的向往，我们也要学习将剪纸这项民间艺术发扬光大，让剪纸走向世界，让世界认识中国（略）
教学反思：恰当地运用信息技术，遵循学生的认知规律，尊重学生的自主性和差异性原则，让学生在观察——操作——概括——实践——设计

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