资源简介

《我设计的自行车》
教学设计
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课 题 《我设计的自行车》 版 本 山东教育出版社
年 级 三年级 课 时 1课时
教材分析 《我设计的自行车》是山东教育出版社小学《美术》三年级上册第15课活动内容，本课以“我设计的自行车”为课题，自行车是我们生活中最常见的交通工具，从它诞生至今已经历了二百多年的历史。通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生不仅能观察、了解自行车的基本结构，还能启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车有一种全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创作热情。
自行车作为一种交通工具，车身轻巧，使用方便，污染小，越来越受到人们的青睐。特别是在科学技术高速发展的今天，人们对多功能自行车的需求更是日趋高涨。这是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文展示和信息交流进行探究学习，从而拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的自行车。学情分析：三年级的学生对自行车结构已经有了一定了解，但对于现在自行车创意设计想象较少，借助欣赏法让学生更多了解自行车在造型和功能上的创意，激发学生好奇探秘的学习欲望。考虑到课程内容、学生知识技能及年龄特点，势必要采用自主探究的方法。教师会将学生的学习情况、年龄特点和心理状况综合考虑，尽可能地发挥孩子们的特长，充分调动学生的学习热情，让孩子们轻松愉快地投入到课堂的学习活动中。教学准备：多媒体课件、范画、绘画纸、马克笔等。
大 观 念 创意非凡的自行车设计源于生活服务于生活
素养目标 1.通过对自行车结构的初步认识，指导学生利用绘画的方式表现想象中的自行车。2.培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的创造性思维。3.在创作中体验设计自行车的乐趣，学会欣赏美，提高审美能力，激发学生对生活的热爱之情。
基本问题：如何为山区儿童设计一款创意非凡的多功能自行车？ 关键问题：1.你觉得早期自行车设计有什么缺陷？2.自行车有哪些组成部分？3.结合山区儿童上学道路的特点，你想对普通自行车的哪个部分进行改造？4.结合山区儿童上学道路的特点，你想为普通自行车添加什么功能？
最终任务：为山区儿童设计一款创意非凡的多功能自行车。 过程性活动任务：1.小组尝试组拼自行车各部件，从而对自行车结构深入了解；2.结合山区儿童上学道路的情况，分小组探究，你想对普通自行车的哪个部分进行改造，并添加什么功能；3.设计师作品赏析，发散思维，激发灵感；4.巧妙构思，大胆联想，为山区儿童设计一款创意非凡的多功能自行车。7.了解山区儿童的学习环境，生发好好学习让科技改变生活，设计服务生活的情感。
教学结构图
教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆创新。
教学难点：能够有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。
教学过程设计 内容要点 处理方式
导入新课 情景导入：为山区儿童设计一款创意非凡的多功能自行车。 情景图片引入，任务情景布置，激发学生思考。
学习新知 1.参观自行车博物馆。2.任务一：游戏组拼自行车部件。3.任务二：结合山区儿童上学上学道路的情况，分小组探究，你想对普通自行车的哪个部分进行改造，并添加什么功能。4.设计师作品赏析，发散思维。 5.学生创作。 小组任务单探究，通过游戏组拼自行车部件，了解自行车的结构；结合山区儿童上学上学道路的情况，发散思维，激发创意。引导学生通过自主探究，掌握新知。突破知识技能的学习，渗透创意非凡的设计源于生活服务于生活的思想。
教师示范：强调构图、功能、色彩等细节。 学生直观感受。
课堂评价 发散思维，能在自行车造型、功能上有所改进，注重设计的美观与实用功能。 学生交流、自评，互评，师生共同评价、小结。
拓展 德育升华，科技改变生活，设计服务生活。 了解山区儿童的学习环境，生发学生好好学习，让科技改变生活，设计服务生活的情感。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入【设计意图：情境导入，贯穿始终，激发学生创作热情。】
在山区里有这样一群孩子，他们每天上学都需要跋山涉水，冬天天寒路滑，雨天山路泥泞难走，上学的道路非常艰辛。正好我们今天要学习《我设计的自行车》这一课，我们一起为山区的儿童设计一款多功能自行车，来解决山区孩子们上学的难题，好不好？
二、问题引领，合作探究
1.走进自行车博物馆，了解自行车的历史。【设计意图：学生宏观了解自行车的设计是为了便捷人们的生活，凝聚了一代又一代人为此努力的奇思妙想。】
2.任务一【设计意图：了解自行车的结构，有助于更好的设计。】
游戏组拼自行车，请小组内以最快的速度组拼散落的自行车部件。
共同探讨自行车的组成部分：车轮、车座、车把、车筐、铃铛、脚蹬等；
3.任务二【设计意图：小组探究讨论，结合山区儿童上学道路的情况，可以对普通自行车的哪个部分进行改造，添加什么功能；发散思维，激发创意。】
各小组依次汇报。
教师总结：在造型方面进行改进，运用夸张、变形的方法；在功能上进行改进，实现功能的多样性。
三、作品赏析 【设计意图：赏析作品，发散思维。】
四、教师示范【设计意图：简单示范更直观，激发学生绘画的冲动。】
好的设计离不开巧妙的构思，教师示范，强调构图、功能、色彩、设计说明等细节，出示两幅范画。
五、实践创作【设计意图：大胆绘画，体验创作的快乐。】
巧妙构思，大胆联想，创作要求：为山区儿童设计一款创意非凡、多功能的自行车。要想成为一名出色的设计师，别忘了：
1.画面构图饱满，线条流畅。
2.想象奇特，联想丰富。
3.具有美观、实用的功能。
4.画面必要的地方要有设计说明。
六、展评【设计意图：相互学习，取长补短。】
看到咱班同学为山区孩子们设计的爱心自行车，老师非常的欣慰！
评价标准：
互评：假如你是山区的孩子，你最想骑着哪一辆自行车去上学？为什么？
自评：你对自己设计的自行车哪里最满意？如果再设计一次还想添加什么功能？师评。
六、拓展【设计意图：增强学生艺术修养以及对科技的思考。】
从这些作品中，老师感受到了同学们非凡的创造力，还有满满的爱心。现在国家对山区的资助力度很大，山区的孩子们能吃的起饭，上的起学，他们知道唯有好好学习才能改变他们的命运，希望咱们同学也能好好学习，让科技改变生活，让设计服务生活。
【评价指标及量规】
评价内容
1.运用任务单引导学生探究如何设计有创意、多功能，美观又实用的自行车；
2.现场点评学生的设计作品；
3.根据评价量表，评价自己或他人的作品。
评价方式：诊断式评价、形成性评价、总结性评价、自评、互评、师评。
评价工具：探究任务单、评价表。
评价指标
水平1 1-1 初步认识自行车的结构。1-2 与小组内同学合作探究，能简单阐述自己的想法。 1-3 能画出一幅简单的自行车设计作品。
水平2 2-1了解自行车的历史，熟悉自行车的结构。2-2 与小组内同学积极合作，能表达自己独特的创意。 2-3 能画出一幅联想丰富的自行车设计作品。
水平3 3-1深入了解自行车的历史，轻松掌握自行车的细节结构。3-2与小组内同学合作愉快，在自行车的造型、功能上有自己独特的构想。3-3 能有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。

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