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寒假修炼宝典（完整版）
2.1—动与静
1.在情境中找出要判断的物体和作为参照物的物体，看两者之间位置是否变化。两者位置变化则两者相对运动；两者位置不变则两者相对静止。
2.地球同步卫星的含义：卫星与地球位置不变，相对静止。
2.2—长度和时间
C1.强调：纳米、光年都是长度单位.
解释：“光年”是光在真空中一年传播的距离。是天文学中的长度单位。
C2.长度的国际单位：米（m）。 测量工具：刻度尺。 尺子(×) 直尺(×)
10 10 10
单位换算： 千米（km）； 米（m）； 分米（dm）； 厘米（cm）； 毫米（mm）； 微米（μm）； 纳米（nm）。
1000 1000 1000 1000
C3.时间的国际单位：秒（s）。 测量仪器：秒表.
时间单位换算：小时（h）； 分钟（min）； 秒（s）； 毫秒（ms）； 微秒（μs）。
60 60 1000 1000
B4.估测。
（1）小长度类：PM2.5颗粒的直径小于2.5μm；头发丝直径约为70μm 几十纳米肉眼看不见
一张纸的厚度约0.1mm；（100μm）
（2）中长度类：指甲盖宽度约1cm；一拃长约 17cm； 物理课本长约25cm； 课桌高约 80cm；
（3）大长度类：中学生的身高约 1.7m； 一教学楼每层楼高约3 m；
（4）常考时间估测： 眨一下眼约0.3s； 脉搏跳动一次约1s； 心跳一次约 1s； 呼吸一次约3S
洗手约20S; 国歌约48S
（5）常考速度估测：人步行速度约1--1.5m/s（约4Km/h）。
高铁速度约：300Km/h 中国空间站飞行速度约：7.68×103m/s
刻度尺:(1)必须估读。只要读完比分度值多一位，就是正确估读了。
（2）要注意左边是否从“0”刻度开始。
6.任何测量都有误差。误差是不可避免的。但误差可以减小。
减小误差的方法有：科学的测量方法:例如①过小的物理量不方便测量----增大 ②弯曲的长度---变直
测量仪器的选择和使用：例如①用光电计时器测时间 ②熟练使用测量工具
多次测量取平均值
2.3—速度（V）
速度的物理意义是表示：物体运动的快慢的物理量。
2、匀速直线运动：速度一直不变的运动。
匀速直线运动的v -t图像和 s-t图像：
3、变速直线运动：速度不断变化的直线运动。
4.实验探究“斜面小车下滑的速度变化”：
（1）实验设计： 分别测出上段与下段的速度，进行比较。
（2）测速度的原理：V= 。
（3）需测量物理量： 路程和时间 。
（4）实验仪器： 刻度尺和秒表 。
（5）注意实验中刻度尺要估读。如右图中车头在A点的刻度为 99.0cm
（6）实验中时间比较短，一般选用光电计时器，目的是： 减小时间的测量误差（使用精密的测量仪器）。
（7）实验中斜面坡度要小：
目的是方便测量时间，减小时间的测量误差。 （解释：不至于速度过快，时间过小）
（8）实验中斜面坡度不能过小：防止因滑动摩擦力太大，致使小车不下滑。
3.1—声音的产生与传播、噪声防治
C1.声音是由物体振动产生的。振动停止发声也停止。 震(×)动
⑴正在发声的音叉接触乒乓球。现象：乒乓球被弹起；说明：声音由物体振动产生。
⑵正在发声的音叉接触水面。现象：水花飞溅（或激起水花）。
⑶鼓面上放纸片， 敲鼓纸片跳动。扬声器播放音乐：泡沫塑料小球跳动。
C2.声音的传播需要介质。声音不能在真空中传播。
(1)声音在不同介质中传播速度不同： V空气≈340m/s
(2)探究“真空不能传播声音”实验（玻璃罩抽气实验）：
①探究方法“实验+推理”。
② 探究“牛顿第一定律”实验也用到“实验+推理”法。
3.声音在介质中以声波的形式传播。声音可以传递信息和能量。
B4.噪声防治
⑴噪声的产生处：①禁止鸣笛、②禁止大声喧哗 ③手机静音、④车上安装消声器等
⑵传播过程中：①隔音板、②隔音墙、③隔音窗、④关门关窗、⑤植树造林等
⑶接收处：①戴耳罩、②戴耳塞等
3.2—声音的三特性：响度、音调、音色
C1.响度----指声音的大小。与发声体振动的幅度有关；还与声音的传播距离和分散程度有关。
①发声体振动的幅度越大，发出声音的响度越大。
②响度单位：分贝（dB），人们正常说话的声音响度约为40 dB ----50 dB
B③响度相关的关键词：
声音大小、用力敲、大声喧哗、轻声细语、高声、小声、低声、震耳欲聋、音量大小调节、传播距离、分贝
C2.音调----指声音的高低。（音调高—高亢嘹亮，尖细的声音；音调低---低沉婉转，粗狂的声音）
声音的音调与发声体振动的快慢有关（或音调与发声体振动的频率有关）。
①发声体振动的频率越大，发出声音的音调越高。
（或发声体振动的越快，发出声音的音调越高）。
②频率的单位：赫兹（Hz）；1Hz的含义是指每秒振动1次。
③改变发声体的长度、粗细、松紧都会改变其振动的频率，改变声音的音调。
其中越短的、越细的、越紧的物体振动时越快，频率高，音调高。
解释：发声物体长度越长，横截面积越大，就是体积越大，越笨重，笨重的物体不灵活，所以振动发声时，越慢，频率越低，音调越低，反之音调越高；
不同的材料的物体，弹性和分子引力都不同，所以振动时，频率不同，音调不同。
④男女高音、高声部：声音高亢嘹亮是音调高；
男女低音、低声部：声音低沉婉转是指音调低。（音乐专业术语）
注意：高声喧哗、大声喧哗、轻声细语、高声、小声、低声是指响度。
B⑤音调相关的关键词：声音高低、长度、材料、横截面积、松紧、频率、振动快慢、高（中低）音、高（中低）声部、高亢嘹亮、低沉婉转
B3.音色：与发声体是谁及内部结构变化有关。
（1）听声辩物：分辨不同人的说话声；不同乐器的演奏都是根据音色。
（2）听声辩结构：根据音色挑西瓜 ； 根据音色判断墙体是实心还是空心
（3）悦耳动听是指音色
3.3—超声与次声
C1.超声波、次声波：频率高于20000Hz的声音称为超声，
低于20Hz的声音称为次声。其传播都需要介质。
超声波能在真空传播（ × ） 超声波在空气中速度高于340m/S(× )
C2.正常人耳听觉频率范围（20Hz—20000Hz）。超声波和次声波人耳都听不见，所以不是噪声。
有些动物能听到超声波和次声波。
B3.超声波探测障碍物的作用主要有：
①蝙蝠探测昆虫、②超声雷达（声呐）探测海底深度探测鱼群、
③扫地机器人探测前方障碍物、④超声诊断仪（B超）观察母体中的胎儿、
⑤倒车雷达探测车后障碍物等。
超声波探测障碍物的原理：当探测器发出超声波，由于超声波振动快传播时方向性好，穿透能力强，超声波碰到障碍物，会被反射回来，当探测器接收到反射回来的超声波时，就探测到障碍物。
4、超声波能量大的主要应用有：
①能将油与水混合②通过破坏细菌结构，消毒杀菌作用
③超声粉碎结石④洗碗、清洗眼镜。
C 4.次声波：
B①能量较大的次声波：火山爆发、地震、海啸、风暴、核爆炸、导航发射等都能产生能量很大的次声。
能量较大的次声波对人的平衡器官有破坏，尽量远离上述次声源。
②生活中的次声波：蝴蝶翅膀拍打、人招手的过程也发出次声波。
4.1—光沿直线传播
B1、光在空气中沿直线传播，当碰到不透光的物体时，会被挡住，形成的现象有
(1)各种影子、立竿见影、树荫、(2)日食、月食、金星凌日、(3)小孔成像、(4)一叶障目、凿壁偷光等现象。
(5)三点一线瞄准射击、站队站直、激光准直是利用从物体到眼睛的光是沿直线传播的。
（解释：人眼通过缺口和准星看到被瞄准的物体，说明被瞄准的物体发出的光线通过准星、缺口到人的眼睛，此光线是一条直线，说明眼睛、缺口、准星、物体在一条直线上。子弹按照缺口、准星所在的直线射出时，正好命中物体）
4.2—光的反射
C1、光的反射：当光射到物体表面，被物体表面反射回去的现象。
C 2、法线：过入射点与法线垂直的虚线。
入射角、反射角、折射角都是与法线的夹角。
B3、生活中的光的反射现象
（1）白天水面反射阳光进入眼睛，能看见波光粼粼的水面
（2）反光马甲、标志牌、自行车尾灯都是将光反射到人们的眼睛内起到警示作用。
（3）水中倒影和平面镜成像就是利用水面或镜面将物体的光线反射到人们的眼睛中形成物体的像。
（4）镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
能从各个方向看到老师，每个学生都能看到黑板，是由于老师和黑板发生了漫反射。
黑板反光是那个反光地方发生了镜面反射。
4.实验探究“光的反射定律”。如右上图
------光的反射规律：反射光线与入射光线的光线的关系—果因探究型实验
C⑴实验器材：平面镜、激光器、可折转光屏、量角器。
C⑵安装仪器：平面镜放在桌面上，可折转光屏与平面镜垂直，光屏的中轴线相当于法线，即法线在光屏上。
若光屏与平面镜不垂直，光屏上只有入射光 （解释：法线不在光屏上，光屏所在平面不是三线共面的平面）。
C⑶在仪器安装正确的前提下，当把显示反射光线的半面光屏前后折转。
则①在折转的半面光屏上不能观察到反射光；将光屏再折转回来，就能看到三线共面的情景。
②此操作的目的（可折转光屏的作用）是：验证反射光线、法线、入射光线在同一平面内。
⑷让入射光线紧贴光屏射到平面镜上目的：利用光屏反射，呈现光路。
从各个角度都能看到光屏上的光线是因为漫反射。
⑸为了便于测量和研究反射角和入射角的关系，需要把光路记录在光屏上，正确的记录的方法是在光屏上沿光路画出入射、反射光线。
简便的操作是：在光路上点两个点，根据光沿直线传播，利用两点确定一条直线画出光线。
⑹用量角器测出反射角和入射角将数据记录在表格中，并比较两角大小。
结论是：反射角等于入射角。
⑺应改变入射角度多次实验。目的是：寻求规律，使结论具有普遍性。
B5.光的反射定律：（1）光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；
（2）反射光线和入射光线分别位于法线两侧；
（3）反射角等于入射角。
入射光线靠近法线，反射光线也靠近法线（或入射角减小，反射角也减小）。
当光垂直入射时，反射光线和入射光线重合，此时反射角=入射角=0°
（4）光反射时，光路可逆。
4.2—平面镜成像
1.实验探究“平面镜成像特点”-------平面镜的像与物之间的关系探究
C⑴实验器材：一块玻璃板、两只相同的蜡烛、一个光屏、、刻度尺(测距离，测垂直）、（一张白纸、火柴）。
C⑵强调：选择玻璃板，不用平面镜。目的是：方便确定像的位置。
（解释：玻璃板既反光又透光，既能看到点燃蜡烛所成的像，又能看到玻璃板后未点燃的蜡烛。）
（3）要尽量选有色玻璃板。（理由：有色玻璃板反光能力强，透光能力差）
要选薄一点的玻璃板。（理由：厚玻璃板的前后两个表面会形成两个像）
将玻璃板垂直于桌面放置。（理由：若不垂直，像会悬空在桌面上方或下方，不在桌面上。）
（4）如果用蜡烛做实验，不需要外界多余光线，尽量在较暗的环境中做。
如果用玩具做实验，最好用手电筒照射玩具，让玩具反射更多的光线到玻璃板上。
（5）在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛，人在点燃蜡烛的一侧透过玻璃板观察像。
（6）将另一只完全相同的、但未点燃的蜡烛放到玻璃板后像的位置，观察到未点燃蜡烛与点燃蜡烛的像重合，
说明：平面镜所成的像与物体大小相同。且是正立的。（探究方法是：“等效替代”）
（7）在玻璃板下所铺的白纸上描绘出蜡烛、玻璃板和像的位置，
画出连接蜡烛和像的直线，
量出直线与玻璃板的夹角，发现直线与玻璃板垂直；
用刻度尺量出蜡烛和像分别到玻璃板的距离。
说明：平面镜所成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体关于平面镜对称。
C (8)将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏，光屏上没有像，说明：平面镜所成的像是虚像。
（解释：若透过玻璃板，看光屏，一定会有反射光线的进入眼睛，一定会看到像，验证不了像的虚实）
C（9）改变点燃蜡烛的位置进行多次实验，目的是：寻求规律，使结论具有普遍性。
B2.平面镜成像的原理是：光的反射。
平面镜成像的特点：
①平面镜成的像是：正立、等大、虚像。
（当人远离平面镜时，镜中人的像的大小不变；像距离平面镜的距离变大）
②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
③像和物体关于平面镜对称。
4.3—光的折射
C 1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折的现象。
C 2、光从水中向空气折射形成的现象有：
①插入水中的筷子折断
②潭清疑水浅
③看到水中的硬币变浅的虚像。
注意：(1):水中的鱼看岸上的昆虫，光线是从空气向水中折射。
(2)猴子捞月故事中，猴子看到水中有月亮的原理是：光的反射，月亮以水面的镜子形成的平面镜成像现象。
C 3.光在密度不均匀的大气层中传播时发生折射的现象。
①海市蜃楼。在海洋上空会看到楼阁、船只；在沙漠中看到绿洲；在干燥的公路上看到一滩水。
②星星闪烁 ③朝阳、落日
4.光的折射规律：
①光折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内；
②折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
③折射角随入射角的增大而增大。
④当光垂直分界面入射时，光沿直线传播。此时，折射角=入射角=0°
⑤光折射时，光路可逆。
⑥角的规律是“空大介小”。
4.4—光的色散
1. 光的色散现象：阳光经过三棱镜折射后，将白色阳光色散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光的现象。
①光的色散现象也可以理解为光的折射。
②雨后彩虹就是典型的光的色散现象。
雨后的天空中悬浮着大量的小水珠，太阳光照射到这些小水珠时，被分解成绚丽的七色光。
C 2.电影幕布是粗糙的白布：
①粗糙的幕布发生漫反射，可以让各个位置的人都能看到。
②白色幕布可以反射各种颜色的光。
B 3.不透明物体的颜色，是由反射光的颜色决定的。例如：红色月季花呈现红色的原因是：反射红光。
4.光的三基色是：红、绿、蓝。
4.5—凸透镜成像
C 1.凸透镜的制作原理：光的折射。 凸透镜的形状：中间厚、边缘薄。
C 2.平行光通过凸透镜后会聚于一点，可见凸透镜对光有会聚作用，所以凸透镜又叫会聚透镜。
C3.平行于主光轴的光经凸透镜后，会聚的点称为凸透镜的焦点（F），焦点到透镜光心的距离称为焦距（f）
C 4、用太阳光测量焦距的方法：把凸透镜正对太阳光，在凸透镜后放一张白纸，前后移动白纸，直到在白纸上出现一个最小最亮的光斑，测量白纸到透镜的距离即为焦距。
5.实验探究“凸透镜成像规律” -------凸透镜成像与物之间的关系探究
C（1）器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座。
C（2）器材安装及调整：如右图所示，光屏上的像偏高且
不完整，为了将像呈在光屏的中央，实验前应进行的操作是：调整“烛焰、凸透镜、光屏三者中心”在同一高度。
（不能说同一直线×、同一平面×）
B（3）凸透镜成像规律：
物距u和焦距f 像的性质 应用
倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像 像距v与焦距f的关系
u﹥2f （物在2倍焦距以外） 倒立 缩小 实像 f﹤v﹤2f 像在1、2倍焦距之间 照相机
u﹦2f （物在2倍焦距处） 倒立 等大 实像 v﹦2f （像在2倍焦距处） ―――
f﹤u﹤2f 物在1、2倍焦距之间 倒立 放大 实像 v﹥2f （像在2倍焦距以外） 投影仪 幻灯机
u﹦f 物在焦点处或1倍焦距处 不成像(变成平行光）
u﹤f（物在焦点以内） 正立 放大 虚像 ――――――――――― 放大镜
B（4）1焦分虚实；2焦分大小
1焦距处:是虚像和实像的分界点；正立像和倒立像的分界点；
2焦距处：是成放大和缩小像的分界点。
B（5）凸透镜成的实像都是倒立的，虚像都是正立的 。
B（6）成实像时，物近像远像变大,物远像近像变小。
（7）成实像时，物和光屏互换位置，仍然可以在光屏上得到清晰的像，因为光路可逆。
（8）※凸透镜焦点内成虚像时，蜡烛越靠近焦点像越大。
（9）实像和物上下颠倒，左右相反。
验证方法：正对光具座轻吹烛焰，观察像摆动的方向或用“F”光源
C（10）蜡烛越烧越低，所成的像向光屏的上端移动。
解决办法：①升高蜡烛（物与实像变化相反）
②向下移动凸透镜（凸透镜代表折射光线的高度）
③向上移动光屏（看图理解）
（11）用“F”光源的优点：
①安全 ②像更清晰 ③像与物的大小关系方便比较 ④避免因蜡烛燃烧变短对实验的影响。
⑤方便验证实像与物左右相反。
C (12)会聚能力变强：①焦距变小 ②实像变近
C (13)光屏上的像变模糊了，是指实像不在光屏上。
解决方法:①左右移动光屏
②左右移动实像：调节物距----物近像远
或戴镜子矫正----戴凸透镜（实像变近）；戴凹透镜（实像变远）
C (14)凸透镜在光屏上找不到像的原因有：①物距小于等于一焦②像距太大，超出光具座的长度③三心不等高
5.把一个点光源（如灯泡）放在凸透镜焦点上，经凸透镜折射后可得到一束平行光。（如汽车前大灯）
C6.凹透镜
①形状中间薄，边缘厚。
②对光有发散作用。
③可成正立、缩小的虚像。
B7、区分凸透镜和凹透镜的方法
①看形状：中间厚边缘薄的是凸透镜，中间薄边缘厚的是凹透镜。
②看对太阳光的作用：会聚的是凸透镜，发散的是凹透镜。
③看正立的像，放大的是凸透镜，缩小的是凹透镜。
4.6—眼睛
1.晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。物体在视网膜上成的是倒立、缩小的实像。
健康的眼睛可调节晶状体的厚度，即调节凸透镜的焦距。
①看近处的物体，晶状体变厚（焦距变小），使近处的物体成像在视网膜上。
②看远处的物体，晶状体变薄（焦距变大），使远处的物体成像在视网膜上。
B2.近视眼及矫正：近视眼看远处的物体时，成的像离晶状体太近，这样像便成在了视网膜前方，戴凹透镜（发散作用）矫正。
B3.远视眼（老花眼）及矫正：远视眼看近处的物体时，成的像离晶状体太远，这样像便成在了视网膜后方，戴凸透镜矫正。
B4.光的折射现象总结：
①水中筷子“折断”、岸上人看水中鱼、潭清疑水浅
②海市蜃楼、星星闪烁
③三棱镜色散阳光、雨后彩虹
④凸透镜和凹透镜：放大镜、投影仪、照相机（摄影）、近视镜、老花镜。
5.易混现象：“人在太阳下的影子”原理是光沿直线传播，
“水中倒影”原理是光的反射。
“摄影”原理是光的折射（凸透镜）
“水中鱼”原理 ：光的折射
“水中月”原理：水中倒影（光的反射）
C 6、易混现象 ①反射光线、法线、入射光线在同一平面内
②烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度。
C 7、实像虚像小结
（1）小孔成像（光沿直线传播）---倒立、实像 （小 等 大）
（2）凸透镜（光的折射）------------倒立、实像 （小 等 大） 物近像远大
（3）凸透镜（光的折射）-----------正立 放大 虚像
（4）平面镜（光的反射）-----------正立 等大 虚像
（5）凹透镜（光的折射）-----------正立 缩小 虚像
C 8、①在那边看像的问题：光线跑到那边，就在那边看像。
②像在那边的问题：实像，光线跑到那边，实像就在那边；
虚像，需将光线反向延长所得的像，光跑到那边，反之就是虚像的位置。
③光屏：实像可以成在光屏上；虚像不能成在光屏上。
5.1—质量 5.2—托盘天平和量筒
C 1.质量（m）。表示物体所含物质的多少。
质量是物体的基本属性，只与所含物质多少有关，与物体的状态、形状及所处的空间位置无关。
C 2.质量国际单位：千克（kg）。 质量测量工具是托盘天平。 天秤(×) 天称(×)
B3.托盘天平称量物体质量前：
①放平：将天平放在水平工作台上；
②游码归零：游码移至称量标尺左端的0刻度线处；
③左偏右调（或右偏左调）平衡螺母，使天平横梁平衡。解释：指针左偏就是左边重右边轻。
①②③步的顺序不能颠倒。注意：当放上物体开始称量时，就不能再调平衡螺母。）
B4、托盘天平称量物体时：
①左盘放物体右盘放砝码（左物右码）（用镊子加减砝码先大后小）。
②当放入最小的砝码后指针右偏，说明放多了，接下来操作是：取下最小的砝码，移动游码。
③计算m物。
强调：不要写错别字：天平、平衡螺母、游码、砝码
B5.质量估测：①一元硬币约6g； ②一个鸡蛋的质量50g 重约0.5 N；
③一瓶水500g ④实心球质量2Kg； ⑤中学生约50kg。
C 6.体积（V），国际单位：m3。
①体积测量工具：量筒；既可以测液体体积也可以测固体体积。
②量筒上常用的单位是mL 1mL=1cm3
1000 1000
m3； dm3； cm3
(L) (mL)
③读数时视线应与凸面顶部或凹面底部在同一水平线上。
④量筒测量固体体积的方法“排水法”
5.3—密度
1．自然界中的物体是多种多样的，大石块重，小石块轻，木块也是这样，但没石块重，有些很小的物体却特别重。同学们根据这些生活经验能提出的、最有探究价值且易于探究的问题是（ ）
A．物体的质量与体积是否有关？
B．物体的质量和体积有什么关系？
C．质量与体积的比值是否是定值？
D．物体的密度与那些因素有关？
2、在探究“物体的质量与体积之间的关系”时，小明同学把收集到的数据填入下表。但他漏填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的读数如图所示。
（1）请你帮他完成表格中漏填的三个数据 、 、 。
（2）分析表格中1,2,3或（4,5,6）的体积、质量的变化倍数关系，可归纳得到的结论： 。
（3）综合分析表中数据，可以发现，不同种物质，其质量与体积的比值是 （选填“相同”或“不同”）的。
（4）为了使结论更具有普遍性，他们还应该用 进行实验。
C 2、密度公式：（ρ＝） 密度国际单位：kg/m3 。
国际单位：（kg/m3；千克kg； m3 ） 中国常用单位（g/cm3；g；cm3 ） 1 g/cm3＝103 kg/m3
C 3、密度是物质的特性，只跟物质的种类有关。
（1）同种物质密度一般不变。不会随质量体积的变化而变化。
例如：水喝掉一部分后，水的质量 减小、体积减小 、密度 不变。
（2）同种物质，发生了明显的热胀冷缩后，密度会发生改变。例如
①乒乓球踩瘪了没有破裂，所以球内气体质量 不变；体积变小；根据ρ=m/v，所以密度 变大。
②冬天户外的水管都包有一层保温材料。原因：冬天户外温度很低，水凝固成冰后质量 不变，密度 变小，根据公式ρ=m/v，所以体积 变大，涨破水管，所以要包有一层保温材料。（水的特殊性：结冰时冷胀）
③体温计测高烧病人时，水银柱上升，其中的水银的质量 不变、体积变大、密度 变小。
3、不同种物质，密度一般不同。
依据m=ρv，相同体积的不同物质，密度小，质量小，重力小。
比如：①拍电视剧时，制作道具石块的材料密度较小。
②航天器的选材尽量选择密度小的材料。
B5.测量固体密度时的步骤：---------间接测量型实验
①用天平称出固体质量（m）
②如图甲，向量筒中加入适量水，读出水的体积V水，（适量的意思是：加入石块后，
石块要完全浸没，且液面不超过量程）。
③如图乙将被测物体完全浸没水中,读出水和物体总体积V总；
被测物体的体积：V = V总 - V水 。
④计算被测固体的密度：
B6.测量液体密度的步骤：
①图甲用天平测量出烧杯和液体总质量，记作m总
②如图乙，将液体倒入量筒。
③如图丙，用天平测量空烧杯（含残留）的质量，记作m杯 , 则倒入量筒中的液体质量m=
④ 计算被测固体的密度：
注意：先测空杯质量，一定有误差，质量和体积先测出谁，谁偏大。
8.水的密度是ρ水=1×103 kg/m3。
其物理意义：体积1m3的水的质量是103kg。 ρ人=ρ水
6——力 7——力和运动
1、力（F）：是一个物体对另一个物体的作用。
(1)所以有力必须有两个物体：施力物体和受力物体。
(2)力的单位：牛顿（N）。托起2个鸡蛋的力约1N。
B2、力的作用是相互的。
一对相互作用力的关系：①异体(甲对乙，乙对甲) ②等大 ③反向 ④共线
⑴例如：手拍桌子时，手对桌子施力，同时桌子对手也有力。结果桌子碎了，手也疼了。
⑵人游泳时，向后划水。 解析：人游泳时向后划水，给水一个向后的力，因为物体间力的作用是相互的，水也给人一个向前的力，这个力的效果是使人向前游。
B 3、运动状态不变是指：运动的速度和大小都不变的运动。例子只有两个：匀速直线、静止。
运动状态改变是指：运动的速度和大小变一个就算。例如：静到动，动到静、加速、减速、圆周运动。
B 4、一对平衡力的关系：①同体（甲对乙，丙对乙） 等大、反向 、共线
②平衡力的合力为0N.
B 4、力的作用效果：
(1)力可以使物体的形状发生改变（或发生形变）；
(2)力可以使物体的运动状态发生改变。
5、力的测量工具：弹簧测力计。
原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大 。
6、亚里士多德的错误观点：要维持物体运动，就必须给它施加一个力；(×)
不受力而能够一直运动的物体不存在。(×)
推翻亚里士多德错误观点的两大实验：
⑴伽利略实验； ⑵牛顿斜面实验。 （都用了“实验+推理”的方法）。
7、实验探究“运动物体如果不受外力的作用，会一直运动下去吗”（即探究牛顿第一定律）
⑴每次让小车在斜面同一高度由静止滑下，目的是：控制了小车到水平面上的速度相同。
⑵本实验探究的是小车在水平面上的运动情况。在水平面上，运动的小车在水平方向只受摩擦力。当小车分别运动在毛巾、棉布、玻璃上时，受到的摩擦力越来越小，小车运动的距离越来越远；最后推理：当小车运动在光滑桌面上时，受到的摩擦力变为0，小车将做匀速直线运动直到永远。
⑶实验结论：小车受到的摩擦力越小，小车运动的距离越远。
推理结论：如果小车受到的摩擦力为0，小车会做匀速直线运动下去。（直到有外力迫使它改变运动状态）。
⑷探究“牛顿第一定律”实验用了“实验+推理”的方法。
B 8、力与运动的关系：
⑴物体受力后（不含平衡力）运动状态 发生改变 。
例如①草地上足球在阻力的作用下慢慢停下来。
②用头顶一下足球，使足球改变方向，进入球门。
⑵物体不受力或受平衡力，运动状态 不发生改变。即静止或匀速直线运动。
例如：①放在水平桌面上静止的水瓶： 水瓶的重力与桌面对水瓶的支持力平衡 。
②在水平路面匀速直线运动的汽车：发动机对车的牵引力与地面对车的阻力平衡。
③漂浮在水面上的船： 船的重力与水对船的浮力平衡。
④推不动的箱子： 人堆箱子的推力与地面对箱子的静摩擦力平衡。
C 9、惯性：任何物体都有保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质叫惯性。强调：
⑴一切物体任何时候都有惯性。 运动时有惯性，静止时惯性消失(×)。
⑵惯性大小只与质量有关，质量越大惯性越大，越难改变原来的运动状态。 惯性与速度、是否受力无关。
⑶解释现象时正确的说法是“物体由于惯性”。 受到惯性(×)、由于惯性的作用(×)。
C 10、用惯性解释的典型现象：（1）运动的物体该停时不能及时停（2）静止的物体该动不能及时动
①用手柄的下端撞击石头或树墩，手柄受力而停止运动，斧头由于惯性，会继续向下运动，斧头就被套紧了。
②纸片受到弹力的作用飞出去，砝码由于惯性继续静止。
③汽车刹车时，乘客向前倾倒的解释过程：
第一句：正在行驶的汽车，紧急刹车时；第二句：车与乘客的下半身受阻力停下来，
第三句：上半身由于惯性继续向前运动；第四句：所以向前倾倒，这时安全带便可阻止人向前倾倒。所以使用安全带可以减小紧急刹车时由于惯性给乘客造成的伤害。
④生活中的其它惯性现象：助跑跳的远；拍打身上的灰尘抖落伞上的雨滴；刹车前倒，启动后倾...
C 10、重力（G ）：由于地球对物体的吸引而产生的力。地球附近一切物体都受到重力的作用。
⑴重力测量：用弹簧测力计。把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，拉力与重力是一对平衡力，因而拉力等于重力。所以弹簧测力计的示数就显示了重力的大小。
⑵苹果的重力：是 地球 对 苹果 的力。
⑶重力的方向总是竖直向下。
⑷重力的大小：重力与质量成正比。公式：G=mg
⑸重力的作用点叫重心。质量均匀、形状规则的物体重心在物体的几何中心。
⑹右图是一个重300N的小朋友的重力示意图。
重力作图题的得分点①作用点的黑点。
②竖直向下，箭头戴正戴紧 。尺子作图。
③符号G=＊＊N
11、实验探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。
（1） 探究方法：控制变量法。
C（2）用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小：用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，因而大小相等，所以弹簧测力计的示数就显示了滑动摩擦力的大小。
B（3）实验结论：
①当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
②当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
强调：“压力”不要说成“重力”;“接触面的粗糙程度”不要说成“接触面积”
B（4）摩擦力结论应用
①增大接触面的粗糙程度增大摩擦力的例子：鞋底的花纹、牙膏盖上的竖条纹、体操运动员手上涂抹镁粉等
②减小接触面的粗糙程度减小摩擦力的例子：自行车转动部分加润滑油、磁悬浮列车与车轨间形成空气层等
③增大压力增大摩擦力的例子：用力捏闸增大闸片与轮圈的摩擦力、用力按压黑板擦来增大板擦与黑板间的摩擦力、用大气压力来产生吸盘与玻璃间的摩擦力。
C 12、其它条件相同时，给物体增加轮子，将滑动摩擦力变为滚动摩擦，摩擦力会减小。例如：行李箱的滚轮。
8.1——压强
C 1、压力：
①作用点：点在被压物体的表面
②方向：与被压表面垂直
③大小：只有在水平面上，F压 =G物=＊＊N
2、实验探究“压力的作用效果与那些因素有关”
⑴探究方法：控制变量法
C（2）压力的作用效果：转换成：海绵的凹陷程度来比较。
B（3）实验结论：
①当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
②当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
强调：“压力”不要说成“重力”；实验结论中不要出现“压强”。
B（4）实验结论的应用：
①减小受力面积来增大压强的例子：刀锋锋利、针尖很尖、啄木鸟嘴尖、狗老虎牙齿尖
②增大受力面积来减小压强的例子: 房屋地基、钢轨铺到枕木上、华表宽大的基座、坦克履带、滑雪板、马鞍形的自行车座、骆驼宽大的脚掌。
③改变压力来改变压强的例子：货车超载会因为对地面的压力太大，导致压强太大损坏路面。
C 3、压强：把物体所受压力与受力面积的比叫做压强。物理意义：反映了压力作用效果。公式： 。
C 4、估测：中学生双脚站立对地的压强约1×104 Pa--- 2×104 Pa；(约1----2万帕)
8.2——液体压强
1、实验探究“液体压强的大小与那些因素有关”
⑴探究方法：控制变量法
C（2）液体压强的大小转换成：U形管两边的高度差。
注意：①U形管压强计使用前要使U形管两边的液面相平。若不相平，应取下软管重新安装。
②用手按压橡皮膜，U形管两边不产生高度差。原因：仪器漏气。
③U形管中的液体一般为红色，且密度越小越好（解释：将橡皮膜上的压强转换成U形管的液体压强）
B（3）实验结论：
①当液体密度相同时，液体深度越大，液体压强越大。
②当液体深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
③液体内部向各个方向都有压强 ；
④同种液体，在同一深度，向各个方向的压强都相等；
C（4）公式： p＝ρgh （h——从自由液面向下测量）
B（5）结论应用：液体密度不变，深度越大，液体压强越大解释的例子：
①帕斯卡裂桶实验
②拦水坝上窄下宽
③不同深度的潜水服不同。
解释：帕斯卡曾经做了一个著名的实验“帕斯卡桶实验”。在一个密闭的装满水的木桶的桶盖上，插入一根细长的管，并从楼房的阳台上向细管子里灌水，结果只用了几杯水，竟把木桶压裂了，桶里的水从裂缝中流了出来。这是因为，由于液面提高，木桶处液体深度增大，木桶处液体压强增大，所以压裂了木桶。
B5、连通器及特点：上端开口、底部相连通的容器叫做连通器。
连通器的原理：液面相平，不流动；液面不平，从高向低流动 。
连通器原理的应用：①茶壶、②船闸、③牲畜自动饮水机、④喷泉、⑤锅炉水位计、⑥过路涵洞等
C 6、帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强，能大小不变地被液体向各个方向传递。
在生活中的应用：液压千斤顶
注意：右图不是连通器，因为上端不是敞口的。
8.3——空气的力量
C 1、第一个证明大气压存在的实验：马德堡半球实验。
C 2、第一个测量大气压大小的实验：托里拆利实验。
B 3、生活中用大气压解释的现象有：
①覆杯实验、吸管喝饮料、注射器吸取药液（注射药液不是利用的大气压）、钢笔吸墨水、活塞式抽水机。
②吸盘式挂衣钩、拔火罐、冷水浇铁皮罐瘪了、矿泉水瓶装热水瘪了、瓶吞鸡蛋实验。
4、马德堡半球实验：1654年德国马德堡市市长“格里克”将两个直径为30cm的铜质空心半球紧扣在一起，用抽气机抽出球内空气 ，使球内气压迅速减小，几乎为0；球内气压远远小于球外大气压，在外界大气压的作用下，两个半球紧紧压在一起，用16匹马分别向相反方向拉两个半球，费了很大劲才拉开。
生活中的吸盘与此类似。
5、“冷水浇铁皮罐实验”：
①拿一个空铁皮罐，放少许水，灌口打开，放在火上烧水，水汽化成水蒸气，把罐内的空气排出铁皮罐；
②水沸腾一会后熄火，将铁皮罐口用盖子盖紧，小心放入盆内然后用冷水浇铁皮罐，罐内水蒸气遇冷液化成水，使罐内气压大幅度减小，罐内气压远小于外界大气压，所以铁皮罐在罐外大气压的作用下而塌陷。
C 6、托里拆利实验：第一次测出了大气压强的值。
灌满汞的玻璃管内没有空气，将其倒立在水银槽中，随着汞柱下降，管内汞液面的上方形成真空。正是管外汞液面上受到的大气压支持着玻璃管内760mm高的汞柱。
注意：①实验中玻璃管内水银面上方一定是真空；这时，P外=P汞=ρgh；如果不小心进去空气，则管内水银柱高度变小。②玻璃管粗细不影响水银柱的高度。③玻璃管倾斜后，水银柱变长，但高度不变。
C7、吸管喝水原理：先吸一口气，把管内空气吸入口中，则管内气压减小，小于外界大气压，外界大气压把水压入吸管进入口中。所以吸管喝水是大气压的作用。
8、生活中常见的吸盘挂钩：
①用力将吸盘按压在光滑的墙面上，挤出里面的空气，在大气压的作用下，将吸盘压在墙面上，压力的方向垂直于墙面。
②使吸盘与墙面之间产生较大的向上摩擦力，从而能够承受物重。
C 9、海拔高度越高，大气压越小。（解释：海拔高度高，在大气层中变浅）
规定海平面处的大气压为1标准大气压： 1.013×105Pa （约10万帕）①能托起760mm汞柱 ②能托起10.13m水柱
C 10、典型错误:
(1)托里拆利通过马德堡半球实验，成为历史上证明大气压强存在的第一人（×）
8.4——流体压强
C 1、流体压强与流速的关系： 流体在流速大的地方压强小。
B 2、利用流速大，压强小解释的现象有：
①乒乓球的弧圈球、足球的香蕉球、飞机升力、放风筝、跑车尾部的导流板。
②汽车过后尘土飞扬、军舰护航采用前后护航而不是并排护航、铁路站台上的白线
③窗外刮风时窗帘向窗外飘、龙卷风、向两张纸片间吹气纸片靠拢、喷雾器 、 煤气灶头的进气孔、
3、煤气、天然气灶的装置如图所示，进口那里是开口的，但是煤气并不会溢出。原因是：当打开阀门，煤气沿着管道进入燃烧头，在进口处煤气的流速快，压强小，小于外界大气压，在外界大气压的作用下空气被压入燃烧头，空气中的氧气助燃煤气燃烧。
4、飞机的升力：飞机的机翼通常都做成上表面凸起，下表面平直的形状，当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气流速比流过机翼下方的空气流速大，机翼上方气压比机翼下方的气压小，P上 < P下 ，机翼上、下方所受的压力差形成向上的升力。当飞机的速度达到一定值时，机翼所受的升力超过飞机自重，飞机就起飞了。
5、跑车尾部安装一个叫做导流板的装置。该装置是为了在汽车高速行驶时，获得一个向下的合力防止汽车飘离地面，增大抓地能力。该装置应该 上平下凸的 形状。
4、①飞机的升空原理：流速大压强小，产生了向上的升力。
②热气球升空原理： 空气对热气球的浮力 。
潜水艇在水中自由的上升下降的原理：调节自身重力与水的浮力的大小关系，来完成上升和下降的。
③火箭升空原理： 向下喷射高温燃气，高温燃气对火箭有向上的反作用力 。
④直升飞机的升空原理：螺旋桨旋转使空气向下运动，根据力的作用是相互的，飞机获得向上的力。
9——浮力
B 1、浮力的平衡力关系：浮沉情况取决于它所受到的重力和浮力。
①物体静止在液体的表面叫漂浮，此时二力平衡 F浮=G物
②物体静止在液体的内部叫悬浮，此时二力平衡 F浮=G物
③物体静止在液体的底部叫沉底，此时三力平衡 F浮+ F支=G物 F浮④物体上浮（不是匀速上升）：F浮＞G物
⑤物体下沉（不是匀速下降）：F浮2、典型习题(有漂悬浮且物重可比的)
B（1）密度计、轮船的解题思路：
第一步：同一只密度计G物相等，密度计永远漂浮，当漂浮在不同液体中时，由于F浮 = G物，所以浮力不变。
第二步：由于浮力相同，根据阿基米德原理F浮=G排=ρ液V排g ，V排越大的液体，ρ液越小。密度计的刻度值：上小下大
B（2）同一物体或等重的两物体，一漂一悬解题思路：
G物相等，漂浮时F浮 = G物，悬浮时F浮 = G物，所以F浮相等。
（3）同一物体或等重的两物体，一漂一沉解题思路：
G物相等，漂浮时F浮 = G物，沉底时F浮 ＜G物，所以漂浮时F浮大。
B2、浮力的测量方法（二次称重法）：
①测物体在空气中的重力，记作G物；
②将物体浸入液体中，测出弹簧测力计对物体的拉力，记作F拉；
③物体所受的浮力：F浮 =G物—F拉；
3、实验探究“浮力大小与那些因素有关”
⑴探究方法：控制变量法
（2）浸入：物体可能部分浸入，也可能全部浸入。
浸没：是指物体全部浸没。
B（2）实验结论及应用（ρ液和V排变化清晰的）：
①当液体的密度相同时，排开液体的体积越大，浮力越大。
例如：从浅水区走向深水区时，浮力变大。
在水中变大的气泡、膨胀的水饺、吸气后膨胀的鱼鳔，浮力变大。
轮船上装货或游客登船，浮力变大。
②当排开液体的体积相同时，液体密度越大，浮力越大。
例如：沉在水中的鸡蛋，加盐后，没露出水面之前浮力增大。
B③浮力与深度：
浸没前：深度越深，浮力越大。（解释：浮力产生原因是上下压力差或从排开液体的体积大）
浸没后：在同一液体中时，浮力与浸没的深度无关。（解释：浮力产生原因是上下压力差或从排开液体的体积不变）
例如：潜水艇在水面以下，下潜深度变深，浮力不变。
4、实验探究“阿基米德原理”。 浮力与排开液体的重力之间的关系 ？
C（1）实验步骤按照甲乙丙丁的顺序进行。
甲：测量空桶的重力 G 空桶
乙：在空气中测量石块的重力G 物
丙：测量石块在水中时石块受到的拉力F 拉
丁：测量小桶和溢出水的总重G 桶+水
（2）浮力：F 浮=G 物-F 拉 排开液体重力：G 排=G 桶+水-G 空桶
B（3）实验结论（阿基米德原理）：浮力大小等于排开液体的重力大小。 公式： F 浮=G排
C（4）完成一次实验后，进行多次实验的操作：换用不同液体和物体重复实验。
多次实验的目的：使实验结论具有普遍性。
（5）实验时，溢水杯要装满水。否则测出的G 排偏小。
10.1——杠杆和滑轮
1、探究“杠杆平衡的条件”。
B（1）杠杆静止就算杠杆平衡。当在水平位置静止时，叫水平平衡。
B（2）作用在杠杆支点上的力，力臂为0，对杠杆的平衡无影响。
B（3）当支点在杠杆的中点时，杠杆的重心过支点，对杠杆的平衡无影响。
当支点在杠杆的一端时，杠杆的重心在杠杆支点的某侧，杠杆自重的力臂不为0，对杠杆的平衡有影响。
但还要根据题意是否考虑杠杆的自重问题。
（4）支架对杠杆的支持力，其作用线过支点，其力臂为0，不影响杠杆的平衡。
B（5）挂钩码前，要使杠杆在水平位置平衡，调节的方法是：左偏右调或右偏左调平衡螺母。
（6）实验过程中，通过调节钩码数量改变动力和阻力的大小，调节钩码位置改变力臂的大小。
B（7）挂钩码后，让杠杆在水平位置平衡的实验方案，目的是：方便测量力臂。
（8）挂钩码后，没让杠杆在水平位置平衡的实验方案：
缺点是：不方便测量力臂；
优点是：验证力臂是支点到力的 作用线的距离，而不是支点到力的 作用点的距离。
（9）用弹簧测力计直接对杠杆施加拉力的实验方案：
若弹簧的拉力垂直于杠杆，目的是：方便测量力臂；
若弹簧的拉力不垂直于杠杆，缺点：不方便测量力臂；与垂直杠杆施加拉力比较：力臂变短，拉力变大。
（10）实验结论：①杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂； F1L1=F2L2
②当阻力和阻力臂不变时，动力与动力臂成反比。
B 2、利用杠杆的平衡条件对杠杆的分类：（找到三个点，支点0、动力点A、阻力点B，那个力离支点远，那个力小）
① 省力杠杆：L1＞L2 省力杠杆费距离。钢丝钳、核桃钳、独轮车、羊角锤、酒瓶起子。
② 费力杠杆：L1＜L2 费力杠杆省距离。筷子、镊子、人前臂、钓鱼竿、船桨。
③ 等臂杠杆：L1=L2 既不省力也不费力，不省距离也不费距离。天平、定滑轮。
10.3 10.4 10.5——力功、功率、机械效率
B 1、力做功的两个必要条件：①有力作用在物体上②沿力的的方向移动一段距离
（1）力功公式：W＝F拉S F拉与S 必须同一方向。
（2）常见的不做功的几种情况①踢出去的足球 ②提着水桶，不动 ③向上提着水桶，向前走
B 2、功率：把一段时间内做的功与做功所用的时间的比叫做功率。
物理意义是表示物体做功的快慢。功率大就是指做功快。功率的定义公式：P＝
3、滑轮
⑴定滑轮：工作过程中，不随物体运动的滑轮。
实质等臂杠杆，不省力不费距离，可以改变用力的方向。 例如：旗杆顶部的滑轮。
（2）动滑轮：工作过程中，不随物体运动的滑轮
实质是省力杠杆，省力但费距离。
（3）滑轮组：有定滑轮和动滑轮组合起来的装置。
3. 滑轮组的机械效率：有用功与总功的比值
C 4、用滑轮组向上提升重物时，功与效率的问题：（忽略绳重与摩擦）
⑴ w有=G物h（h是物体上升的高度） （2）w额=G动h
（3） w总=Fs （s是绳子或人手移动的距离） （4）w总= w有+ w额
（5）机械效率公式： η
(6)
①当动滑轮重相同时，物重越大，滑轮组的机械效率越高。
②当物重相同时，动滑轮的重越大，滑轮组的机械效率越低。
注意：滑轮组的机械效率与提升的高度 提升的速度等无关。因为会同时增大有用功和总功。
（7）机械效率和功率区别：机械效率越高，表明做的总功中有用功占的比例越大。
而功率越大，则表明做功越快。
5、关于滑轮中绳子的拉力问题（忽略绳重与摩擦，匀速直线拉动或静止状态）
（1）定滑轮的拉力公式：F=G物--------此公式也可以理解为同一条绳子的力相等
(2)动滑轮或滑轮组的拉力公式：F＝(G物+G动)-----此公式也可以理解为动滑轮受力平衡
备注：默认G物远远大于G动
10.6——机械能
1、动能：运动的物体具有动能。动能大小与物体 质量和 速度有关。
2. 实验探究“影响动能大小的因素”。
（1）实验方法——控制变量法。
C（2）斜面的作用：让从斜面上滑下来的物体具有一定的水平速度。高度越高，滑到水平面时的速度越大。
C（3）钢球的动能大小转换为：被撞木块运动的距离来表示。
B（4）结论：动能与物体的质量和速度有关。
结论①：当质量相同时，速度越大，动能越大。
结论②：当速度相同时，质量越大，动能越大。
B 3、重力势能：高于水平地面或海平面的物体具有重力势能。大小与质量和高度有关。
当高度相同时，质量越大，重力势能越大。
当质量相同时，高度越大，重力势能越大。
注意：加油机给战斗机加油的过程中，战斗机质量增加 加油机质量减小
飞机喷洒农药、洒水车洒水 的过程中，质量减小
B 4、弹性势能：发生弹性形变的物体具有弹性势能。弹性势能与弹性形变的程度有关。
B 5、机械能：物体有时既具有动能又具有势能， 动能 和 势能 的总和统称为机械能。
6、题目中 速度 质量 高度三个条件都给全的题目
（1）电梯中匀速上升的乘客：乘客质量 ，速度 ，所以动能 ；高度 ，所以重力势能 ；机械能是动能与势能的总和，所以机械能 。
（2）歼20飞机加速升空的过程（不考虑燃油损耗）：飞机质量 ，速度 ，所以动能 ；高度 ，所以重力势能 ；机械能是动能与势能的总和，所以机械能 。
（3）某直升机在某一水平高度匀速飞行并喷洒农药的过程中：飞机喷洒农药，总质量 ，速度 ，所以动能动能 ；质量减少，高度 ，所以重力势能 ；机械能是动能与势能的和，所以机械能 。
C 7、弹性势能与动能相互转化的现象：
（1）人将弓弦拉弯的过程：人的化学能--------弦的动能-------弦的弹性势能。
（2）将箭水平射出的过程：弹性势能-----箭的动能
（3）下落的小朋友将蹦蹦床压弯的过程：人的重力势能-----床的动能-----床的弹性势能
（4）蹦蹦床将小朋友向上弹起的过程：弹性势能-----人的动能------人的重力势能
C8、重力势能与动能相互转化的现象：
(1)只有重力势能与动能一增一减，才叫动能与重力势能相互转化。
注意：①例如荡秋千、托排球、滑滑梯、滚摆、单摆等
②速度的大小变化有时要根据生活经验来判断。
（2）此过程中的机械能的大小判断要依据上升下落过程中是否考虑摩擦，要考虑摩擦，部分机械能要转化为内能，所以机械能减小；不计摩擦，则机械能不变。
11——分子动理论
1、物质的组成：
（1）1811年，阿伏伽德罗命名了分子；
（2）19世纪初，道尔顿证明了原子的存在；
（3）1897年，汤姆孙发现带负电的电子；引发了对原子结构的探究。
（4）1911年，卢瑟福在α粒子（氦的原子核）散射实验的基础上提出原子核式结构模型。 原子中心有原子核，带正电，体积小，密度大几乎集中了原子的全部质量。带负电的电子在原子核外不同轨道上绕着原子核运动。
补充：α粒子散射实验的具体过程：用带正电的α粒子快速轰击各种金属箔纸，发现
①远离中心的，没改变方向， 远离中心的位置粒子质量较小，阻挡不住。
②直击中心的，被撞回来，碰到质量大的粒子（类似于苹果核）
③靠近中心，但没碰触中心的，偏转了方向，说明碰到同种电荷，排斥。说明中心带正电。
（5）20世纪初，科学家又发现原子核是由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。
（6）20世纪60年代，科学家发现质子和中子都是由更小的粒子夸克组成。
C 2、常考的排列顺序
（1）、物质世界的大小尺度：银河系＞太阳系＞地球
（2）、粒子的大小关系： 整体大于零件的原则
PM2.5（气溶胶）＞病毒＞分子＞原子＞原子核＞质子＞电子＞夸克
（3）、粒子发现时间先后：由外到内的原则
分子＞原子＞电子＞原子核＞质子、中子＞夸克
3、分子动理论知识点：
C (1)、把两块表面干净的铅压紧，下面吊一个重物时，不能把它们拉 开。这个实验说明：分子之间存在引力。
C (2)、50ml的水与50ml的酒精混合后体积小于100ml说明： 分子间存在空隙。
B (3)、分子在永不停息运动解释的现象：
①各种气味。如花香四溢等
②两种物质间扩散。例如滴在水杯中蓝墨水使整杯水都变为蓝色。
注意：病毒传播、沙尘暴、炊烟袅袅、雪花飘落等不是分子运动
易错：“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”中“花气袭人”的原因是花粉的无规则运动。（ ×）
4、物质的状态分为固态、液态和气态。
（1）在固体中，分子间力的作用比较强，因而，固体有一定的体积和形状，不能流动；
（2）在液体中，分子间的作用较弱，因而液体没有确定的形状但有固定的体积；
（3）在气体中，分子间作用力几乎忽略不计，因此气体分子能自由地沿各个方向运动，因而，气体没有固定的形状和体积。
八年级计算专题
B 1、物理量符号及国际单位和测量工具
（1）长度、距离、路程:用字母 S 表示；国际单位 米（m）； 测量工具：刻度尺
（2）速度:用字母V 表示；国际单位 米每秒（m/S）
（3）时间: 用字母t 表示；国际单位 秒（S） ； 测量工具：秒表（计时器）
（4）重力: 用字母G 表示；国际单位 牛顿（N）； 测量工具：弹簧测力计
（5）重力常数: 用字母 g 表示； g=9.8N/Kg (常取10 N/Kg)
（6）质量: 用字母m 表示；国际单位 千克（Kg） ； 测量工具：天平
（7）密度: 用字母 ρ 表示；国际单位 千克每立方米（Kg/m3）；
（8）体积:用字母V 表示；国际单位 立方米（m3）； 测量工具：量筒、量杯
（9）面积:用字母 S 表示；国际单位平方米（m2）
（10）压强:用字母P 表示；国际单位 帕斯卡（pa）
（11）竖直高度、深度: 用字母 h 表示；国际单位 米（m）； 测量工具：刻度尺
（12）拉力、牵引力、浮力、压力: 用字母F 表示；国际单位 牛顿（N）； 测量工具：弹簧测力计
（13）功: 用字母 W 表示；国际单位 焦耳（J）； 力学中的功 不能用千瓦时（KW·h）
（14）功率:用字母P 表示；国际单位 瓦特（W）
B 2、八个公式
（1）速度公式：v＝
（2）密度公式：ρ＝
（3）重力公式：G＝mg
（4）固体压强公式:
（5）液体压强公式: p＝ρgh
（6）阿基米德原理公式：F浮= G排=m排g=ρ液V排g
（7）功率的定义公式：P＝
B 3、四个受力分析关系
（1）∵------在水平面上 ∴F压= G物 都等于支持力
解释：F压与F支是一对相互作用力；G与F支是一对平衡力。
水平面上的压力（F压）与物体的重力（G）都等于 支持力（F支）。
（2）∵------向前匀速运动 ∴F拉= F阻 平衡力
（3）∵------（匀速）上升 ∴F拉= G物 平衡力
（4）∵------漂浮或悬浮 ∴F浮= G物 平衡力
C 4、2次测量求差法 三个例子
①固体体积 ：排水法 ②液体质量 ：去皮法 ③浮力：复称法
B 5、典型的转化法测量
①压力的作用效果转换成------海绵的形变程度
②液体压强转化成-----U形管两边的高度差
③动能转化成-----撞击木块的距离
④水平速度转化成-----同一斜面上的高度
⑤热传递中的吸热（Q＝ cm(t2-t1)）转化成-----（完全相同的加热设备）加热时间
⑥电热（Q＝ I2Rt）转化成----- U形管两边的高度差
------温度计升高的示数（等质量的煤油升高的温度）
⑦磁场强弱转化成-----铁屑分布或小磁针的偏转角度
6、多次测量目的是减小误差的总结
①必须是测量的同一目标
②必须是误差（注意测灯泡的都不是误差）
③典型的有（测量定值电阻的阻值、测同一物体长度）
B 7、果因探究关系总结 （可分段背诵，可家长提问）
（1）反射角与入射角相等。
（2）平面镜的像距与物距相等。
（3）平面镜的像大小与物大小相等。
（4）音调与振动的频率有关。
振动频率与发声体的：长度 横截面积 材料 松紧有关（其中越短 越细 越紧的轻小物体，灵活，振动快，音调高）
（5）响度与振动的幅度有关。
（6）重力与质量有关。
（7）惯性与质量有关。
（8）滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力有关。
（9）固体压强与压力、受力面积有关。 注意与受力面积是反比关系。
（10）液体压强与液体密度、液体深度有关。
（11）大气压强与海拔高度有关。注意是反比关系。
（12）流体压强与流速有关。注意是反比关系。
（13）浮力与排开液体的体积、液体密度有关。
（9）动能与质量、速度有关。
（14）重力势能与质量、高度有关。
（15）弹性势能与弹性形变程度有关。
（16）分子运动速度与温度有关。
（17）沸点与液面气压有关。
（18）内能与质量、温度、状态有关。
（19）热传递中的热量与质量、变化的温度、物质种类有关。
（20）电阻与长度、横截面积、材料、温度有关。注意与横截面积是反比关系。
（21）电流与电压、电阻有关。注意与电阻是反比关系。
（22）电热与电流、电阻、通电时间有关。
（23）电磁铁的磁性强弱与电流、匝数、铁芯大小有关。
（24）感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的方向有关。
（25）磁场对电流的力的方向与磁场方向、电流方向有关。
B 8、科学家总结：
哥白尼----日心说
亚里士多德----运动需要力
伽利略----理想斜面实验，提出运动不需要力，为牛顿第一定律奠定基础
（4）牛顿------①用三棱镜色散阳光②牛顿第一定律
（5）阿基米德----①浮力大小结论 ②杠杆的平衡条件
（6）帕斯卡----密闭液体传递压强
（7）格里克-----做马德堡半球实验证明大气压存在
（8）托里拆利----测量大气压值
（9）阿伏伽德罗----最早命名了分子
（10）道尔顿------证明了原子的存在
（11）汤姆孙------发现电子,说明原子可以再分。
（12）卢瑟福-----通过α粒子散射实验提出原子核式结构
（13）欧姆-----电流大小结论I＝
（14）焦耳-----电流的热效应（Q＝ I2Rt）
（15）奥斯特----电流的磁效应
（16）法拉第----电磁感应
（17）昂内斯----发现低温超导现象
九年级部分
12单元
六种物态变化定义：
(1)固到液是 熔化 （吸热） ；液到固是 凝固 （放热） ；
液到气是 汽化（吸热） ；气到液是 液化（放热） ；
固到气是 升华（吸热） ；气到固是 凝华（放热） ；
（2）熔化、汽化、升华都是分子间距离增大的过程，所以都是吸热过程。
凝固、液化、凝华都是分子间距离减小的过程，所以都是放热过程。
B 2、露珠、白气、雾、各种小水珠------都是水蒸气液化形成的。
B 3、霜、雪、雾凇、冰花、窗花、冰晶-----都是水蒸气凝华形成的。
4、下列现象后面第一个括号里填写物态变化名称，第二个括号里填写吸热或放热
A．饮料中的冰块化为水 （ 熔化 ）（ 吸热 ）
B．冰棍周围冒“白气” （ 液化 ）（ 放热 ）
C．灯泡用久了，灯丝会变细 （ 升华 ）（ 吸热 ）
D．晒在太阳下的湿衣服变干 （ 汽化 ）（ 吸热 ）
E．“凝重的霜” （ 凝华 ）（ 放热 ）
F．“缥缈的雾” （ 液化 ）（ 放热 ）
G．“晶莹的露” （ 液化 ）（ 放热 ）
H．洒在地上的水变干 （ 汽化 ）（ 吸热 ）
I．冬天，湖水结冰 （ 凝固 ）（ 放热 ）
J．正在跑步的人，口中呼出“白气” （ 液化 ）（ 放热 ）
K.将钢铁烧至铁水 （ 熔化 ）（ 吸热 ）
L．夏天，输水管外出现小水珠 （ 液化 ）（ 放热 ）
M．玻璃窗内壁结了一层冰花 （ 凝华 ）（ 放热 ）
N．冬天，冰冻的衣服晾干 （ 升华 ）（ 吸热 ）
O．衣柜中的樟脑变小了 （ 升华 ）（ 吸热 ）
P．“轻柔的雪” （ 凝华 ）（ 放热 ）
Q．冬天对着手呵气，手变暖 （ 液化 ）（ 放热 ）
R．冬天北方地窖放几桶水可以防治蔬菜冻坏 （ 凝固 ）（ 放热 ）
S．利用干冰降温防止食品腐烂 （ 升华 ）（ 吸热 ）
T．滴在玻璃表面的水消失了 （ 汽化 ）（ 吸热 ）
U．铜水浇铸铜像 （ 凝固 ）（ 放热 ）
V．冬天，户外雪人没熔化却变小 （ 升华 ）（ 吸热 ）
W．洗澡时，浴室镜面有小水珠 （ 液化 ）（ 放热 ）
X．树上的雾凇 （ 凝华 ）（ 放热 ）
Y．冬天窗户玻璃内侧出现水珠 （ 液化 ）（放热 ）
Z.做“糖画时”将白糖变成糖浆 （ 熔化 ）（ 吸热）
5、典型易错
（1）舞台上的白雾是干冰升华成的二氧化碳气体（×）--白雾是水蒸气液化成的白雾。
（2）热水杯上方的热气是水汽化成的水蒸气 （×）----热气是液态小水珠，是水蒸气液化成的。
（3）山间的白雾是河流中的水汽化形成的。（×）----白雾是空气中的水蒸气液化成的。
（4）太阳出来，山间白雾消失，是液化现象。（×）--白雾汽化成水蒸气，所以消失了。
(5)冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃（×）----在一个标准大气压下才成立。
6、熔化实验：
⑴实验有两个重要的测量仪器：温度计 ，秒表。
(2)用烧杯中的水加热试管中的物质，这样做的好处是使试管中物质受热均匀 。
（3）器材的组装顺序： 自下而上 。原因是：可以先调整下面铁圈的高度，达到酒精灯外焰加热的要求。
（4）根据图像可以看出，晶体熔化时温度变化特点：吸收热量，温度不变；
(5)掺入杂质会降低晶体的熔点和凝固点。
(6)右图图像是晶体的熔化图像，AB段的状态 固态 ；
BC段的状态 固液共存态 ；CD段的状态 液态 ；
7、水沸腾的实验：
⑴实验有两个重要的测量仪器：温度计 ，秒表。
B (2)水沸腾的标志是：水中出现大量的气泡，上升变大。
B⑶实验时间主要与①液体的质量 ②液体的初温 ③是否加盖 ④火焰大小
(4)水沸腾时，杯口附近出现大量“白气”．“白气”是水蒸气遇冷 液化 形成的．
B (5)液体沸腾时温度特点：吸收热量，温度不变 。
(6)液体沸腾的条件：温度达到沸点，且持续吸热。（只要处于高于沸点的环境即可）
B (7) 将正在沸腾的水，熄灭酒精灯，停止加热，
一般情况是： 水立即停止沸腾 。这一现象说明 液体沸腾需要吸收热量 。
特除情况：熄灭酒精灯后没有立即停止沸腾，理由是：石棉网和烧杯的温度高于沸点，水可以吸热.
B (8)液体的沸点与液面气压有关，液面气压越大，液体沸点越高。
例1：几个小组做实验时，水沸腾的温度都低于100℃，原因是：实验时液面气压低于一个标准大气压。
例2：高压锅的原理，液面气压大，沸点高，食物熟的快。
补充：食物熟的快慢的问题：煮熟食物的就是食物在温度等于沸点的液体中吸热，液体的沸点越高，食物熟的越快。
13单元
9、所有能量、热量、功的国际单位都是焦耳； ★焦（尔×）
B 10、 热传递 和 做功 是改变物体内能的两种途径。
B 11、热传递改变内能的本质是，高温物体的内能 转移 给低温物体。
典型现象①火焰加热②手捂在热水杯上③晒太阳④食品放冰箱
B 12、做功改变内能的本质是其它形式的能与 内 能相互转化。
（1）、做功实质是 其它形式的 能和 内能的相互转化。
(2)、①摩擦现象、②压缩气体现象(压缩冲程)、③反复弯折捶打铁丝------机械能转化为内能
④高温水蒸气或燃气顶塞子现象（做功冲程）-------------------------内能转化为机械能
⑤电加热现象-----------------------------------------电能转化为内能
13、探究热传递时物质吸热的多少与质量、升高的温度和种类的关系 ------探究型实验
（1）“吸收的热量”无法用仪器测量，所以比较吸收的热量转换为比较 加热的时间 。
（2）实验用到的测量仪器：温度计 ，秒表、天平。
(3)实验结论：①、当物质的种类、质量相同时，物质升高的温度越高，吸收的热量越 多。
②、当物质的种类、升高的温度相同时，质量越大，吸收的热量越 多。
③、当质量、升高的温度相同时，物质吸收热量的多少与 物质的种类 有关
14、比热容：1Kg 的某种物质温度升高1℃所吸收的热量为该物质的比热容。
（1）比热容是物质的热学 特性 。比热容也叫吸热能力。比热容大则该物质的吸热能力 强 。
（2）、水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，其物理意义：1Kg的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103J的热量 。
15、比热容在生活中的应用：
（1）热量现象：Q＝ cm(t－t)
在质量和升降温相同时，比热容越大，在热传递中吸放热 越 多 。
例如：因为水的比热容大，所以热水取暖、冷水冷却发动机。
温差现象：
①在质量和吸放热相同时，比热容越大，在热传递中升降温 越小、越 慢。
例如：水的比热容大，白天海水凉沙子热。
海边温差小、建人工湖植树造林可调节气温，缓解热岛效应。
初春的夜间，在秧田里灌满水，夜间降温少，可防止夜间冻坏秧苗。
②在质量和吸放热相同时，比热容越小，在热传递中升降温 越大、越 快。
例如：因为砂石的比热容小，内陆温差大。
强调： 冬季菜窖里放几桶水----凝固放热的应用；不主要因为水的比热容大。
夏天教室洒水降温 -----水汽化吸热的应用； 不主要因为水的比热容大。
16、区分冲程的方法: 吸气冲程：一门开，活塞下行
压缩冲程：两门关，活塞上行；（理解上行，不开门）
做功冲程：两门关，活塞下行（火花塞点火）
排气冲程：一门开，活塞上行；(理解上行，及开门）
解释：活塞上行比较好理解，就是将燃料向上推，不是压缩就是排气。
17、压缩冲程压缩空气将 机械 能转化为 内 能；做功冲程推动活塞将 内 能转化为 机械 能。
18.热值是燃料的特性。不同燃料热值一般不同。
同种燃料热值相同。不会随质量、是否（完全）燃烧、放热多少而变化。
19、热值在生活中应用
（1）特性应用：选择燃料或鉴别燃料主要看热值。
例如：鉴别煤炭中是否掺入煤矸石，可以检验该煤炭的热值。
（2）依据Q燃=mq，相同质量不同燃料，热值大的放热多。
例如：相同质量的可燃冰比煤气完全燃烧后放热多，是因为可燃冰热值比煤炭的大。
例如：发射火箭，选择液态氢，是因为液态氢热值大。
20、提高热机效率的途径：有用能量不变，减少损失来减少总的能量。
⑴减少热量散失。⑵简化机械传动部分。⑶减小摩擦。
⑷改进燃烧技术。⑸增加冲程对气缸废气余热再利用。
强调：使用热值大的燃料、增加热机的工作时间都不会不会改变热机效率。
B 21：4个热学物理量符号单位
①温度:用字母t 表示；国际单位 摄氏度（℃） ； 测量工具：温度计
②热量：用字母 Q 表示；国际单位 焦耳 J ；
③热值：用字母 q 表示；国际单位 焦每千克 J/Kg ；
④比热容：用字母 C 表示；国际单位 焦每千克摄氏度 J/(kg·℃)。
B 22：热学公式
热传递的吸放热公式：Q吸＝ cm(t2－t1) Q放＝cm(t1－t2)；
燃烧放热公式：Q燃=mq Q燃=Vq
23、典型易错
（1）用相同的加热工具对水和煤油加热相同的时间，水吸热多（×）-----水与煤油吸热一样多
（2）冰熔化过程中，温度不变，内能不变（×）---------------熔化是个吸热过程，内能增加
（3）冬季用热水袋取暖，热水含有的热量比人体多（ × ）---热量是传递的内能，是个过程量，不能说含有热量。
（4）热量总是从内能多的物体向内能少的物体传递（× ）--从温度高的物体向温度低的物体传递。
（5）冰箱的冷冻室内，冷冻的食品内能为0（× ）-----任何物体都有内能
（6）夏季在教室内洒水，比较凉爽，是因为水的比热容大(× )----汽化吸热是主因
（7）冬季菜窖里放几桶水，是因为水的比热容大（× ）-----凝固放热是主因
（8）使用热值高的燃料，可以提高热机效率（× ）---同时增大有用功和总功
（9）提高功率，可以提高热机效率（× ）----同时增大有用功和总功
（10）如图所示：迅速压活塞，硝化棉立即燃烧起来，说明摩擦生热使筒内空气内能增加（×）-----活塞与筒摩擦，使筒壁发热，并不会使空气内能增加，使空气内能增加的原因是压缩空气做功，机械能转化为内能。
14 15 16 单元
B 24、摩擦使物体得失电子，得电子的物体带 负 电，失电子的物体带 正 电。
用丝绸摩擦的玻璃棒带正电;用毛皮摩擦的橡胶棒带负电；---玻正橡负
B 25、两物体相互排斥的带电情况： 带同种电荷 。
两物体相互吸引的带电情况： 带异种电荷 或 带电体吸引轻小物体 。
B 26、验电器：⑴检验物体是否 带电 。⑵制作原理：同种电荷相互排斥 。⑶不能检验物体带哪种电荷。
27、多个用电器的串联、并联电路
串联 并联
电路图
分合点 电路中没有分合点 有分合点 实物图中分合点就是一个接线柱上有多条导线的接线柱。 电路图中分合点就是交叉相连导线打黑点的地方。
电流路径 只有一条电流路径 有多条电流路径 从电源的正极画电流方向，先到分点，此段为干路； 从分点分别经过多条支路到合点； 最后电流从合点回电源负极，此段为干路。
工作特点 只能同时工作 可同时工作也可单独工作
开关 控制整个电路 干路开关控制整个电路；支路开关只控制所在支路用电器
一个用电器开路 影响其他用电器 不影响其他用电器
B 28、多个用电器 有“独立现象”或“一个坏了不影响其它”一定是并联。
29、串联电路的电流关系：串联电路的电流处处相等 。
并联的电流关系：并联电路中干路电流等于各支路电流之和 。
30、串联电路电压关系：串联电路中电源电压等于各用电器电压之和 。
并联电路的电压关系：并联电路的电压处处相等。
31、常考的作图类型总结。但还是要学会审题，不一定完全与总结的类型完全一致。
（1）、并联各管各模式：
①2个用电器，2个开关。
②2个用电器的支路上都有一个自己的支路开关，两支路结构相同。
③ 2个用电器都能单独工作，没有先后顺序。
（2）、并联先一后二模式：
①2个用电器，2个开关。
②1个开关在干路，1个开关在支路。先闭合的开关在干路，后工作的用电器有支路开关。
③1个用电器先单独工作，再2个用电器同时工作。
（3）、并联同时性模式
①多个用电器，1个开关。
②1个开关在干路，用电器间并联设计，支路上都没有支路开关。
③干路开关控制所有用电器同时工作。一个用电器开路，对其它支路用电器无影响。
（4）、开关共管模式：
①1个用电器，2个开关。
②2个开关都闭合，用电器才能工作。
③2个开关代表两个条件，2个条件都满足，就要将两个开关串联。
(5)、开关轮管模式：
①1个用电器，2个开关。
②2个开关闭合任何一个，用电器就能工作。
③2个开关代表两个条件，2个条件满足任何一个，就要将两个开关并联。
（6）、部分短路模式
①1个用电器+1个保护电阻+1个开关 组成串联电路。
②再给用电器并联一个开关，此开关闭合，用电器短路，不工作；
断开，拆除短路，用电器工作。
（7）调光灯电路:灯泡与滑动变阻器串联。
32、电学易错
(1) 电流相等的两灯是串联（× ）--并联两个支路也可能出现相等情况。4=1+3 4=2+2
（2）电压相等的两灯是并联（ ×）
（3）一个开关同时控制两盏灯，两灯串联（×）----并联干路开关也可控制全部用电器。
（4）摩擦后物体带上正电的原因是摩擦中得到正电荷（×）---失去负电子
(5)在研究电压作用时，通过水压是水流的成因来类比电压是电流的成因，运用到转化法(×)--类比法
33、温度计（1）：温度计的玻璃泡 要浸没在被测物质中。★温度计浸没在被测物质中(×)
（2）：温度计的玻璃泡不能碰到容器底和容器壁
（3）：读数时要找到“0刻度”位置，
（4）：要弄清“分度值”（相邻数值相减后再除以份数）
34、验电器：检验物体是否带电；制作原理： 同种电荷相互排斥 。
B 35、电能表测出的数据单位是kW·h，所以电能表是测量电能的工具。
1kW·h就是功率为1KW的用电器工作1h所消耗的电能。 “千瓦时”也叫“度”
B 36、测电笔：（1）使用时手指要 接触 笔尾金属体。
（2）辨别 火线和零线 。氖灯亮是火线，氖灯不亮是零线。
（3）笔尖触支路上的某点A时，氖灯亮说明A点与火线是通路，氖灯不亮说明A点与火线是开路。
B 37、直接安装在家庭电路中的用电器必带开关。开关必须挨着火线，用电器挨着零线。
38、双孔插座必须左孔为 零 线，右孔为 火 线。
三孔插座：左零右火中接地。国家标准规定：带有金属外壳的家用电器，其金属外壳必须 接地 。
B 39、温度估测：正常情况下，人的体温约是37℃。人感觉温暖舒适的室内温度约是25℃。
沐浴水温约是40℃ 。冰箱冷藏约是 4 ℃。冰箱冷冻（结冰）约是 -18℃ 。
B 40、电流、功率估测
小：教室电灯、风扇： 电流约：0.2A--0.3A； 功率约为 40W-70W
中：冰箱、洗衣机： 电流约为：1A---2A； 功率约为 200W-400W
大：加热类：热水器、电饭锅、空调 ：电流约为：4A-9A； 功率约为800W-3000W
B 41、几个易混的灯泡估测
实验室小灯泡：（2.5V或3.8V）①电阻约为10Ω。②电流约为 0.3A。③电功率约为 1W。
家用普照灯（220V）：①电阻约为1000Ω。②电流约为 0.3A。③电功率约为 40W。
家用LED灯(220V):电功率约为 5W----20W
B42、同一电源提供的电压是恒定不变的。
（1）一节干电池=1.5V；生活中任何型号的干电池都是1.5 V
（2）家庭电路电压=220V；①火线与零线间的电压=220V ；②火线与地线间的电压=220V ③零线与地线无电压。
B 43、人体的安全电流：安全电流不大于10mA； 1mA电流流经人体：麻
人体安全电压：不高于36V。 强调：人体安全电压为36 V（×）
44、导体的电阻与导体的长度、材料、横截面积、温度有关。----------探究型实验
（1）探究方法： 控制变量法 。
（2）电阻转换成比较灯泡的亮度或电流表的示数 ；
B（3）结论①、当导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越大，导体的电阻越 小。
②、当导体的材料、横截面积相同时，导体的长度越大，导体的电阻越 大 。
③、当导体的长度、横截面积相同时，导体的电阻与 材料 有关
④导体的电阻还与温度有关。
45、探究电流与电压关系--------------是探究型实验.
（1）、探究方法：控制变量法
（2）、电路设计：
（3）、收集多组数据的步骤
①调压：调节滑动变阻的滑片，使定值电阻两端的电压(或电压表的示数)改变。
②测流：每调节一次电压，读一次对应的电流
（4）、收集多组数据的目的：使结论具有普遍性。
B（5）、结论：保持电阻不变时，电流与电压成正比。
46、探究电流与电阻关系--------------是探究型实验.
（1）、收集多组数据的步骤
①换阻：断开开关，换不同阻值的定值电阻。
②调压：（设一个控压为2V的情景）
a：换阻后的操作：调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压（电压表示数）为2V(保持不变)
b：由5Ω换为10Ω后，向 调节滑片。（换大调大，电阻比不变，分压比不变，故控压不变）
③测流：控制完定值电阻的电压不变后，最后读电流。
B（2）、结论：保持电压不变时，电流与电阻成反比。
47、实验：“伏安法”测定值电阻的阻值：是间接测量型实验。
⑴测量原理： 。（2）电路图：
（3）测量多组数据的步骤
①调压：调节滑动变阻器的滑片，来改变被测电阻的电压
②测流：每改变一次定值电阻两端的电压，读出对应的电流
③算阻：将测量的电压电流数据代入公式，计算出对应的电阻。
④若测量的是灯泡的电阻，需记录亮度。
B（5）多次测量定值电阻的阻值，符合误差特点，所以收集多组实验的目的是 求平均值，减小误差 。
B（6）多次测量灯泡的阻值：①灯丝的电阻随温度的升高而增大 ②不符合误差特点，不能求平均值。
③灯丝的温度无法直接测量，通过亮度来反映温度的高低。
补充：误差特点：几组数据差距不大，且有大有小。
48. “伏安法”测小灯泡的电功率：是间接测量型实验。
（1）测量原理： P=UI 。需要通过测量 U 、 I 来完成灯泡功率的测量。
（2）测量电路图、测量步骤 与伏安法测灯泡电阻 差不多。
（3）开始实验时，闭合开关，发现灯泡不发光，接下来的操作是调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡的亮度变化。
灯泡不发光的原因：滑片在阻值最大处，灯泡的电压电流很小，实际功率很小，达不到发光状态。
（4）开始实验时，闭合开关，灯泡发出耀眼强光，随机熄灭，原因是：滑片没有放在阻值最大处，灯泡电压电流较大，实际功率很大，灯泡很亮，灯丝温度升高，烧坏灯丝。
（5） 测出小灯泡在不同电压下功率，不符合误差特点， 不 求平均值。
（6）、灯泡的电流值与电压值不成正比，原因： 灯丝的电阻随温度升高而增大,不能控制电阻不变 ；
所以探究电流与电压间的关系时，不能用灯泡，要用定值电阻。
（7）测量完额定电压为2.5V的灯泡功率再测量额定电压3.8V的灯泡功率，电路进行的改动有
①电压表换接大量程 ②电源电压增大到3.8V以上。
（8）调光台灯的旋钮，风扇调速开关的旋钮，本质就是滑动变阻器。
B 49、正常工作：用电器在等于额定值的状态下工作。
判断用电器是否正常工作的方法：（1）比电压 （2）比电流
B 50、若用电器不正常工作：
标在铭牌上的额定电压、额定功率、额定电流都不能用，不考虑温度因素，只有电阻能用。
51、探究电热与电阻、电流、通电时间的关系。------果因探究型实验
（1）探究方法： 控制变量法 。
（2）电阻丝产生的热量转换成比较温度计升高的示数或U形管两边的高度差 ；
(3)探究电热与电阻的关系时：
①选两个阻值不同的定值电阻。
②控制 电流和通电时间 不变，方法是： 串联电路 。
③结论：在电流、通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多 ；
（4）探究电热与电流的关系时：
①控制 电阻和通电时间 不变。
②让两个阻值相同的电阻 电流 不同。（方法较多）
③结论：在电阻、通电时间相同时，电流越大，产生的热量越多 ；
B 52. 电学物理量符号单位
①电压用字母 U 表示；国际单位 伏特（V ）；还有 千伏（kV）；
②电流用字母 I 表示；国际单位 安培( A）；还有微安（uA）; 毫安（mA）
③电阻用字母 R 表示；国际单位 欧姆（Ω）。还有千欧（kΩ）;兆欧（MΩ）；
④电功用字母 W 表示；国际单位 焦耳（ J ）。
⑤功率用字母 P 表示；国际单位 瓦特（ W ）。还有千瓦（kW）
⑥电热用字母 Q表示； 国际单位 焦耳 ( J )
⑦时间用字母t表示； 国际单位 秒 ( S )
B 53、电学公式小结
（1）欧姆定律公式： I＝ （2）电能（电功）公式:W＝UI t
（3）电功率定义公式：P＝ （4）电功率的推导公式： P＝UI （5）焦耳定律公式:Q＝ I2Rt
B 54、导线上电热考题---焦耳定律（Q＝ I2Rt）的应用
（1）电阻角度
①电炉丝比给它供电的导线热，是因为电炉丝与导线是串联关系，电流和通电时间相同，电炉丝比导线电阻大，电炉丝比导线热。
②：插头处热、接头处热、接线柱热等原因是，接触不良使该处横截面积变小，电阻变大，产生的电热多。
③电阻为0的导体叫超导体。若超导体能实现，用来做导线，导线就不热了。
（2）电流角度
④家庭电路总功率过大，烧坏保险丝（或跳闸）
第一阶段：根据公式：I＝：在家庭电路中，电压220V保持不变，总功率增大,会导致总电流增大。
第二阶段：根据焦耳定律Q＝ I2Rt，电流增大，会使干路上的保险丝产生的热量增大，温度高而熔断（空气开关跳闸）
⑤家庭电路中，用电器短路烧保险(跳闸)：
第一阶段：家庭电路中，用电器之间是并联关系。其中任何一个用电器短路即出现一条无用电器支路，其它所有与之并联的用电器都短路。电路中只剩导线，电阻很小，在220V的电压下，干路电流很大。
第二阶段：根据焦耳定律Q＝ I2Rt，电流增大，会使干路上的保险丝产生的热量增大，温度高而熔断（空气开关跳闸）
⑥从发电厂到用电小区采用高压输电的目的:
第一阶段：当用电功率稳定时，根据I＝提高电压来减小高压导线中的电流
第二阶段：根据焦耳定律Q＝ I2Rt，电流减小，减少高压导线上的电热，减少电能损失。
55、高压触电的两种方式
电弧触电：由于靠近高压线引发的触电。
（2）跨步电压触电：由于高压线电断裂后，掉在地面上，引发的触电。
56、根据公式W=Pt,节约电能的方法有：
（1）t不变减小P 例如：①风扇改低档、②使用节能灯等
（2）P不变减小t 例如：①随手关灯、②洗衣机使用快洗程序，快洗是时间短的意思；
③夏季空调温度不能设置太低，设置温度越低，制冷时间越长。
注意：用1000W的电水壶换成500W的，不节能。理由：总能量不变，功率减小，时间会延长。
17、18单元
57.磁极间相互作用规律： 同名磁极相互排斥 ， 异名磁相互吸引 。
58.磁场：磁体周围存在 磁场 。磁体间的相互作用是通过 磁场 发生的。
（1）用 小磁针 检验磁体周围是否存在磁场：在磁场中放入自由转动的小磁针，等自由转动的小磁针静止后，把磁体靠近小磁针，小磁针指向发生 偏转，则可证明磁体周围存在磁场。小磁针静止时的N极指向为该点磁场方向。
（2）用 铁屑分布 检验磁体周围是否存在磁场（转换法）。将磁体放在玻璃板上，在玻璃板上撒上 铁屑 ，轻轻的敲击玻璃板（作用是：克服铁屑与玻璃板的摩擦力）。
（3）小磁针与铁屑对比
小磁针：①可以确定磁场存在②可以根据偏转角度确定磁场强弱 ③根据偏转方向确定磁场方向
④多个小磁针可以确定磁场形状
铁屑:①可以确定磁场存在②比小磁针更全面更细致的确定磁场的形状和强弱
磁感线：一组带箭头的曲线
①在磁体外部的磁感线方向都是从 N 极出来指向 S 极。
B②磁感线上的箭头方向就是放入其中的小磁针的N极指向。
③是描述磁场的某些特征和性质的物理模型。磁感线是人为画出的不存在的。（光线和力的示意图与磁感线类似）
B 60.地磁场：地磁场的磁极方向与地理的南北相反。
在地磁场作用下的小磁针的磁极方向与地理南北一致。（指谁叫谁）
B 61、电生磁：------电流的磁效应
（1）奥斯特是最早提出电与磁关系的。
（2）电流的磁效应（奥斯特实验结论）：通电导体周围存在磁场
通电导体的磁场方向与电流方向有关；
通电导体的磁场强弱与电流大小有关；
（3）电磁铁：加上铁芯的通电线圈。通电线圈、电磁铁本质都是通电导体。
通电线圈的磁场方向与电流方向有关；
电磁铁的磁场强弱与电流大小、匝数、铁芯大小有关。
（4）此实验的特点：①吸引铁钉②小磁针偏转来反映。
（5）、通电线圈（电磁铁）的磁场与条形磁体相似；用右手定则来判断N、S极。
（6）右手螺旋定则:
用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的 N 极。
（7）、生活中对“通电导体周围存在磁场”的应用有：
①电铃、 电磁起重机、电磁选矿机、------吸铁完成工作
②电磁报警开关、空气自动开关、----吸铁制开关来控制工作电路。
③磁悬浮列车----同名磁极相互排斥完成悬浮。
B 62、磁生电 法拉第------电磁感应
（1）电磁感应：闭合回路的部分导体做切割磁感线运动时，产生电流的现象叫电磁感应现象。
感应电流的方向与磁场方向和导体运动方向有关。两者变其一，感应电流方向相反。
（2）电磁感应实验特点：①无电源 ②先动后产生电
（3）能量转化是 机械能转化电 能。
（4）电磁感应的应用：发电机、话筒、变压器 无线充、金属探测仪等。
（5）用灵敏电流计而不用电流表的原因： 感应电流太小电流表测不出来。
（6）切割磁感线的部分导体相当于电源。
B 63、电动机原理
（1）电动机原理：磁场对电流有力的作用。
力的方向与电流方向和磁场方向有关。两者变其一，受力方向相反。
（2）：磁加电实验特点：①大磁体（U形）+有电源 ②先电后动
（3）能量转化为 电能转化机械 能。
（4）丙图结论在生活中应用有：电动机、扬声器、指针偏转的各种电表。
64、典型易错
（1）“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”，磁石的北极指向地理南极（╳）
（2）细铁屑在磁体周围呈现有规律的分布，说明磁体周围的空间存在着磁感线（╳）
19\20单元
B 65、电磁波在生活中主要应用有：
①高空通信类-------北斗导航、 汽车定位、 飞机 、航天器
②生活通信类-------手机 、电脑 、电视机、 收音机 、无线耳机
③远距离探测障碍物----（电磁波）雷达用于航海舰艇周边、军事基地周边敌情探测。
④其它类-------------各种遥控器用的是红外线、 紫外线可用于消毒、 X射线可用于拍片等。
B 66、超导体的特性：电阻为0的材料。根据焦耳定律（Q＝ I2Rt），通电后不发热。
（1）、超导体适合做：①所有导线. 因为导线不需要热。②不需要热的用电器 例如：电动机等
（2）超导体不适合做电热类的用电器。例如：电熨斗 电热水器等。
（3）注意超导体没有普遍使用，目前石墨烯是研发方向。
67 、常见的导体有：①所有金属、②石墨 ③不纯净的水
（1）石墨炸弹利用石墨是 导体 ，将发电厂覆盖，使发电机 短路 而损坏。
（2）“轻轨电车”利用石墨的 导电性 且 熔点高 做触点。
B 68、主要材料是半导体有①二极管、②三极管、③LED灯、④太阳能电池、⑤智能芯片、⑥集成电路
69、玻璃和橡胶是 绝缘体 。
（1）橡胶做电工用的手套或手柄是利用橡胶是 绝缘体 。但橡胶做轮胎不是利用它的绝缘性，而是 弹性 好。
（2）塑料做用电器的外壳或用电器开关的按钮是利用它是 绝缘体。
B 70、纳米材料：合成材料的基本单元大小限制在1-100nm范围内的材料。纳米材料 大于原子。
纳米材料可以①缩小计算机芯片的体积，②增大磁盘的容量。
③有些航天器材和航天服中使用了纳米材料
④提高材料的强度和硬度 ⑤降低烧结温度 ⑥提高材料的磁性等。
B 71、核能：有两种方式：核裂变与核聚变。
（1）核裂变：最终用于发电、制造原子弹
（2）核聚变：用于制造氢弹、及解释太阳能的来源。※※#
B 72、化学能：储存有化学能的三类物质
①各种燃料：燃料燃烧过程：化学能---内能
②人体：人体举起杠铃的过程：化学能----机械能
③化学类电池：蓄电池、锂电池、干电池、水果电池、手机充电宝等
（化学）电池当电源用时：化学能---电能
给（化学）电池充电，此时电池是用电器：电能--化学能。
B 73、太阳能
（1）光伏发电、太阳能电池：①太阳能--电能。②路灯卫星常用，材料是半导体
（2）太阳能热水器：太阳能--内能。 （热能×）
（3）植物光合作用：太阳能--化学能。（晒太阳长树叶的过程是化学反应）
74、电能的来源：电池提供的是直流电；发电机提供的是50HZ的交流电
（1）两类常见电池：化学类电池和光伏电池
（2）四类常见发电方式：
①水力发电：水推动水轮机 、 水轮机推动发电机、发电机切割磁感线
水的 机械 能--水轮机的 机械 能--发电机转子的 机械 能--电能。
B②火力发电：煤炭燃烧、烧水、水蒸气推动发电机、切割磁感线
燃料的 化学 能—内能---水和水蒸气内能----发电机转子的 机械 能--电能。
B③核能发电：核裂变、烧水、水蒸气推动发电机、切割磁感线
核能----内能-----水和蒸气的 内 能----发电机转子的 机械 能----电能。
④还有海浪发电、地热发电、风力发电、太阳能发电、太空发电站。
B 75、两个常考的能量转移
（1）热传递现象------手捂热水杯的热传递过程,热水的内能 转移 给人；
（2）撞击现象-----流水推动水轮机的过程，水的机械能 转移给水轮机。
解释：能量的名称没变的叫能的转移，名称变化的叫能的转化。
B 76.能量守恒定律：能量无论是转化还是转移，能的总量 保持不变 。
能量在转移与转化过程中具有 方向性 。
B 77.可再生能源：太阳能、风能、水能、动植物、地热能 潮汐能
不可再生能源：煤、石油、天然气、铀矿（核能）

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