资源简介

14 蜜蜂
第一课时
学案
班级：_______ 姓名：_______ 成绩：_______
一、学习目标
1.阅读课文，整体把握主要内容。借助资料袋的信息了解认识作者，感知表达顺序。
2.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字，理解“蜜蜂、辨认”等词语。
二、知识构建
【素养储备】
1.本文的作者是谁？说说你对他的了解。
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2.课文节选自哪里？这部作品有什么特点？
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【自主学习】
1.本文的体裁是___________，共有______个自然段。
2.作者看到蜜蜂飞得很低，心里是怎么想的？用“______”在课文中画出相关语句。
3.“我”是怎样做这个实验的？试着用几句话简单说明。
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三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.读拼音，根据语境写词语。
我jiǎn chá 了mì fēng 身上的记号，发现它们zhǔn què wú wù 地回到了家。它们克服了风的zǔ lì ，biàn rèn 着yán tú mò shēng 的景物，飞了回来。
2.用“√”给下列汉字选择正确的读音。
大概（gài kài） 测量（chè cè）
超过（cāo chāo） 逆境（nì nǐ）
3.选字组词。
【蜂 峰 锋】（ ）蜜 山（ ） （ ）利
【辨 辩 辫】（ ）认 （ ）论 （ ）子
【跨 挎 夸】（ ）包 （ ）越 （ ）奖
【课堂学习 素养提升】
1.说说课文可以分成几部分，并概括每部分的主要内容。
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2.法布尔做实验的目的是什么？
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3.法布尔为了验证实验，做了哪些事情？
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【课后训练 拓展延伸】
1.按要求写词语。
(1)写近义词：
陌生——（ ） 推测——（ ）
辨认——（ ） 寻找——（ ）
(2)写反义词：
阻力——（ ） 陌生——（ ）
2.选择合适的关联词填空。
不是……而是…… 无论……总是……
尽管……但……
(1)出门在外，（ ）我身处何地，妈妈（ ）每天打电话了解我的情况。
(2)（ ）爸爸再三推辞，（ ）王叔叔仍然坚持请爸爸出席这次活动。
(3)我（ ）不想参加这次活动，（ ）实在抽不出时间。
3.按要求完成句子练习。
(1)我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）
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(2)我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）
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(3)蜜蜂逆风飞行。（扩句）
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参考答案
知识构建
【素养储备】
1.参考：法布尔。法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。他是研究昆虫最为深入的科学家之一。
2.参考：节选自《昆虫记》。《昆虫记》的特点：①语言优美生动，是科学与诗的完美结合；②记录对昆虫的观察和发现；③表达对生命的尊重与热爱。
【自主学习】
1.科普说明文 8
2.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.检查 蜜蜂 准确无误 阻力 辨认 沿途 陌生
2.gài cè chāo nì
3.蜂 峰 锋 辨 辩 辫 挎 跨 夸
【课堂学习 素养提升】
1.参考：可以分为三个部分。第一部分（第1自然段）：交代了作者做实验的目的。第二部分（2～7自然段）：写实验的经过。第三部分（第8自然段）：写实验得出的结论。
2.验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
3.参考：①在自家草料棚的蜂窝里捉了些蜜蜂，放在纸袋里。②让小女儿在蜂窝旁等着。③带着蜜蜂走四公里路，在蜜蜂身上做记号，放飞蜜蜂。
【课后训练 拓展延伸】
1.参考：(1)生疏 猜测 辨别 寻觅 (2)动力 熟悉
2.(1)无论 总是 (2)尽管 但 (3)不是 而是
3.(1)我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
(2)我捉了蜜蜂。
(3)参考：勇敢的小蜜蜂逆着风在田野里飞行。

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