资源简介

《灯泡亮了》
教学目标：
1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。
2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。
3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题。
教学准备：
电流实验盒、电池、课件。
教学课时：1课时
课前交流：
师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？
生：双手和大脑。
师：大家带来了吗？
生：带来了。
师：请同学们挺直腰板（教师演示）。今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？
生：好。
师：太平洋中间有什么？
生：平。
生：“平”字。
师：什么东西肥得快，瘦得更快？
生思考片刻，“气球”。
师：假如你有一双翅膀，你会做什么？
生：飞。
生：想飞。
生：到蓝天上看一看。
生：想把它拔下来。
生：飞到白云上。
师：同学们的想像非常丰富。假如你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。
教学过程：
一、激趣导入，引出课题。
（一）课件导入
师：我们生活在美丽的德州，我这里有一些德州的图片，你们想不想看一下？（播放课件）。
（生：想。）
师：这些图片有什么不同的地方？
（生：有白天的，也有夜晚的。）
师：夜晚的景色多美呀！是什么把夜晚的德州打扮的如此美丽？
（生：灯。）
3、师：这么多的灯人们是怎样让他发光的，怎样控制的？如果给你一个小灯泡，你们想不想亲自让小灯泡发光？
（生：想。）
今天我们来学习第11课《灯泡亮了》。
板书课题第11课《灯泡亮了》。
二、能过“解暗箱”，初步认识电路。
师：今天老师还给同学们带来了一件家用电器，同学们知道这是什么吗？
（生：手电筒。）
师：没错！谁会用呀？
（生打开手电筒）
师：小灯泡亮了吗？
（生：亮了。）
师：同学们都来猜一猜手电筒的小灯泡是怎样亮起来的？
（生猜想）
师：刚才，同学们说了自己的猜想。同学们说的对不对呢？我们可以把手电筒拆开来看一看，大家同意吗？
（生：同意）
师：那好，我们就把手电筒拆开看一看。活动中，小组合作探究两个问题，请同学们看大屏幕（课件）。1、手电筒大体可分为哪几部分？2、试一试、说一说灯泡是怎样亮起来的？明白吗？（明白）开始！
（分组活动，师指导：解决两个问题）
师：好了，同学们。刚才我们动手拆开手电筒一定有许多的发现，哪个小组先来汇报一下你的发现？
生：汇报交流（灯泡：发光；电池：有电、供电；开关：控制灯泡亮和灭；外壳、底盖：导电、通电、电路。）
师：通过刚才的活动，我们知道手电筒大体可分为四部分：能发光的灯泡；供电的电池；控制灯泡亮、灭的开关和导电的外壳与底盖。
师：现在请同学们把手电筒的这几部分组装起来，看看你的手电筒亮不亮？
生：（组装已拆开的手电筒）亮了，亮了。
师：现在，谁再来说说手电筒的小灯泡是怎么亮起来的？
（刚才我们是怎样做的，让小灯泡亮起来的？）
生：（交流）
三、设计实验、认识电路的组成。
师：看来，同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。我们的学具袋中也有一只小灯泡，想不想让它也亮起来。
生：（思考）
师：首先，我们来认识要用的材料，请同学们打开学具袋，观察一下。你认识这些材料吗？你知道它们是干什么用的吗？谁能给大家介绍一下？
生：（介绍）
师：对！它就叫小灯座，是用来放小灯泡的。
师：没错！电池夹，是放电池的。
师：这个你也认识，真不错！只要操作开关，灯泡就可以亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题以后，再把开关合上。（教师演示）
师：袋子里还有什么？
（生：电线、灯泡、电池。）
师：实验中，还有一个注意事项：不能用导线直接把电池的正负极连接起来（教师演示），这样电很快就会用完了；要节约用电。下面就请同学们利用盒中的材料连一连，比比看哪个小组的灯泡最先亮起来？
（学生分组活动，师指导）
师：同学们，你们的小灯泡亮了吗？
（生：亮了。）
师：来，让你们的小灯泡都亮起来。
生：（操作）
师：经过努力，我们的小灯泡都亮了，同学们真了不起！
师：谁来说一说你所用到的材料有什么？
（生汇报，师板书：电池、开关、导线、灯泡。）
师：除了电池以外，你们还知道灯泡接到什么地方它也会发亮？
（生汇报：太阳能电池、蓄电池、交流电等）
师：这些我们统称为“电源”。灯泡我们还可以称为“用电器”，灯泡只是用电器的一种，看看我们周围，同学们还能够说出哪些是用电器？
（生汇报：电脑、投影、摄像机等）
师：能说一说我们家庭中用到的有哪此用电器吗？
（生汇报：电视、洗衣机、电冰箱、微波炉等）
师：同学们知道的可真不少呀，这些都可以称为“用电器”。一个完整的电路是由电源、开关，电线，用电器四部分组成的。
师：那你们能看着手中的电路画一个简单的电路图吗？（能）我们来比一比，看谁画的又快又好。
生：（画电路图）
师：画好了吗？谁把你画的电路图给大家展示一下？
生：（展示电路图）
师：老师也画了一个，想看吗？（想）（课件演示）
师：这种画电路图的方法在以后的学习中还要继续学习。
四、总结。
１、这节课我们研究了什么？知道了什么？
生：我能用材料让灯泡亮起来。
生：我知道一个电路有电池、导线、开关、灯泡组成。
生：电路中缺谁都不行。
生：电路中的各部分可以用符号表示。
2、师：通过今天的学习，我们能让一个灯泡亮起来。大家看我们的身边，（指向屋顶）多个灯泡是怎样一起亮的呢？下节课我们继续来研究。

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