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生物圈中的绿色植物（二）
目录
01
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
02
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
03
爱护植被，绿化祖国
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
01
1.实验：绿叶在光下制造有机物
一、绿叶在光下制造有机物
暗处理
将盆栽的天竺葵放至黑暗处一昼夜，耗净其原有的有机物（淀粉)，设置对照—叶片部分遮光，移至光下，探究光是否是绿叶制造有机物的必要条件
酒精脱色
把处理的叶片放入酒精中，水加热，使叶片脱色，脱色后叶片变为黄白色
染色
清水漂洗叶片，用碘液染色，淀粉遇碘变蓝，检验是否有淀粉生成
显色
用清水冲掉碘液，遮光部分不显色，受光部分变蓝.
结论
淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量在叶绿体中合成淀物等有机物、并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器
2.光合作用
从细胞 水平看 细胞壁的主要成分—纤维是有机物：细胞膜的主要成分—蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物
从器官 水平看 果实中富含的糖类,种子中富含的蛋白质和脂肪等是有机物；有些植物的根和茎中也含有大量的有机物
从个体 水平看 构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有较少部分是无机盐
二、有机物用来构建植物体
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还通过食物链和食物网，养育了生物圈中的其他生物，为其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
02
1.光合作用
一、光合作用
概 念 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能重，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程
表 达 式
实 质 物质转化：二氧化碳和水转化成有机物、并释放氧气的过程
能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能
二氧化碳
水
有机物（储存着能量）
氧气
光能
叶绿体
原料
产物
条件、场所
影 响 因 素 ①光照强度：光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候不一定是光合作用最强的时候；
②二氧化碳浓度，温室大棚通常采用提高大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量；
③温度：植物在10°C-35°C正常进行光合作用,其中25℃-35℃最适宜。
意 义 ①为动物和人类提供的有机物；
②是动植物和人类生活所必需的能量来源；
③维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
（1）合理密植
合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用。
（2）进行套种（立体种植）
立体种植就是把两种或两种以上的作物在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产增收，增加品种，延长供应的目的。
2.光合作用原理在农业生产上的应用
（3）增加二氧化碳的浓度
二氧化碳是植物光合作用的主要原料。空气中CO 提升一定浓度有利于提高光合作用。在温室中，增加CO 浓度的方法有很多、例如：增施有机肥料（农家肥），喷施储存有在钢瓶中的CO ；用化学方法产CO 等。
（4）其他方面
植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物进行光合作用时对水、无机盐、温度、光照等方面的需求，农业生产才能丰收。
1、呼吸作用
二、绿色植物的呼吸作用
概 念 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程
表 达 式
实 质 分解有机物，释放能量
意 义 呼吸作用释放的能量一部分是植物进行各项生命活动不可少的动力，另一部分转化成热能释放出去
二氧化碳
水
有机物（储存着能量）
氧气
能量
线粒体
场所
原料
产物
影 响 因 素 ①温度：对呼吸作用影响最大，一定范围内随温度升高，呼吸作用加强，温度过高，呼吸作用减弱；
②水分：植物含水量增加，呼吸作用加强；
③氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强;
④二氧化碳：二氧化碳浓度增加，呼吸作用降低
农 业 应 用 ①深耕松土：增加土壤中氧气的含量，促进根呼吸；
②增大昼夜温差：降低夜间温度，可减少植物呼吸消耗；
③延长果实贮藏时间：通过低温、干燥、充加二氧化碳等措施来低呼吸作用，延长保存时间
在生物圈中，绿色植物进行光合作用制造的有机物除了为自己所用之外还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物的利用也是通过呼吸作用来完成的和绿色植物分解有机物提供能量的方式是一样的，所以说呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
2.呼吸作用是生物的共同特征
1.碳——氧平衡的概念
绿色植物在光合作用中产生的氧，除了满足自身的呼吸作用对氧的需要外，其余的氧都以气体的形成排到了大气中；绿色植物还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氮气的相对平衡即碳——氧平衡了。
三、绿色植物在维持生物圈碳——氧平衡中的作用
2.碳——氧平衡的现状和维持.
（1）现状：随着科学技术的发展，各个国家的工业越来越发达，汽车、飞机等使用燃料的交通工具大量增加，排入大气中的二氧化碳越来越多，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。
（2）维持：寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量，保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能
1、区别
四、光合作用和呼吸作用的区别和联系
项目 光合作用 呼吸作用
场所 含有叶绿体的细胞 所有活细胞，主要在线粒体中
条件 光 有光无光均可
原料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产物 有机物和氧气 二氧化碳和水
物质 转变 合成：把简单的无机物转 化成复杂的有机物 分解：把复杂的有机物转成简单的无机物
能量 转变 把光能转变成储存在有 机物中的化学能 把储存在有机物中的能量释放出来，用于生命活动
（1）呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，所释放的能量正是光合作用下储存在有机物中的能量。
（2）光合作用对原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
（3）呼吸作用与光合作用在植物体内是相互对立又相互依存的关系。
2.联系
爱护植被，绿化祖国
03
主要植被类型 环境因素 植物特点
草原 年降水量少且雨量分布不均匀 适应半干旱气候条件的草本植物
荒漠 生态条件极为严酷，夏季炎热干 燥，土壤贫瘠 植被稀疏，植物种类贫乏，植
物十分耐旱
热带雨林 高温多雨 植物种类特别丰富，终年常绿，
大部分植物都很高大
常绿阔叶林 气候比较炎热 湿润 以常绿阔叶林为生
落叶阔叶林 四季分明，夏季炎热多雨 冬季寒冷 主要是冬季完全落叶的阔叶林
针叶林 夏季温凉，冬季严寒 植物以松、杉等针叶树为主
一、我国主要的植被类型
二.我国植被面临的主要问题：森林和草原
1、我国于1984年颁布实施《中华人民共和国森林法》，1981年颁布实施了《中华人民共和国草原法》，提供退耕还林，还草、还湖、退牧还草，颁布了《退耕还林条例》。并于2003年1月20日起执行，力求使资源的利用和保护尽快走上可持续发展的道路。
2.开展义务植物种草活动
为了植树造林，绿化祖国，我国规定每年的3月12日为全国的“植树节”倡导义务植树活动，启动了“三北防护林“工程、燕山绿化工程等。
三、从我做起，保护植物
1 . 某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。
实验原理：抽除叶内细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的时间可作为比较光合作用强弱的依据。
实验步骤：
第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气；
练习
第二步：把上述叶圆片放入带水的烧杯中充以水分，并放在黑暗处备用；
第三步：然后按上表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）；
第四步：观察记录实验结果。
请分析回答下列问题：
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（1）上述四只烧杯中，叶片上浮最快的是______，说明该烧杯中叶片释放氧气最______。
（2）若3号和4号烧杯形成对照实验，则探究的实验是______对光合作用强度的影响。
（3）若温度作为实验的变量，其中可以作为对照实验的烧杯号是______和______。1号和2号烧杯能形成对照实验吗？为什么__________。
（4）上述实验表明影响光合作用强弱的因素有______、_____、_____除了上述实验中影响植物光合作用的重要环境因素外，还有______等环境因素也对植物的光合作用有重要影响。
3
多
光照
1
3
不能，有2个实验变量
光照
温度
二氧化碳
水
2 . 图甲中A、B、C字母分别代表植物的三种生理活动，a、b、c、d分别表示某些物质，图乙是小宝探究植物某生理活动的实验步骤，请分析回答：
（1）图甲中a在植物体内向上运输的动力主要来自____________作用（填字母）。
（2）小宝的乙图所示活动探究的是图甲中____________活动（填字母）。
（3）实验前将植物进行暗处理的目的是_______________，该步骤主要是利用图甲中____________活动（填字母）。
（4）用碘液染色后，____________部分变成蓝紫色。（填“遮光”或“未遮光”）
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消耗尽叶片内原有的淀粉
未遮光
B
A
C
3 . 某小组在 “探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案：
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：
①环境条件的设计 ：甲组____________________________ ，乙组___________________________。
②实验材料选择：____________________________。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株_________ ，乙组植株___________。
阴暗、适宜的温度
三
同样多株韭苗(或同样多株蒜苗)
变黄
保持绿色
光照充足、适宜的温度
THANKS

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