资源简介

星空的联想
活动概述：
《星空的联想》选自鲁教版美术三年级上册第9课，任务是完成一幅关于星空的想象画。根据新课标要求，通过学情分析，我发现同学们喜欢看关于宇宙、外星人等的电影动画片等。抓住这一线索，我设置了如果地球真的要灭亡，我们应该怎么拯救人类，飞向太空开始新的生活为情境，激起了同学们的探索欲望。以绘制一幅帮助人类逃离地球的宏伟蓝图为任务，用问题引领和探究任务单的形式一步步引导同学们合作探究出逃离地球的目的地、工具和生活指导师，最终同学们共同完成一幅大的蓝图完成任务。这项任务的完成必将帮助同学们种下一颗太空梦的种子。同学们后续的学习必将为我们的航天事业作出贡献。从而达到全面育人的目的。
学情分析：
三年级的学生好奇心强，对神秘的宇宙有着强大的探索欲望。它们想象力丰富，给出一件事物，能联想出天马行空的很多事物。但是造型能力有待加强，手上功夫跟不上大脑的思维，但是通过多加练习，能达到相应的效果。小组合作探究的意识越来越强，通过任务单合作探究，能解决学习中的困难。
大观念：描绘星空是艺术的表达，也是梦想的期盼。
基本问题：怎么绘制一幅表现太空联想的美术作品？
活动目标：
1.通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，通过视频、图片的启发和小组讨论探究，对宇宙进行联想和想象。（核心素养指向：审美判断、图像识读）
2.通过尝试、探究、微课学习，总结出宇宙星空里包含的事物，并用砂纸和油画棒创作出富有个性和形式美感的星空世界。（核心素养指向：审美判断、美术表现）
3.通过了解，绘画等多方面的学习，在心中种下一颗太空梦的种子，并为实现这个梦想努力奋斗。（核心素养指向：审美判断、文化理解）
活动过程：
一、情境导入 明确任务
1.《地球毁灭》视频，你看到了什么，有什么感受？假如真的有这么一天，你能想到什么办法拯救人类？
2.科学家给出了建议：
1.安全迅速的逃离地球，飞向太空。
2.安全生存在太空。
3.生活幸福。
3.说到太空，你又会想到什么呢？
4.一起为人类逃离地球飞向太空展开星空的联想（出示课题：星空的联想——逃离地球）。
任务：描绘一幅人类逃离地球，飞向太空寻找新家园的宏伟蓝图。
蓝图标准
1.有明确的目的地。
2.有逃离交通工具。
3.有生活指导师。
【设计意图】地球毁灭视频，抛出问题：怎么拯救人类？把学生快速带入情境，激发学生思考，激起学生的学习兴趣。
二、问题引领 分解任务
（一）质疑
1.接到这个任务，你有什么困难？
怎样才能高标准的完成这个任务呢？通过任务单来寻找答案。每个小组都有不同的任务，小组长打开桌子上的盲盒，组织讨论完成任务单。
探究任务单一
《星空的联想》任务单一（星球、星云组）
1.我们组是关于星球、星云的资料，它们属于（）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指导 2.星球的形状是（ ），星云的形状像（ ），它们的颜色（ ）。 A.圆形 B.方形 C.螺旋状 D.五颜六色 E. 单一
《星空的联想》任务单一（火箭、飞船组）
1.我们组是关于宇宙飞船和火箭的资料，它们属于（ ）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指导 2.它们能用什么形状概括（ ）（ ），我们还能把它们做成什么形状？ A.椭圆形 B.正方形 C.圆柱体
《星空的联想》任务单一（宇航员组）
1.我们研究的是宇航员的资料，宇航员属于（ ）。 A.目的地 B.交通工具 C.生活指导师 2.宇航员的样子有什么特别的地方？ 3.除了宇航员，你还能想到谁可以做生活指导师？
汇报总结：
一二组：太空中有这么多星球，周边的星云五彩绚丽，非常漂亮，我们都可以选择去居住。
三四组：可以借助火箭的动力乘坐宇宙飞船飞向太空。通过大家的想象可以把飞船做成各种形状的。
五六组：宇航员有丰富的太空生活经验，必定是我们的生活导师。除了宇航员，我们可能还会遇到各种外星人，它们也会成为我们的生活导师。
板书：星球、星云
火箭 飞船
宇航员
（三）怎么表现到画面上会更有吸引力呢？探究第二个任务单：
《星空的联想》任务单二
哪幅作品更吸引你，为什么？
《星空的联想》任务单二
哪幅作品更吸引你，为什么？
小结：要想创作出吸引人的作品我们必须做到构图饱满，内容丰富，色彩鲜艳
板书：构图饱满 内容丰富 色彩鲜艳 想象力丰富
（四）教师微课示范（构图、色彩等）
这是我的学生合作创作的一幅蓝图，看他们是怎么创作的。
（五）欣赏大师和学生作品。
外星人，宇宙飞船，宇航员打篮球等等。
【设计意图】任务单的形式让学生小组讨论，小组充分思考，共同完成任务。培养思考能力和小组合作的意识。平板电脑的使用能视频和图片结合，提供更多资源，让学生了解的更充分。
三、任务指导 创意表现
回顾任务：描绘一幅逃离地球飞向太空寻找新家园的宏伟蓝图——星空的联想。
创作要求：
1.构图饱满。
2.造型有创意，色彩鲜艳。
3.画面内容丰富，富有想象力。
每个小组根据自己的研究方向和标准创作作品，两个大足PK最终咱们选出最吸引人的环境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指导师。
星云、星球组标准
1.构图饱满，体现出近大元小的关系。
2.造型装饰漂亮，色彩鲜艳。
火箭、飞船组标准
1.构图饱满。
2.想象力丰富，造型有创意，色彩鲜艳。
宇航员组标准
1.构图饱满。
2.想象力丰富，动态有创意。
【设计意图】小组研究什么就创作什么内容，这样有针对性，最后三个小组完成一幅打的作品，两个小组PK，增强同学们的竞争意识。课下同学们可以互换内容，还可以互相讲解巩固知识。
四、回归情境 展示评价
评选出最吸引人的环境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指导师。
根据评价标准自评，互评、师评给出等级。
评价表：
序号 评价内容 评价星级
1 构图不太合适，画面内容单一，色彩搭配不够合理。 ★
2 构图饱满，造型多样，画面内容丰富，色彩鲜艳。 ★★
3 构图饱满，造型创意多样，画面内容丰富，富有想象力，色彩鲜艳。 ★★★
自评：我创作的是……，最有创意的地方是……
互评：请你拿出你的小星星贴到你喜欢的作品上面，说说为什么？
师评：通过同学们的投票，我们选出了最吸引人的环境和星球，最吸引人的交通工具和最佳生活指导师。为这些同学鼓掌祝贺。
其实同学们的想象都特别有创意，我们用自己的智慧为逃离地球寻飞向太空描绘了宏伟蓝图，这个工程非常的伟大，老师为你们感到骄傲。
【设计意图】提供评价标准作为评价依据，同学们在自评、互评、师评时有依据，能够发现自己的不足，能学习到同学们的优点。
五、总结拓展播种梦想
从古至今，人们都有一个飞天梦，看，这是几百年前的飞天图，如今我们真的飞上了太空实现了飞天梦。这是钱学森爷爷，两弹一星元勋，他为我国的航天事业奉献了一生。另外推荐给你们一部电影《钱学森》大家一定要去看。正是有了这些航天英雄们的刻苦钻研和默默奉献，才实现了我们的航天梦。习近平爷爷提出科技兴国，科技强国，老师希望今天的课能给你们种下一颗航天梦的种子，你们能努力学习，成为伟大的科学家，早日让咱们的蓝图梦想成真。下节课我们将继续探究如何在空中建造新家园。
【设计意图】古代飞天图到现在的航空梦，这些成就离不开科学家的研究和奉献。钱学森爷爷的故事能打动孩子们，让孩子们种下一颗航天梦的种子。
板书设计：
星空的联想——逃离地球
星球 星云
火箭 飞船
宇航员 外星人
构图 鲜艳 想象力
评价：
水平1 1-1能根据研究方向简单描绘出所研究的造型。 1-2画面颜色搭配合适，有自己的思考。 1-3能对自己和他人的作品发表意见。
水平2 2-1 能说出所研究对象的色彩和造型特点，并能用画笔表现出来。 2-2所表现的对象造型有创意，色彩鲜艳。 2-3 能客观地评价自己和他人的作品，发现作品中的优点与不足。
水平3 3-1能准确说出所研究对象的色彩和造型特点，并能用画笔表现出来。3-2所表现的对象造型有创意，色彩鲜艳，有自己独特的想法。 3-3能用专业术语评价自己和他人的作品，发现作品中的优点与不足，结合情境说出作品所要表达的情感。
教学反思：
本课上课效果特别好，情境任务设计的很到位，成功激起了同学们的学习兴趣，引起学生深入思考。学习方式采用小组探究的形式，三个小组为一个组，分别探究不同的任务，共同完成一幅大的星空梦想宏伟蓝图。这种学习方式加强了小组间的团结协作。每个小组都创作出了震撼的宏伟蓝图，目标完美达成。
存在的问题：开始时标准有点模糊，同学们理解有点偏了。最后介绍作品的时间有点短，同学们没能尽兴的介绍。后期需要继续改进。

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