资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
课题 综合性学习：以和为贵
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 八年级 下册 部编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年12月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
通过参与“和”文化主题布展设计活动，理解“和”的含义及多元化的思想内涵。 借助搜集整合资料的过程，能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会中的意义。 通过参与社区普遍的邻里纠纷调节活动，思考“和”与“同”的区别与联系，运用“和”的理念指导自己的日常言行修养。
课前学习任务
活动介绍： 同学们，学校附近的社区将举办一次“和美睦邻”文化节活动，老师发现正好和我们这一次“以和为贵”的综合性学习主题万分吻合，因此，老师主动联系社区负责此次活动的工作人员，经过商讨后，我们确立了有三个主题活动需要同学们积极参与进来。分别是： 活动一：多方串连布展板 活动二：传承文化显底蕴 活动三：圆桌会谈话理念 为了更好地完成这三个主题活动，老师围绕前两个主题细化了六个小任务供大家选择参与。分别是： 寻根究底探“和”源 源远流长溯“和”义 古今异闻述“和”事 妙笔生花创标语 锦囊妙语说“和”词 挥毫泼墨留“和”芳 而要完成这六个小任务我们要做点前期准备工作。活动前期准备： 以自愿原则确定分组，以四人小组为单位，推选一名组长。 选择活动任务（六选三），规划板块，彰显特色，采用手抄报、印刷品、电子屏等形式，丰富策划的内容。 搜集数据和资料，整合内容，撰写文稿，最好图文相配来增强宣传效果。 4.可采用文字、照片、视频等形式，做好个人评价记录和小组评价记录。 教师提示： 搜集资料可以借助历史课文、报刊、网络媒体、图书馆、访谈等途径。 呈现资料时可以文字材料、宣传画、展板、ppt、视频等形式展示。 整合梳理模板参考 追溯“和”义 知识卡片 原句出处释义理解从 角度看，“和”是 。
课内文言梳理示例 原句喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。出处《礼记·中庸》释义喜怒哀乐（的情感）没有发生，可以称之为“中”（心情平静无偏无倚），（喜怒哀乐的感情）发生了，但都能适中且有节度，可以称之为“和”。中，是天下间（万物）最大的本源；和，是天下最畅通之道。如果能做到中和，天地就会各安其位，万物才能孕育生长。理解从 情绪表达 角度看，“和”是 人们经过内外兼修之后达成的一种内在均衡的状态。
活动评价表 综合性学习评价量化表 评价项目评价指标自评他评师评 信息搜集能准确获取所需资料 能对搜集到的资料进行整合 能与同学分享资料☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 沟通合作能认真完成所分配的任务 能积极承担小组的角色职责 能与同学分工合作☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 理解表达听人说话时专注认真 能准确理解说话者意思 自我表达时态度大方 条理清晰声音响亮☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
课上学习任务
【学习任务一】
1.明辨和与同 把“和”作为一种道德要求则是春秋时期的孔子。孔子用“和”思想来衡量和评判君子和小人。他说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）其中“和而不同”的思想已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别？“和而不同”在当下有什么意义？ （学生课前预习课本里关于“和而不同”的四则相关材料，通过小组讨论，形成自己组内统一的理解和看法，派代表陈述。）
【学习任务二】
2.邻里睦与共 邻里圆桌会：居民家门口的议事平台 （1）和美睦邻文化节宣传活动进行途中，社区里两位大妈争吵了起来，原来两位大妈都很勤俭节约，时常在小区楼下回收站捡拾废旧纸壳。这天她俩同时都看见了很多纸壳，情急之下争执起来。请参与邻里圆桌会，想想该如何劝说两位大妈化解两人的矛盾纠纷。 （2）社区里的居民经常会在电梯、地下车库、楼道里发现狗尿狗屎，小区里个别遛狗的人不拴狗绳，对此养狗的居民和不养狗的居民经常会在微信群里吵架。请参与邻里圆桌会，就文明养狗发表你的意见和建议。 要求：选择其中一个发表意见，形成200字左右短文陈述。
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