资源简介

《风儿轻轻吹》第一课时教学设计
一、教材分析
《风儿轻轻吹》这一课是《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的内容。本课包含了：风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的“脾气”四个板块。针对一年级孩子的认知能力，第一课时以第一、二板块内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两个主题活动作为教学内容，以及绘本《风的朋友》做为补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动植物，与大自然和谐共生做准备。能更好地达成单元目标，培养学生的生活情趣、生活技能和生活责任。
二、学情分析
一年级的学生年龄小，好玩又好动，对美丽的大自然充满好奇心。对于风有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但缺乏对事物深入探究的方法和能力。因此在教学中从学生兴趣入手，教给学生探究的方法，并以体验为主要教学方式，引导学生去感知风、体验风、与风儿一起玩，激发学生亲近大自然的动力。
三、教学目标
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
2、学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象，感知风的存在。
3、知道多种和风玩的方法，会有创意的玩耍。
四、教学重难点
教学重点：
1、感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
2、学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象，感知风的存在。
教学难点：
知道多种和风玩的方法，会有创意的玩耍。
五、教法和学法
演示法、体验法、交流讨论法、探究学习法、自主学习法。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、吹风机、乒乓球、风铃、香水和扇子
学生准备：各小组准备一个与风有关的小玩具
七、教学过程
（一）游戏激趣导入
1、同学们看，这是什么？（乒乓球）
老师有一种魔力，可以不用手触碰，就能让它漂浮在空中，睁大眼睛看仔细喽！（师演示：把乒乓球竖直地放在吹风机出口处，让其漂浮起来。）
2、为什么乒乓球能悬浮在空中？
3、小结：是啊，风儿轻轻吹，吹起了小球，吹到了教室，吹进了同学们的心里。今天我们一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。（板书课题）
◆设计意图：从一年级学生的年龄特点和性格特征入手，以一个与风有关的小游戏进行导入，能够吸引学生眼球，激发学生学习本课的兴趣和热情，拉近师生的关系。
（二）讲授新课
活动一：风儿在哪里
1、看！风宝宝来了！（多媒体课件出示画面并播放风宝宝录音）
风儿多可爱啊，它召唤我们和它到图中玩呐！同学们，快仔细找一找，它在哪呢？
2、指名回答，师结合学生回答适时板书。（板书：看）
3、同学们真棒，都看到了风、找到了风，它特别的开心，想继续和我们玩，调皮的它忽然就不见了，这一次它要求我们蒙上眼睛来找它。那同学们想一想，我们除了用看的方法找到风之外，还能用哪些方法找到风呢？同桌之间快来交流交流吧！
4、指名提问，学生之间交流分享。
5、学生交流方法时，师适时用风铃、香水和扇子等教具引导学生通过“听、闻、触”等方法找风。（适时板书：听、闻、触）
6、（当学生谈及皮肤也能感受到风时，提问）风儿带给人们的感受是不同的，来说说一年四季，春夏秋冬，不同季节的风带给你的感受吧！（学生交流分享）
7、你们说的没错，诗人常把不同季节的风儿带给人们的感受写进诗中，我们一起去看看吧！（播放四季诗歌视频）
8、师小结：同学们，你们太棒了！你们不仅能用眼睛看的方法找到风，还学会了用耳朵听、用鼻子闻、用皮肤触的方法来找到更多的风。虽然风儿千变万化，但它和大自然的很多东西相伴相随，真可谓无处不在！（板书：无处不在）
◆设计意图：由于一年级的学生年龄尚小，对于风的认识主要停留表象的感知上，在设计“风儿在哪里”这一环节时，以学生的认知为基础，通过看一看、听一听、闻一闻、吹一吹等体验活动，引导学生了解更多找风的方法，从而能在大自然、生活中找到更多的风。让学生明白风虽然看不见、摸不着，但是却是无处不在的。本环节的最后以四首古诗作为引入，在学生感受不同季节的风带给人们的感受是不同时，也体会到了我国传统文化的魅力。
活动二：风的朋友
1、你们知道吗？风儿不仅很调皮，还特别喜欢交朋友，它要通过一首歌给我们介绍介绍自己的好朋友们，我们一起听一听，唱一唱吧！（播放儿歌《风儿的朋友》）
2、你认识了风儿的哪些朋友？
3、你还认识它的其他朋友吗？
4、师小结：风儿的朋友可真多啊，有雨、云、雾、星辰、雪花、雷电等各种朋友，风儿和他们相伴相随，一起玩耍、在大自然的中各显神通，形成了丰富的自然现象，我们才能感受到大自然的神奇与变化。
◆设计意图：一年级学生是活泼好动的，注意力维持时间较短，教学时应遵循学生的年龄和心理特点加入律动，让学生能得以稍作放松，并能在跟唱和律动的过程中认识风的朋友，也进行了课中调节；再引导学生结合自己生活的经历，想象风儿与雨、雪、云、雾、雷电等自然现象一起出现的场景，拓展学生的思维和想象。
活动三：和风儿一起玩
1、风儿不仅喜欢和大自然一起玩，还喜欢和我们这些可爱的同学们一起玩。（出示同学们在风中玩各种游戏的照片）
2、同学们，你们平时都喜欢和风玩些什么呢？
3、请各小组同学们拿出课前准备好的与风有关的玩具，和风儿玩一小会儿吧！（在学生玩得过程中，师适时强调安全和秩序，启发学生怎样更有创意地玩。）
4、和风儿玩的游戏不仅只有这些，还有更有趣的呢，一起来看看吧！（播放创意游戏视频）
5、视频里的游戏有趣吗？你认为哪个最有创意呢？
6、课后希望你们能开动脑筋创造出更多有新意、有创意的游戏，和小伙伴们或爸爸妈妈也来玩一玩！
◆设计意图：游戏是儿童学习的有效方法，本环节采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式开展教学，感受与风儿一起玩的美妙。引导学生安全文明地玩，帮助学生展开想象的翅膀，玩出创意，增强学生的创新思维。
（三）总结与延伸
同学们，今天这节课，我们和可爱的风成了好朋友！知道了它并不神秘，而且始终和我们相伴相随，经常和我们一起玩游戏。老师希望，课后大家能带着一颗探索之心，到户外继续与风儿快乐地玩耍，来感受大自然的美好。当然，玩过之后，一定记得收好自己的小玩具，不要让它破坏大自然的美丽，保护自然环境是我们每个人应尽的责任和义务。
◆设计意图：总结本课，并布置户外活动，引导学生走进大自然，真正地到大自然中与风儿一起玩，感受大自然的美好，进而唤起对大自然的热爱之情。同时，也注重环保意识的渗透，升华课堂所获。
八、板书设计
5. 风儿轻轻吹
找风：看、听、闻、触
无处不在

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