资源简介

教学设计
教学内容 4.《不做“小马虎”》第二课时：怎样才能不马虎
教材分析 本节课选自人教版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”中第四个主题《不做“小马虎”》一课的第二课时“怎样才能不马虎”。本主题活动渗透课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第一条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”。结合第一课时内容，学生们了解到马虎的危害，进而选择不当“小马虎”，养成不马虎的好习惯。本节课师生将共同努力找出做事情不马虎的方法。
学情分析 马虎是很多人都有的毛病。一二年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。有的学生马虎是因为做事冲动，对活动考虑不周；有的学生马虎是因为做事只图快，不考虑细枝末节；有的学生做事情缺乏稳定性，有时认真有时马虎。要改变学生做事马虎的坏毛病，需要引导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务。
教学目标 情感与态度：初步养成良好的学习、生活习惯，自主发展，学会学习，乐学善学，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。行为与习惯：反思自己的生活，自我发展，学会学习，勤于反思，养成做事不马虎、认真细心的好习惯。知识与技能：知道马虎的危害，初步培养学生的科学精神，敢于提出问题，批判质疑，能做出正确的选择和决定，明白做事要集中精神，掌握克服做事马虎的方法技巧。
教学重点 反思自己的生活，知道马虎的危害。明白做事要集中精神，掌握克服做事马虎的方法技巧。
教学难点 初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒形成习惯。
实施策略 情景教学，自主探究，小组讨论，体验式游戏活动
教学准备 准备了手偶，多媒体课件、《小马虎》视频、趣味习题等。
教学时间 一课时
教 学 流 程 个性修改
活动一：创设氛围，动画导入请出手偶皮皮，引出题目：不做“小马虎”。出示本节课的主要任务：和皮皮共同找出告别“小马虎”的办法。看动画视频，回答老师的问题：皮皮在视频中犯了哪些错误。【设计意图】：低年级的孩子喜爱观看动画题材的内容。通过动画视频，一方面激发孩子们的学习热情，另一方面让孩子们重新审视自己的学习和生活的状态，引发同学们思考告别“小马虎”的办法，为下面的环节做铺垫。活动二：解决问题，归纳总结观看完视频，学生总结皮皮犯的错误。皮皮在写数字的时候不认真，写成了四不像；长大了走上了工作岗位，在汽车修配厂工作，轮胎的螺丝少安了两个，这样的车如果开到路面上，后果可不堪设想；和朋友约会的时候记错了时间。同桌两人交流讨论，从这三个场景中任选其一，来说说怎样帮助皮皮改正错误。3.学生总结，说出改正的方法。老师适时板书：仔细看 认真听 用心做 要检查4.齐读四种方法。5.展示老师平时生活中帮助自己记事情的好办法。（PPT展示记事本图片）6.让孩子们说说在记事本上发现了什么并说明老师运用的方法。板书：做记录7.询问孩子们在平时的学习生活中运用什么样的方法来提醒自己做事情不马虎要认真。8.播放一年二十一班的同学的生活照片。（PPT展示照片）9.总结板书：常提醒 10.结合教材，让孩子们说出教材中提到的方法。【设计意图】：本环节突破教学重点，让孩子们明白做事要集中精神，掌握克服做事马虎的方法技巧。本环节设计体现了知识与技能目标，初步培养了学生的科学精神，敢于提出问题，批判质疑，能做出正确的选择和决定。教师做示范，并且展示孩子们生活照片，让孩子们养成良好的行为习惯和意志品质。体现了行为与习惯目标，初步养成良好的生活习惯，自我发展，学会学习，勤于反思，养成做事情不马虎，认真细心的好习惯。活动三：设计趣味习题，活动演练齐读六种方法。2.出示第一题：小组大比拼，提前下发题纸，听口令统一做答。3.公布正确答案，总结评选优胜小组。让孩子们找出做题的方法4.出示第二关：找不同。请一名同学到前面，一分钟之内找出两幅图片中的六处不同。5.出示第三关，展示传话游戏的活动规则，每组同学进行传话游戏。6.公布正确答案，师生共同反思总结成功或者失败的原因。【设计意图】本环节突破教学难点，初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒形成习惯。本环节将理论联系实际，并且在教学中设计趣味习题，能够更好的调动孩子们的学习热情，变枯燥的理论为灵动的模式，培养了孩子们科学的精神，独立判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。体现情感与态度目标，让孩子们体验做事情认真，不敷衍带来的快乐。活动四：设计儿歌，归纳总结播放背景音乐，师生共同拍手说儿歌。【设计意图】儿歌的节奏感强，是孩子们喜爱的一种教学模式，课堂变得灵动活泼。并且儿歌的内容和本节课息息相关，是课堂内容精华的提炼，也作为本节课内容的一个小结。
板 书 设 计
4 不做“小马虎” 告别“小马虎 ” 仔细看 认真听 用心做 要检查 常提醒 做记录
教 学 反 思

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