资源简介

课题 认识自己
教学目标
政治认同：知道正确认识自己的重要性，在与他人互动过程中践行社会主义核心价值观 道德修养：学会正确对待他人的评价；客观认识自己，自强自律 法治观念：培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念 健全人格：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯 责任意识：全面认识自我，努力做到完善自我、开发自身潜能，履行社会责任 重点：正确认识自己的重要意义；正确认识自己的途径和方法 难点：正确认识自己的途径和方法
第1课时教学过程
3 分 钟 新 课 导 入 教师活动：【启发思考——聚焦我的形象】唐太宗李世民作为一代君王， 《旧唐书·魏徵传》 中记载着这样一段他所说的话：夫以铜为镜，可以正衣 冠； 以古为镜，可以知兴替； 以人为镜，可以明得失。唐太宗以人为镜，他 的直谏大臣魏征曾专门呈递《谏太宗十思疏》，直陈太宗之过，劝太宗宜内自 省，居安思危，察纳雅言，择善而从。 由此可见，无论你是何身份，时刻聚 焦自己、保持关注自己、清楚认识自己，十分之重要。 学生活动：感悟、思考。 教师活动：现实生活中的我们形象如何？我们通过一个小活动来聚焦自 己的形象。开学以来，同学们的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，尝试 描述你的中学生活。 学生活动：举例、交流。
5 分 钟 探 究 分 享 教师活动：【名言赏析——人贵自知】中国古代著名思想家、哲学家，道 家学派创始人和主要代表人物老子曾言：知人者智， 自知者明。人贵有自知 之明，一个“贵 ”字，足见自知之不易，把自知称之为“ 明 ”，又可见自知是 一个人智慧的体现。古希腊著名哲学家苏格拉底也有着“ 自知 ”的论述。有 人曾问他：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。在这位哲学伟人 的眼中，认识自己，方能认识人生！ 学生活动：赏析、体悟。 教师活动：让我们共同走进这样几个情境，思考这些情境让你有何感悟 与思考？ ——与自己的长辈们在一起，长辈时常会手捧相册指着年少的自己说： 这个是当年的我。看着照片中的每一幕，不知同学们作何感想？ ——处于自己同学圈、朋友圈之中的你可能不禁会产生困惑：你和别人 一样吗？你与他人有何相似之处？又有何不同？ ——面对浩瀚的星河，仰望星空的你可能常思考： 自己从哪里来？世界 上为什么会有自己出现？在来到这个世界之前自己又在哪里？ ——站在人生的十字路口，同学们经常会对自己发问：想到哪里去？该 到哪里去？ 学生活动：探究、发言。
9 分 钟 知 识 教 授 教师活动：【启发思考——听听楚国的典故】楚庄王意欲讨伐越国，于是 其臣子劝谏道：王之伐越，何也？庄王答道：政乱兵弱。接着是来自臣子的 一段极为精彩的劝谏之语：臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能 自见其睫。意思是：臣很担忧智力和见识就像眼睛一样，能看到百步之外， 却看不到自己的睫毛。这正是巧妙借用了“ 自己的眼睛看不到自己的睫毛 ” 暗指楚庄王的行为没有清楚认识自身。 学生活动：思考、类比。 教师活动：【知识教授——正确认识自己的意义】通过正确认识自己，可 以促进自我发展。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自 我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。 每个人都是独一无 二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更 好地发展自己的能力。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：现实生活中，我们可能还会遇到这样的困境：小刚和自己足 球队的队友们产生了一些争执，他认为：我的球技最棒，你们都不如我，应 该由我来当队长。而小伙伴们则认为小斌的球技虽然比小刚差点儿，但是大 家都愿意让他来当队长。小刚似乎不服，便直言道：这次比赛我不参加了！ ——你如何看待小刚对自己的认识？ ——这样的认识给他带来怎样的影响？
学生活动：讨论、发言。 教师活动：正确认识自己的意义，第二点表现在可以促进与他人的交往。 我们是社会中的一部分，是同学圈的一员，紧密相连、密不可分。正确认识 自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和 善待他人，与他人积极互动。 学生活动：学习、笔记。
3 分 钟 总 结 提 升 教师活动：【知识总结——认识自己（第一课时）】人贵在自知，所谓自 知，就是要知道自己、了解自己。随着自我意识的不断增强，我们不仅将目 光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我，产生并探寻各式 各样的自我之问是有其深层次意义的。具体来看，正确认识自己，意义主要 表现在两个不同的角度：一方面对自身而言，将促进自我发展，认识到自己 的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力； 另一方面对外部而言，将促进与他人的交往，有助于我们认识到自己离不开 他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 学生活动：记忆、笔记。
第2课时教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
3 分 钟 新 课 导 入 教师活动：【启发思考——多角度认识自己】人贵自知，如何认识自己是 需要探讨的重要话题。请同学们完成句子填空，填写所知的自己，可以是自 己的性格，可以是自己的身份，可以是自己的爱好、可以是自己的样貌， 内 容不限、形式不限，但必须符合同学们自身的定位。请同学们结合自己所写 内容思考： ——你从哪些方面认识自己？ ——你是怎么得出这些认识的？ 学生活动：填写、总结。 教师活动：【知识教授——认识自己的三个方面】同学们可以从生理、心 理、社会等方面来认识自己。
——既可以从身体特征和生理状况来认识自己，比如身材、相貌、体能、 性别； ——也可以从个性心理特征来认识自己，比如性格、气质； ——亦可从在社会群体中的关系来认识自己，比如自己在家庭中、在班 级中的角色定位。 学生活动：学习、交流。 5 分 钟探 究 分 享教师活动：【启发思考——画像中的自己】通过活动“画像中的自己 ”来 进行探究。首先完成“ 自画像 ”，请同学们拿一张白纸，用文字、图画等形式 描绘自己。再完成“他画像 ”，拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘一位自 己的好友，利用课后时间分享给 TA。 ——请问你对自画像中的自己，是否满意？ ——如果你对别人在他画像中所描绘的你并不满意，你将会有怎样的感 受？接下来又会如何去做？ 学生活动：探究、分享。 12 分钟知 识 教 授教师活动：【知识教授——认识自己的途径】多把尺子量自己，可以通过 自我评价的方式。 曾子曰：吾日三省吾身。做有心人，时常反省自己在日常 生活中的点点滴滴，总结自己是个怎样的人。对自己有一个恰当的自我评价， 能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我 们调节和控制自己的行为。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：【技能传授—— 自我评价的方法】方法一： 自我观察和分析。 小王在自己的学习记录本上写道：“本学年自己学习退步的主要原因是时间利 用效率不够高、课堂听讲有时分神。” 方法二：与他人比较。小张因情绪容易激动，偶尔与班内同学发生小冲 突，在班级内人缘一般。他发现自己的同桌小李为人谦和、礼貌有加，受到 师生的好评。小张意识到了自己的问题，遂决心改正不足之处。 学生活动：学习、分享。 教师活动：【知识教授——认识自己的途径】以人为镜，可以明得失。他 人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。” 他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：【启发思考——别人眼中的自己】下面进行案例探讨。要想知 道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，“我 ”就有所不同。 ——数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功， 英语老师则说我不太用功。 ——在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。 —— 同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤 快的女孩子；在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子 ”，爸爸说我 已经长大，妈妈却说我还很小。 在如此多的评价里，故事主人公已无法确定哪个才是真正的“ 自己 ”。 提出问题： ——不同的人对主人公的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ ——你觉得该如何对待这些评价？ 学生活动：讨论、思考。 教师活动：【知识教授——正确对待他人的评价】我们要重视他人的态度 与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面 对他人的评价，是走向成熟的表现。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：【技能传授——正确对待他人评价的方法】方法一：用心聆听。 重视他人的评价，不过早下结论；感谢他人帮助我们更清楚地认识自己。 方法二：勇于面对。在他人评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我 们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断提 升自己。 方法三：平静拒绝。有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损， 这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是怎样一个人。我们可以经过理 性思考后平静地拒绝，不让这样的评价伤害自己。 学生活动：学习、分享。 教师活动：【知识教授——认识自己是一个过程】认识自己是一个过程。 随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自 己，我们就可能成为更好的自己。 学生活动：学习、笔记。 教师活动：【拓展空间——全面认识自己】将人际沟通的信息比作一个窗 子，可以分为 4 个区域： —— 自己知道、别人也知道的公开区； —— 自己知道、但别人不知道的秘密区； ——别人知道、但自己还不知道的盲目区； —— 自己和别人都不知道的未知区。 邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看 法以及你的自我认识填写在相应位置。 ——你有什么发现？ ——这张图对你有什么启示？ 学生活动：填写、思考
3 分 钟 总 结 提 升 教师活动：【知识总结——认识自己（第二课时）】认识自己，需要多把 尺子量自己： 同学们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己，具体包括可以从身 体特征和生理状况、个性心理特征、在社会群体中的关系来认识自己； 可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助 我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节 和控制自己的行为。同时， 自我评价包括两个方法： 自我观察和分析、与他 人比较。 可以通过他人评价来认识自己。他人评价有助于我们形成对自己更为客 观、完整、清晰的认识。但是面对各式各样的他人评价，在重视的同时，也 要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价， 这才是走向成熟的表现。另外，正确对待他人评价的具体做法包括：用心聆 听、勇于面对、平静拒绝。 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探 索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 学生活动：记忆、笔记。

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