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(共87张PPT)
第4节
光合作用与能量转化
蓝细菌
叶绿体
叶绿体(chloroplast)是光合作用最重要的细胞器，一般分布于叶肉细胞的细胞质中。
(拟核)
类囊体片层(分布有叶绿素和藻蓝素)
一、绿叶中色素的提取与分离
提取：色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中，所以可用无水乙醇提取色素。
分离：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
原理：
(一)提取色素：
1)研磨
材料：5g鲜叶
药品
SiO2—
CaCO3 —
无水乙醇—
2)过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，获取绿色滤液。
步骤
使研磨充分
防止色素破坏
溶解色素
1)准备滤纸条
铅笔线
滤液细线
要求：
细而直；
干燥后，重复1-2次。
(二)分离色素
①剪去两角
2)滤液细线
②画铅笔细线
目的：
使分离出的色素带清晰、整齐。
防止层析液在边缘扩散过快，使色素在滤纸上扩散均匀
3)纸层析法分离叶绿素
将适量的层析液倒入试管中，将滤纸条(有细线的一端朝下)轻轻插入层析液中，随后用棉塞塞紧试管口。
注意：不能让滤液细线触及层析液。
(三)观察与记录
观察试管内滤纸条上出现了几条色素带，以及每条色素带的颜色。
将观察结果记录下来。
层析至前沿接近纸边缘。
立即用铅笔标出各层与位置。
(四)实验结论
橙黄色
黄色
蓝绿色
黄绿色
叶绿素a
胡萝卜素
溶解度：胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a>叶绿素b
含量：叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素
叶黄素
叶绿素b
异常现象的分析
若色素提取液呈淡绿色的，其原因有：
① 选取的叶片颜色不是浓绿色，色素含量少
② 加入的无水乙醇过多，色素溶液浓度小
③ 加入碳酸钙的过少，色素分子部分破坏
④ 研磨不充分，色素未能充分提取出来
若色素带颜色较浅，其原因有：
① ~ ④
⑤ 划滤液细线的次数太少，滤纸条上的色素含量少
⑥ 层析时，部分滤液细线已触及层析液
讨论
影响叶绿素合成的因素
光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
温度：低温或高温，叶绿素分子易被破坏，而使叶片变黄。
pH：当pH小于6.0时，叶绿素被破坏，叶片变成黄褐色。
必需元素：缺N、Mg、Fe将导致叶绿素无法合成，叶变黄。
讨论
阳光、三棱镜实验
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。
讨论
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
叶绿素主要吸收______和________，对其他光吸收量较少，其中对______吸收最少，所以叶片呈______。
类胡萝卜素主要吸收________。
红光
蓝紫光
绿光
绿色
蓝紫光
讨论
光能转换成电能示意图
图注：
A代表处于特殊状态下的叶绿素a，B代表具有吸收和传递光能作用的色素，C和D代表传递电子的物质。
讨论
光
C
A
D
NADP+
NADPH
B
H2O
e-
反应中心
叶绿素
类胡萝卜素
叶绿素a
叶绿素b
叶黄素
胡萝卜素
3 : 1
叶绿体中的色素
叶绿素
类胡萝卜素
作用：吸收、传递、转化光能。
叶绿体
双层膜结构
外膜
内膜
基质：
基粒：类囊体堆叠而成；类囊体薄膜上分布有四种色素。
含光合作用必需的酶，少量DNA、RNA和核糖体
1880年 恩格尔曼
1.选用水绵为实验材料的优点：_______________________
_________________。
2.选用好氧细菌的目的：____________________________。
3.无空气和黑暗条件：排除了____和____的干扰。
水绵叶绿体呈带状，大而
确定水绵细胞中释放氧的部位
O2
光
明显，便于观察
极细光束照射
曝光
思考·讨论
4. 极细光束照射的现象：__________________________________________。
5.实验结论：____________________________。
6.临时装片暴露在光下(对比实验)的目的：___________________。
好氧细菌只集中于被光束照射到的叶绿体部位
再次验证实验结果
光合作用的放氧部位是叶绿体
极细光束照射
曝光
1880年 恩格尔曼
思考·讨论
叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝光，用于光合作用，放出O2。
紧接着，恩格尔曼又做了一个实验：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。从这一结果中你能推导出什么结论？
1880年 恩格尔曼
思考·讨论
二、光合作用的探究历程
讨论1.希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？
不能，希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。
1937 希尔
思考·讨论
资料
1937年，英国植物学家希尔发现：在离体叶绿体的悬浮液(有H2O，不含CO2)中加入黄色的铁盐(Fe3+)氧化剂，在光照下可以释放出O2，溶液的颜色由黄色变为浅绿色。像这样离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生O2的化学反应称为希尔反应。
讨论2.离体叶绿体悬浮液由黄色变为浅绿色，说明叶绿体在光照条件下生成了___________把Fe3+还原成的Fe2+ 。
1937 希尔
思考·讨论
资料
1937年，英国植物学家希尔发现：在离体叶绿体的悬浮液(有H2O，不含CO2)中加入黄色的铁盐(Fe3+)氧化剂，在光照下可以释放出O2，溶液的颜色由黄色变为浅绿色。像这样离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生O2的化学反应称为希尔反应。
还原剂
NADPH
讨论3.希尔的实验并没有检测到糖的生成。若向悬浮液中通入CO2 ，在光照条件下就能检测到糖的生成，这说明水的光解和糖的合成______(是/不是)同一个化学反应；
1937 希尔
思考·讨论
资料
1937年，英国植物学家希尔发现：在离体叶绿体的悬浮液(有H2O，不含CO2)中加入黄色的铁盐(Fe3+)氧化剂，在光照下可以释放出O2，溶液的颜色由黄色变为浅绿色。像这样离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生O2的化学反应称为希尔反应。
不是
技术手段：_________________。
1940年 鲁宾和卡门
同位素标记法
O2
CO2
H218O
C18O2
H2O
鲁宾和卡门实验示意图
光照射下的
小球藻悬液
18O2
实验结论：光合作用释放的氧气来自______ 。
水
思考·讨论
讨论4.尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。
1954 阿尔农
思考·讨论
资料
1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，叶绿体可合成ATP。1957年，他发现这一过程总是和水的光解相伴随。
H2O
光能
叶绿体
O2+NADPH +能量
ADP + Pi
ATP
光合膜上的电子与H+的传递
光反应
20世纪40年代 卡尔文
思考·讨论
资料
向小球藻提供持续的光照和CO2，一段时间后加入放射性同位素标记的14CO2；
在不同的时段(3s、5s、10s)内将细胞悬液迅速倾入煮沸的乙醇，杀死细胞；
分离溶解物中的分子；
经双向纸电泳和放射性自显影等方法分析产物，阐明了暗反应阶段的反应过程；
20世纪40年代 卡尔文
思考·讨论
CO2的固定：
CO2+C5 2C3
酶
CO2的还原：
2C3 (CH2O)+ C5
NADPH, ATP
酶
卡尔文循环：CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。
1864年 萨克斯
暗处理几小时
酒精脱色
滴加碘液
一半遮光 一半曝光
萨克斯实验示意图
1.植物先进行暗处理几小时的目的是_________________；酒精脱色是脱掉绿叶中______成分；碘液染色的作用是____________________。
2.该实验的目的是探究_____________________________；实验结论是____________________。
消耗掉营养物质
色素
检测是否有淀粉产生
植物在光下产生淀粉
探究光合作用的产物中有淀粉
思考·讨论
暗反应拓展——产物
1.由图可知，当细胞质基质中Pi浓度降低时，会_______丙糖磷酸从叶绿体中运出，从而_______淀粉在叶绿体内的合成，说明叶肉细胞内淀粉合成和蔗糖合成呈__________(填“正相关”、“负相关”或“不相关”)。
2.依据上图，请解释遮光部分检测不到淀粉的最可能原因是_____
_____________________________
_____________________________。
抑制
促进
负相关
黑暗条件下，淀粉无法合成，同时淀粉会分解成麦芽糖和葡萄糖
叶绿体
光能
CO2+H2O
(CH2O)+O2
总反应式：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物(淀粉)，并且释放氧气的过程，叫光合作用。
三、光合作用的过程
暗反应
C3是指三碳化合物---3-磷酸甘油酸
C5是指五碳化合物---核酮糖-1，5-二磷酸(RuBP)
叶绿体中的色素
光能
供氢
供能
还原
多种酶参加催化
(CH2O)
ADP+Pi
ATP
2C3
C5
固定
CO2
H2O
水在光下裂解
光反应
暗反应
光合作用过程图解
O2
NADPH
NADP+
项目 光反应 暗反应
场所
条件
物质变化
能量变化
光反应与暗反应的区别
需色素、光、酶、ADP和Pi
需多种酶催化、ATP和NADPH
叶绿体类囊体的薄膜上
叶绿体基质
ATP的合成 ：
ADP+Pi+能量 ATP
酶
CO2的固定：CO2+C5 2C3
酶
ATP和NADPH中的化学能→有机物中的化学能
光能→ATP和NADPH中的化学能
酶
NADP++2H++2e- NADPH +H+
水的光解 ：2H2O O2+ 4H++4e-
光
CO2的还原：
2C3 (CH2O)+ C5
NADPH, ATP
酶
夜晚植物能进行暗反应吗？为什么
光反应与暗反应的联系
1.光反应为暗反应提供NADPH、ATP；
2.暗反应为光反应补充ADP和Pi。
光反应与暗反应是一个整体，二者紧密联系、缺一不可。
不同条件下，光合作用物质含量变化
当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量的暂时变化可以采用下图分析：
C3 C5 [H]、ATP (CH2O)
CO2供应不变
光照不变
光照不变CO2不变
条件
项目
停止光照
增加
减少
减少
减少
突然光照
减少
增加
增加
增加
CO2浓度降低
CO2浓度升高
减少
增加
增加
减少
增加
减少
增加
减少
(CH2O)
运输受阻
减少
减少
增加
增加
不同条件下，光合作用物质含量变化
C3植物vs C4植物
C4途径
叶肉细胞(花环状)
维管束鞘细胞：叶绿体大而多，但无基粒。
CAM途径
光呼吸
光呼吸(Photorespiration)是所有进行光合作用的细胞在光照和高氧低二氧化碳情况下发生的一个生化过程。
光呼吸虽_______(填“提高”或“降低”)光合作用产物的产生和积累，但可以消耗多余的________________防止其积累引起光合膜的损伤，从而对光合器官起保护作用，避免产生光抑制。
降低
ATP(和NADPH)
光合作用的重要意义
完成了自然界巨大规模的物质转变：
无机物 有机物
完成了自然界巨大规模的能量转变：
光能 化学能
维持大气中二氧化碳含量的相对稳定。
光合作用 呼吸作用
代谢类型
场所
条件
物质变化
能量变化
实质
同化作用
异化作用
叶绿体
光能→化学能
细胞质基质及线粒体
酶
光、色素、酶
无机物→有机物
有机物→无机物
化学能→ATP+热能
合成有机物、储存能量
分解有机物、释放能量
光合作用与呼吸作用
有光和无光条件下，植物都进行呼吸作用。
光合作用与呼吸作用
能量代谢的过程
光能
ATP、NADPH的化学能
有机物中稳定的化学能
光合作用
热能(散失)
ATP中的化学能
机械能(肌肉收缩)
电能(生物电、神经传导)
光能、热能
化学能(物质合成所需的能量)
渗透能(主动运输所需的能量)
细胞呼吸
ATP的利用
四、化能合成作用
自然界中的某些细菌，能够利用环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用称化能合成作用。
2NH3 + 3O2
2HNO2 + 2H2O + 能量
2HNO2 + O2
2HNO3 + 能量
CO2 + H2O
(CH2O )+ O2
硝化作用：
化能合成作用：
光合作用
化能合成作用
异养型：
动物和人类；营腐生、寄生生活的细菌和真菌等。
自养型
同化作用的代谢类型
大多数绿色植物、蓝细菌、绿硫细菌；
硝化细菌、铁细菌、硫细菌；
异化作用的代谢型
酵母菌
好氧型(有氧环境)：
厌氧型(无氧环境)：
绝大多数生物
乳酸菌、破伤风杆菌、产甲烷杆菌、蛔虫
兼性厌氧型：
无线粒体，进行无氧呼吸的真核细胞：
哺乳动物成熟红细胞、成熟的筛管细胞
醋酸杆菌、谷氨酸杆菌、硝化细菌、根瘤菌(豆科共生)、蓝细菌
五、光合作用原理的应用
有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通无色透明的塑料薄膜；有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管代替日光灯。
你认为以上方法可行吗？
农业生产举措一
无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要通过不同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。
光合效率：白光＞蓝紫光＞红光＞绿光
每年种植和收获两次或多次。
合理密植
延长光照时间
增加光照面积
套种：在前季作物生长后期的株行间播种后季作物。
间作：一般把几种作物同时期播种。
农业生产举措二
实验目的：
了解光照强度对光合作用的影响。
探究光照强度对光合作用强度的影响
材料用具：
叶龄相当的蚕豆叶片，打孔器，注射器，5W台灯，100ml烧杯，镊子，25℃ NaHCO3溶液，标签纸， 25℃清水等
实验原理：
利用真空渗水法排除叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。
在光合作用的过程中植物吸收CO2并排出O2，产生O2的多少与光合作用的强度密切相关， O2溶解度很小，积累在细胞间隙从而使下沉的叶片上浮。因此，可依据一定时间内叶片上浮的数量，来比较光合作用的强弱。
探究·实践
实验步骤：
1.用打孔器打出大小相等的圆叶片若干片(避开叶的主脉) 。
2.用注射器连抽几次抽出叶片中的气体，将处理过的小圆片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，使叶片沉入水底。
3.将烧杯编号后，分别加入15 ml富含CO2溶液，并各放入10片抽去气体的叶片，分别对装置进行不同强弱的光照。
4.观察并记录：
标号 条 件 不同时间(min)叶圆片上浮数 叶圆片平均
上浮时间(min)
温度 距离 NaHCO3浓度 5′ 10′ 15′ 20′
1 25℃ 10cm 2%
2 25℃ 20cm 2%
3 25℃ 30cm 2%
4 25℃ 40cm 2%
5 25℃ 50cm 2%
CO2
吸
收
量
O
CO2
释
放
量
光照强度
黑暗中呼吸所放出的CO2
光补偿点
光饱和点
净光合量
总光合量
·
·
·
A：
B：
C：
在一定范围内，光照逐步增强时光合作用随之加快；但光照增加到一定程度，光合作用速率不再增加。
实验结果：
光合作用与呼吸作用
总光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
(真正或实际光合速率)
(表观或实测光合速率)
思维训练
光合作用与呼吸作用
O2产生量 = O2释放量 + 呼吸作用O2消耗量
CO2消耗量 = CO2吸收量 + 呼吸作用CO2产生量
葡萄糖产生量 = 葡萄糖积累量 + 呼吸作用葡萄糖消耗量
总光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
(真正或实际光合速率)
(表观或实测光合速率)
思维训练
CO2
吸
收
量
O
CO2
释
放
量
光照强度
黑暗中呼吸所放出的CO2
光补偿点
光饱和点
净光合量
总光合量
·
·
·
A：
B：
C：
图1
图2
图3
图4
A点
A—B
B点
B点以后
思维训练
CO2
吸
收
量
O
CO2
释
放
量
光照强度
黑暗中呼吸所放出的CO2
光补偿点
光饱和点
·
·
·
A：
B：
C：
阴生植物
阳生植物
阳生植物vs阴生植物
思维训练
光合速率的日变化
炎热的夏天，中午前后光合速率下降的原因：___________________________。
0
5
10
15
20
25
30
35
40
6
12
18
24
光合作用速率
Time of day (h)
气孔关闭，造成CO2供给不足
思维训练
空气中CO2的含量处于____点。
二氧化碳的含量
光合作用的强度
0
A
B
C
B
思维训练
施用有机肥。
正其行，通其风。
适当提高CO2浓度
大棚或温室释放干冰或中午开棚通风。
农业生产举措三
CO2补偿点
CO2饱和点
CO2
吸
收
量
CO2
释
放
量
O
CO2浓度
·
C：
B：
·
A
·
CO2浓度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。
适当增加光照强度，可降低CO2补偿点，增大CO2饱和点。
探究CO2浓度对光合作用强度的影响
实验结果：
探究·实践
适时播种。
温室白天适当提高温度，夜晚适当降低温度。
温度
温度
代谢强度
0
温度直接影响_____活性；
温度过高，影响植物叶片______开度，影响______供应。
植物净光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。
光合作用
呼吸作用
酶
气孔
CO2
农业生产举措四
光合色素的组成成分：N、Mg—叶绿素；Fe、Cu—光合链电子递体。
参与光合磷酸化：P—ATP。
参与酶活性的调节：Mn、Cl和Ca与放O2有关。
参与光合碳循环与产物运转：P、K、B
调节气孔开闭：K+。
轮作：在同一块田地上，有顺序地在季节间或年间轮换种植不同的作物或复种组合。
合理施肥。
矿质元素
矿质元素
光合作用强度
0
农业生产举措五
1.缺少原料直接影响光合作用；
2.会导致叶片______关闭，限制______进入叶片，从而间接影响光合作用。
缺水：
水过多：
导致根部缺少氧气，限制植株的代谢，从而间接影响光合作用。
合理灌溉。
水
水
光合作用强度
0
气孔
CO2
农业生产举措六
适当间苗、修剪，避免徒长。
封顶过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。
①A点为光合作用面积的饱和点。随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是_________________________。
②OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后_______________不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，________(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断_______ (BC段)。
很多叶被遮挡，光照不足
光合作用强度
呼吸量
降低
叶面积
农业生产举措七
曲线分析：P点时，限制光合速率的因素应为____坐标所表示的因子，随其因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，图示中的其他因子是影响光合速率的因素。
应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，提高_____________的活性，提高光合速率，也可同时充入适量的______进一步提高光合速率。当温度适宜时，要适当提高___________和____________以提高光合速率。
横
光合作用酶
CO2
光照强度
CO2浓度
多因素对光合作用的影响
影响光合作用的因素
谢谢！
[H]
CO2
ATP
(CH2O)
多种酶催化
温度
矿质元素
外因
内因
影响光合作用的因素
☆叶绿素的荧光现象
荧光现象：
叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而反射光下呈红色的现象。
1.光合作用分为哪两个阶段？
2.水为什么会裂解放出氧？氧和[H]的去向如何？
3.ATP被比为生物体细胞中的能量“通货”，形成ATP的能量从哪儿来？这步反应需要酶吗？如果需要，你认为有关酶存在于什么部位？
4.三碳化合物是怎么形成的？这个过程需要酶吗？如果需要，你认为有关酶存在于什么部位？
5.三碳化合物的去向如何？在形成糖类的过程中除酶外还需要什么条件？这些条件由谁提供？
6.光合作用形成的有机物仅为糖类吗 这些物质内的能量究竟从哪儿来
自主构建
①光的波长：
叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。
白光光合作用最强。
影响光合作用的因素及其生产应用
A光对光合作用的影响
光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。
②光照时间:
考点3：光合作用的有关计算
1、根据光合作用的反应式进行有关物质的计算
这类计算同化学知识中根据反应式的计算是相同的。通常是根据反应物中CO2的量或生成物C6H12O6或O2量来进行计算。
2、光合作用与呼吸作用的综合计算
有光和无光条件下，植物都进行呼吸作用。
(1)光合作用实际产氧量 (总产氧量)= 实测的氧气释放量(净产氧量)+呼吸作用耗氧量
(2)光合作用实际CO2消耗量 = 实测的CO2消耗
量 + 呼吸作用CO2释放量
(3)实际光合作用葡萄糖生产量 = 光合作用葡萄糖净生产量 + 呼吸作用葡萄糖消耗量。
(4)总光合速率(真正光合速率或实际光合速率) = 净光合速率(表观光合速率或实测的光合速率) + 呼吸速率。
(5)光能利用率
地面接受的光能
×100%
单位土地面积上的植物制造的有机物中所含能量
=
(6)光合作用效率
光合作用吸收的光能
×100%
单位叶面积制造的有机物中所含能量
=
光合作用强度大小的指标一般用光合速率表示。
正常的光照强度下，在一定的温度范围内，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温度也会促进呼吸作用。所以植物净光合作用的最适温度不一定就是植物体内酶的最适温度。
(2)温度对光合作用的影响
在生产上的应用：
a、适时播种；
b、温室白天适当提高温度，晚上适当降低温度；
c、植物“午休”原因之一。
光合作用
呼吸作用
1)光合器官的组成成分。
N、Mg—叶绿素，Fe、Cu—光合链电子递体。
2)参与酶活性的调节。
Mn、Cl和Ca与放O2有关。
3)参与光合磷酸化。P—ATP。
4)参与光合碳循环与产物运转。P、K、B
5) 调节气孔开闭,K+对光合作用影响也很大。
(4)矿质元素和水对光合作用的影响
3 2 1
0 1 2 3 4
矿质元素或水含量
光合效率
(相对值)
在生产上的应用：
a、预防干旱，及时灌溉。
b、合理施肥。
(5)叶面积对光合作用的影响
在生产上的应用：
a、合理密植；
b、间种、套种；
c、适当间苗、适当修剪，避免徒长。
段为幼叶， 段为壮叶， 段为老叶。
OA
AB
BC
(6)叶面积对光合作用的影响
在生产上的应用：
适当摘除老叶、残叶。
叶绿素
类胡萝卜素
叶绿素a
叶绿素b
胡萝卜素
叶 黄 素
蓝绿色
黄绿色
橙黄色
黄 色
占3/4
吸收
蓝紫光
红光
吸收
蓝紫光
与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中类囊体的薄膜上。作用：吸收、传递、转化光能。
占1/4
考点1：绿叶中色素的种类和作用
中心色素
吸收光能、将光能转化为电能。
辅助色素
(天线色素)
吸收光能、传递光能给中心色素。
1、绿叶中的色素
叶绿体中的色素吸收光能后传递给特殊状态的叶绿体a(中心色素)，然后被激发(激发态)而失去电子，失去电子的叶绿素a 成为强氧化剂，最终从水中夺得电子而恢复原状态。
NADP+(辅酶Ⅱ)是一种带正电荷的有机物，很容易跟氢(两个电子和一个质子)结合而被还原为NADPH(即[H])， NADPH有很容易分离出氢，去还原别的物质，也就以为着电能在这里以化学能的形式积蓄起来，所以NADPH是携带一定能量的还原剂。
叶绿素a和NADP+在能量转换中的作用
4、影响叶绿素合成的因素
1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。
2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温或高温，叶绿素分子易被破坏，而使叶片变黄。
3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。
太阳能
(最终的能源物质)
肝糖元、脂肪等
(贮备的能源物质)
葡萄糖
(主要的能源物质)
　 ATP
(直接的能源物质)
磷酸肌酸
(动物辅助的能源物质)
肌糖元
(肌肉中的能源物质)
转化
呼
吸
作
用
氧化分解
氧化分解
光合作用
光反应
ATP含量过高
ATP含量过少

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