资源简介

《 尊重他人 》教学设计
核心素养目标 政治认同：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。 道德修养：日常生活中自觉尊重他人。 法治观念：知道尊重的含义及表现，尊重他人对于个人和社会的意义。 健全人格：在生活中践行尊重的理念。 责任意识：培养学生尊重他人的意识。
学情分析 需要学生理解尊重的含义，并学会如何尊重他人。尊重又分为两种形式，即自尊和尊他。学生需要在自尊的基础上学会尊他。学生对"尊重他人是交往的起点"的观点是认同的，但如何达到知行合一的状态是本节课的难点。
教法学法 讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组讨论法
重点 尊重他人的含义、为什么要尊重他人
难点 怎样尊重他人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示本节课的教学目标，并向学生提出疑问在生活中有哪些行为是不尊重他人的呢？ 思考并回答教师提出的问题 通过对日常生活中行为的提问引出尊重他人的话题。
新课新授 一、尊重是交往的起点 （一）尊重的含义和表现 湖北十堰某小学生案例提问为什么他被嘲笑，怎样看待这种行为？ 进一步提问什么是尊重？尊重的具体表现是什么？ 教师总结尊重的含义及表现。 （二）尊重的原因/为什么要尊重他人 （1）观看董卿跪下采访许渊冲的图片，提问为什么董卿的行为会被广大网友称赞？引出尊重他人的第一个原因：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 （2）展示马斯洛需要层次理论的图片，引导学生知道每个人都有被尊重的需要，尊重能让人觉得有价值，从而引出尊重他人的第二个原因：每个人都是有尊严的个体，都期望得到他人和社会的尊重。 （3）运用杭州图书馆允许拾荒者进入场馆阅读的案例，引导学生思考这种做法对嘛并谈谈理由。进而引出第三个原因：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 （三）对为什么尊重他人进行小结。 二、尊重从我做起 （一）如何尊重他人 （1）展示屠格涅夫和乞丐的故事，谈谈乞丐的反应。通过屠格涅夫的做法引出积极关注，重视他人。 （2）思考饭店对农民工的行为，引导学生回答思考问题，引出平等对待他人。 （3）观看两幅图片对其内涵进行思考，引出学会换位思考。 （4）观看农民工辛苦工作的图片，让学生回答农民工的优秀品质，学会欣赏他人。 （二）对如何尊重他人进行小结。 三、课堂总结 对本节课的知识点进行汇总 四、课后练习 1．著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说："我去叫大夫。"当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说："不是叫，是请。"随后就昏迷过去，再也没有醒来。"不是叫，是请"，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（) A ．平等待人 B.尊重他人 C ．举止端庄 D.宽以待人 2．陶行知说："只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。"以下最符合题意的是（) A ．心动不如行动 B ．乐于助人，相互支持 C ．竞争不忘合作 D ．平等对待他人 3."我不要你觉得，我要我觉得"、"听我的，我说了算"成了班长小明的口头禅，这引起其他班委的反感。对此，下列"微点评"最恰当的是（) A ．失信者处处受限 B ．没有主见的人难以自立 C ．自信的人更能赢得未来 D ．彼此尊重才会使人际关系和谐 4."己所不欲，勿施于人"是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（) A ．小虎经常给弱小的同学起绰号 B ．李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难 C ．王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的 D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他 思考并回答小学生被嘲笑的原因和行为。 阅读故事谈谈从中的感悟。 阅读材料并思考问题，在小组内交流自己的想法，讨论完成后回答老师的问题。 进行整理总结。 阅读四个材料事例并思考问题，分享自己的看法。 再次总结知识点。 思考回答课后巩固的选择题。 通过故事让学生有关于尊重他人概念。 由故事切入引出尊重的原因。 从身边的事入手，使学生更容易理解尊重他人可以创造和谐生活。 通过总结理清知识点，加强记忆。 通过四个材料事例让学生明白如何做尊重他人，并理解尊重他人的做法。 加强记忆总结知识点。 通过几道题目对本节课的内容更好的掌握，巩固本届课所学的知识点。
课堂小结 老师带领学生快节奏回顾本节课内容，引导学生总结出：尊重他人是一个人内在修养的外在表现，我们要积极、重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。 跟着老师的节奏，一起回顾本节课的内容。 帮助学生梳理今 天所学知识，巩 固并构建知识体 系；情感升华， 提升学生的道德 素养，在日常生 活中践行。
作业设计 做一张以尊重他人为主题的手抄报
板书设计
课后反思 本节课通过设置活动引导学生认识了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培养学生思考问题、分析问题的能力。最后，引导学生思考：除了尊重他人，我们还应尊重什么，开阔了学生的视野。不足之处在于有些活动的问题分析还不够浅显易懂，可以通过调查学生的反馈进一步改进。

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