资源简介

PEP Book 3 Unit 1 My classroom复习课（无学生录播课）教学设计
一、教学目标
（一）语言能力:能听、说、认读本单元黑体词，能听、说本单元白体词，能使用本单元关于教室内物品的单词和句型We have a new classroom. What’s in the classroom 询问并描述教室内物品；能使用句型Where is the ... It’s in/on/under/near the ...询问并描述物品的位置；能使用句型Let me ... Let’s ...提出行动建议；能掌握字母a和字母组合a-e在单词中的发音规则，并了解两者的发音区别；能运用所学发音规则拼读出含有字母a和字母组合a-e的单词；能运用所学发音规则拼写出含有字母a和字母组合a-e的单词。
（二）思维能力:能在图片、视频和教师语言的引导下，巩固加强本单元重点单词和句型的掌握，以及回忆字母a和字母组合a-e在单词中的发音规则，和两者的发音区别，强化运用所学发音规则拼读出含有字母a和字母组合a-e的单词能力。
（三）学习能力:能借助图片、视频和文本，并在教师的引导下，在网课学习过程中提高自主学习的能力。
（四）文化品质：能使用礼貌用语，对请求、道歉等行为做出恰当反应；强化自身勤打扫、讲卫生的意识；认识了解不同地区教室的特点，珍惜良好的学习环境。
二、教学重点
（一）能听、说、认读本单元黑体词；
（二）能听、说、认读本单元黑体词，能听、说本单元白体词，能使用本单元关于教室内物品的单词和句型We have a new classroom. What’s in the classroom 询问并描述教室内物品；能使用句型Where is the ... It’s in/on/under/near the ...询问并描述物品的位置。
三、教学难点
（一）能掌握字母a和字母组合a-e在单词中的发音规则，并了解两者的发音区别；能运用所学发音规则拼读出含有字母a和字母组合a-e的单词；能运用所学发音规则拼写出含有字母a和字母组合a-e的单词
（二）能使用本单元关于教室内物品的单词和句型We have a new classroom. What’s in the classroom 询问并描述教室内物品；能使用句型Where is the ... It’s in/on/under/near the ...询问并描述物品的位置。
四、教学步骤
（一）Warm-up
1. Greeting
2. Let’s sing
（二）Review & Practice
1. Let’s play
Sarah has a new classroom. What’s in the new classromm Can you guess 请学生猜一猜Sarah的新教室中可能出现哪些物品。
小游戏中出现单词让学生进行判断，对可能出现在新教室的物品单词打√，对不可能出现在新教室的单词打×（每一小题教师读出单词后预留时间由学生思考并作答，再由教师校对答案；此游戏仅一局）。
2. What’s in Sarah’s new classroom
PPT展示教室全图（教室内的物品模糊化，但物品旁边附有单词首字母），要求学生看图说出教室中相应物品的单词；随后逐一展示物品清晰化图片和完整单词（教师注意引导区分单词的单复数）。
3. Look and say
在上一环节PPT呈现清晰化教室图片后，隐去教室内所有物品图片和单词，只剩空教室图片；再快速闪现某一物品图片及单词，要求学生看图快速说出单词（图片和单词同时闪现，第一次闪现时单词挖空，第二次闪现时出现完整单词，第二次闪现后教师读出单词校对答案）。
此环节教师进行一次示范。
4. Choose, say and write
在上一环节PPT呈现清晰化教室全貌后，隐去教室内所有物品图片，只剩单词；在某一单词旁边出现对话框，提供3张图片供选择，要求学生选出符合词义的图片。
学生选对图片后，该图片落入教室内，教师提问Where is … 学生回答 It’s in/on/under/near …学生先口头回答，再将句子填写完整。在写句子过程中，PPT提供句型及相关教室内物品的单词供学生选择并完成句子。
此环节教师进行一次示范。
5. 区分a和a-e的发音
PPT呈现清晰化教室图片后，教室中出现一只肥猫。
T: Look! What’s in the classroom （提问时肥猫附近出现词组a fat cat，引导学生自己说出答案）
T: Yes, you’re right. It’s a fat cat. The cat’s name is …（同时出现猫的名字Kate, 引导学生自己说出猫的名字）
教师通过fat, cat, name, Kate四个单词引导学生自己归纳a和a-e的发音区别。
6. Let’s play
游戏中呈现许多快速下落的单词，要求学生在小游戏中敲打并读出字母组合a-e发音为/e /的单词。
7. Let’s spell
PPT回到呈现教室图片，教室中出现新物品及相应单词（cap, hat, lamp, cake, make, race），教师引导学生拼读单词，最后由教师小结a和a-e的发音区别。
8. 教室大扫除
PPT呈现教室变脏变乱的图片，Sarah的同学们来到教室并提议进行大扫除。PPT呈现同学们在大扫除总完成不同任务的图片和句型Let me … Let’s …，
要求学生扮演Sarah和她的同学，看图并使用句型描述各自在大扫除中的分工
9.礼貌用语
播放两个大扫除中的小片段，引出Excuse me. 和 Let me help you.两个句子，教师引导学生在情境中理解其句意并思考应如何做出礼貌的答复。在此环节中，除
10.句型小结
（三）Extension
1.情感教育
PPT呈现大扫除后，教室恢复整洁干净的图片，教师引导学生们要保持勤打扫，讲卫生的好习惯。
2.美丽教室欣赏
PPT展示其他国家教室图片，同时教师口头描述教室内的布置和物品 This is a classroom in America. The door is blue. The …
3. Design a classroom
PPT展示我国山区的教室，要求学生为落后地区的孩子们设计教室并描述，PPT提供参考词汇和句型。
参考词汇：window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor
参考句型：The … is in/on/under/near the … The … is orange/red/black/blue/white…
教师可先做一次示范。
This is my dream classroom. The … is orange/red/black/blue/white…The … is orange/red/black/blue/white…The … is in/on/under/near the … I like my classroom.
（四）Homework
设计一间自己喜欢的教室，绘图、涂色并简单描述（PPT提供参考词汇和句型）。

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