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(共24张PPT)
人教版四年级数学下册
2.1 观察物体（二）
经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间观念和推理能力。
能正确辨认从不同方位观察到的图形,并发现不同几何体从同一方向看到的图形可能是相同的,也可能是不同的。
激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学的变化性和多样性。
发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。。
能从同一方向观察不同的物体,顺利找出看到的形状。
让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
1
摆一摆，看一看，连一连。
(1) 请同桌合作用4个 ，拼搭成一个你们喜欢的几何体。
活动一：摆一摆
1
摆一摆，看一看，连一连。
（2）请同学们用四个小正方体摆出像小华摆的这样的图形。
你是怎么摆的，与同学交流一下。
前面一行摆3个小正方体，后面一行摆1个小正方体，且在最左边摆放。
活动一：摆一摆
我看到的是这样的。
从上面看这3个立体图形，你看到的是什么？
从上面看
看一看：
我看到的是这样的。
从前面看这3个立体图形，你看到的是什么？
从前面看
看一看：
小试牛刀
1．填一填。
上
左
前
用4个同样大小的正方体摆成下面的立体图形。
(1)从(　　　)面看，看到的形状是 。(填“左”“前”或“上”)
(2)从(　　　)面看，看到的形状是 。(填“左”“前”或“上”)
(3)从(　　　)面看，看到的形状是 。(填“左”“前”或“上”)
小试牛刀
2．下面的立体图形从前面、左面、上面看到的分别是什么图形？画一画。
1
摆一摆，看一看，连一连。
活动二：看一看
（1）填一填：这个立体图形是由（ ）个同样大小的小正方体组成的，它分为（ ）、（ ）两行，前面一行有（ ）个小正方体，后面一行有（ ）个小正方体，且在最（ ）边摆放。
4
前
后
3
1
左
1
摆一摆，看一看，连一连。
（2）说一说:可以从哪几个位置观察下面的物体？
前面
上面
左面
右面
活动二：看一看
1
摆一摆，看一看，连一连。
（3）想一想:小华从前面、上面、左面看到什么样的图形。
注意：
1.从哪个位置观察，就看那个面 图形的形状。
2.观察时，视线要与观察的平面垂直。
活动二：看一看
①
②
③
④
移动 号正方体的位置，看一看，连一连。
④
从前面看
从上面看
从左面看
游戏：变变变
移动 号正方体的位置，看一看，连一连。
④
①
②
③
④
从正面看
从上面看
从左面看
①
②
③
④
从正面看
从上面看
从左面看
游戏：变变变
前面
3个正方形拼成一行
上面
前面一行3个正方形，后面一行1个正方形
左面
2个正方形拼成一行
活动二：看一看
2
拿出4个同样的小正方体摆出下面的3个物体。
活动一：摆一摆
摆一摆，看一看，连一连。
小组探究：
（1）说一说：你从上面、左面和前面观察到的图形。
（2）画一画：把从不同方向看到这3个物体的图形画在方格纸上。
（3）比一比：从哪个位置看这3个物体的图形是相同的？
从上面看这3个物体，图形相同吗？从左面和前面看呢？
2
想一想：
从前面看
从左面看
从上面看
你发现了什么？
我们发现了它们从左面看和从上面看所看到的图形相同。
从前面看所看到的图形不相同。
我看到的是这样的。
从左面看这3个立体图形，你看到的是什么？
从左面看
看一看：
课堂练习
(1)从前面看到的是C的有(　　　　　)。
(2)从左面看到的是B的有(　　　　　)。
(3)从上面看到的是A的有(　　　　　)。
1．仔细看图，填图号。
①⑧
②⑤⑥⑦
④
(1) 从前面看是图①的立体图形有(　　　)。
(2) 从左面看是图②的立体图形有( 　　　)。
(3)从左面和上面看到的图形都是由两个小正方形组成的立体图形是(　　　)。
2．如下图：
A
A　D
A　B　C
课堂练习
(1) 和 从上面看形状相同。 (　　)
(2) 和 从左面看形状也是一样的。 (　　)
3．判断。
×
×
课堂练习
1.从不同位置观察同一个物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的物体，所看到的图形可能相同，也可能不相同。
归纳总结：

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