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(共35张PPT)
第1节　细胞是生命活动的
基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。
讨论：
1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据
可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；
阅读P2-4 内容,思考：
1、细胞学说建立的大致过程？
2、细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容、意义？
一、细胞学说及其建立过程
从人体的解剖和观察入手
1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现
1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞”
荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等
一.细胞学说的建立过程
理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
科学家 贡献 不足
维萨里、比夏 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平
罗伯特 虎克 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞
列文虎克 用显微镜观察到活细胞 未上升到理论水平
马尔比基 用显微镜观察动植物的细微结构 未用细胞来描述
施莱登 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系
施旺 提出一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源过程
耐格里 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论
魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞
结构生命的繁殖
植物学家施莱登
动物学家施旺
二.细胞学说
1.建立者：
主要是 施莱登和 施旺
(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2.内容要点
揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
(2)标志生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
4.局限性：未涉及非细胞结构生命的繁殖（病毒）
3.意义
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际是运用了不完全归纳法。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细胞，并发现他们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。
二、细胞是基本的生命系统
思考:生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。
绝大多数生物是由细胞构成的。但病毒除外，病毒不具有细胞结构。
但病毒不能独立生活，必须寄生中活细胞内。
细胞是基本的生命系统
2019新冠状病毒疫情
病毒
1.结构：无细胞结构，
2.组成：一般由蛋白质外壳＋核酸（DNA或RNA），
（朊病毒只有蛋白质外壳）
3.生活方式：寄生在活细胞中才能表现出增殖等生命活动
4.分类：
细胞是基本的生命系统
讨论1：病毒具有什么样的结构？
讨论2：它是如何生活以及繁殖的？
按宿主类型分类
植物病毒
动物病毒
细菌病毒
按遗传物质分类
DNA病毒
RNA病毒
5.繁殖方式：
自我复制
吸附
注入
合成
组装
释放
眼虫
草履虫
衣藻
变形虫
细胞核
叶绿体
眼点
鞭毛
为什么说生命活动离不开细胞？
单细胞生物能够独立完成各项生命活动。
细菌
酵母菌
蓝细菌
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
思考：完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与呢
缩手反射
反射的结构基础：反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
为什么说生命活动离不开细胞？
生物体
与环境之间进行物质与能量交换的基础：细胞代谢。
生长发育的基础：细胞增殖、分化。
遗传与变异的基础：细胞内基因的传递与变化。
生命系统的结构层次
问题2：下列生物生命系统的结构层次是一样吗？
问题1：以大熊猫为例，生命系统分为哪几个层次？
从小到大的顺序是什么？
细胞
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起。
器官
不同的组织按照一定的次序结合在一起。
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
系统
个体
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
1.多细胞动物
细胞是基本的生命系统
种群、群落、生态系统
种群
在一定的区域内，同种生物的所有个体。
群落
在一定区域内，所有生物组成一个群落。
生态
系统
生物群落与无机环境相互作用形成的统一整体。
生物圈
由地球上所有的生物和无机环境共同组成
生物圈
细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
2.多细胞植物
细胞
组织
器官
个体
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
注意：植物无系统层次
种群、群落、生态系统
生物圈
一个草履虫
市场上买的一个西瓜
一个池塘中所有的鲤鱼
一个池塘中所有的鱼
一个池塘中所有的生物
一个池塘
种群
生态系统
不属于生命系统结构层次
群落
练习：
细胞、个体
器官
1. 单细胞生物也是上面的生命系统层次吗？
2. 病毒属于生命系统吗？
3. 原子、分子是生命系统吗？
4.生命系统包括无机环境吗？
不属于。但病毒是生物。
单细胞生物即可作为细胞层次，又可作为个体层次。
不能独立完成生命活动，不是生命系统。
包括。因为包括生态系统，而生态系统包括群落和无机环境。
网络构建
(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　)
(2)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性(　　)
(3)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位(　　)
判断正误
×
×
×
(1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群(　　)
(2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落(　　)
(3)卧龙自然保护区是一个生态系统(　　)
(4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　)
判断正误
×
×
√
√
1.下列关于细胞学说及其建立过程的说法，正确的是
A.细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的，维萨里和比夏共同揭
示了人体的组织和器官结构
B.罗伯特·虎克、列文虎克、马尔比基均利用显微镜观察到了生物的活细胞
C.施莱登和施旺通过显微镜的观察，发现新细胞的产生原来是细胞分裂
的结果
D.细胞学说的建立是一个理论与实验结合的过程
√
解析　比利时科学家维萨里从器官水平揭示了人体结构，比夏提出了组织概念，A错误；
罗伯特·虎克观察到的细胞为死细胞，B错误；
魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，C错误。
2.细胞学说揭示了
A.人类认识细胞是一个曲折的过程
B.植物细胞与动物细胞的区别
C.植物体和动物体结构具有统一性
D.构成生物体的细胞具有多样性
√
解析　细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来，揭示了植物体和动物体结构的统一性，它是自然科学史上的一座丰碑，C正确。
3.归纳法是科学研究的方法之一，下列关于归纳法的叙述中，不正确的是
A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法
B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法
C.不完全归纳法得出的结论大多是不可信的
D.根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完
全可信
√
解析　不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，也需要注意存在例外的可能，C项错误。
4.下图为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是
A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①
B.最大的生命系统是⑥
C.绿色开花植物无结构层次③
D.新型冠状病毒属于最基本的生命系统
√
5.下列各项组合，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是
①鱼缸中的一条金鱼　②组成生物体的蛋白质分子　③动物的血液　④整个兴凯湖　⑤人体的免疫系统　⑥某森林中全部银杉　⑦细胞核　⑧人的口腔上皮细胞　⑨植物的根　⑩大兴安岭中所有生物
A.②⑦⑧⑨⑤①⑥⑩④ B.⑧③⑨⑤①⑥⑩④
C.⑦⑧⑨⑤⑥⑩④ D.⑦⑧③⑨⑤①⑥⑩④
√
6.(2020·湖北高一期中)新型冠状病毒是一种RNA病毒，患者会出现“白肺”，严重威胁人们的生命安全，下列有关新型冠状病毒的相关说法正确的是
A.病毒是一类比细胞更简单的生物，地球上最早出现的生命形式是病毒
B.新型冠状病毒可在唾沫、门把手等处快速繁殖而引起广泛传播
C.新型冠状病毒不属于生命系统的结构层次
D.新型冠状病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞
√

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