资源简介

粤教花城版初中音乐七年级下
《星星索》教学设计
课题名 《星星索》
核心素养 教学目标 审美感知：通过学唱歌曲，感受亚洲音乐的风格特点。 艺术表现：用优美、抒情的声音演唱歌曲 创意实践：在教师的引导下，合作二声部演唱。 文化理解：通过学习歌曲，使学生了解东南亚的音乐风格，热爱各民族的音乐。
学习目标 1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。 2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。 3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点 充满感情地演唱歌曲。
教学难点 弱起小节的了解、掌握
教学方法 视听法、分辨法、引导法、模唱法、启发提示式、示范法、对比法、讲述法
教学准备 教师准备：课件 钢琴 学生准备：课本
教学过程 新课导入 师：今天让我们继续在亚洲音乐世界中旅行，今天我们要走进东南亚的音乐，东南亚音乐主要包括印度尼西亚及菲律宾、印度尼西亚。 印度尼西亚是一个千岛国，由于地理、种族和历史等诸多原因，音乐种类千姿百态。其中最著名的爪哇岛与巴厘岛的甘美兰音乐，和葡萄牙与印尼音乐结合而产生的克隆钟音乐最具代表性。 教师播放甘美兰音乐，学生视听谈论感受。 教师简介甘美兰音乐。 甘美兰是一种由多种乐器合奏，并加上人声构成的多声音乐，是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也称为甘美兰。 至今已有 500 年历史，甘美兰音乐的用途十分广泛，常为舞蹈、戏剧、皮影戏伴奏，并在幕间休息时单独演奏，过去还常在各种宗教仪式、 迎送贵宾及举行火葬时演奏。演奏时带有一定即兴特点，音色多样，力度变化较大，现在全美各大学中就有 120 个甘美兰乐队。 【设计意图】用甘美兰乐队和乐器图片和教师的讲解，让学生对印度甘美兰音乐有一个直观的认识。让学生初步感知印尼甘美兰音乐的特点。 探索新知 （一）视听欣赏《星星索》演出 1、师：印尼除了甘美兰音乐非常有特点，它的民歌也很美，让我们来看一场精彩的演出。请大家关注歌曲中音色的调配、速度的快慢、和声的浓淡等音乐要素，体验由这些要素营造出的意境及塑造的音乐形象。 教师播放视频，学生观看。学生谈论感受。 【设计意图】通过视听结合的方式，感受美轮美奂的印度尼西亚歌曲《星星索》。 2、简介《星星索》 师：刚才我们欣赏的视频演唱的歌曲叫《星星索》 ，它是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。“星星索”（Sing Sing So）是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。 （二））学唱歌曲。 1、师：让我们来仔细聆听这首歌曲。 教师播放音乐，学生聆听全曲，思考回答。 （1）、歌曲的速度和情绪是怎样的？旋律优美动听 （2）、歌曲《星星索》中始终贯穿全曲的基本音型是什么？ （3）、师：我们来哼唱一下吧。 （4）教师弹琴，学生跟随钢琴哼唱基本音型。 （5）再听歌曲，区分歌曲的结构。（ A B A 段） （6）教师点出弱起小节、三连音、切分节奏、附点音符、连音线等音乐知识。 【设计意图】通过学唱旋律和主题，解决歌曲中的难点节奏和知识点。 （7）听唱各段主题。 ①听唱引子。 教师：同学们，引子作为一个固定音型贯穿全曲，请大家在哼唱时注意力度和速度的把握，轻声哼唱。 ②听唱主题 A。 师：这段音乐有什么特点？ 生1：在 A 段采用的呼唤式长句，加强了歌曲悠扬、柔美与抒情的特点。 生2：附点音符及三连音节奏的运用增强了歌曲的流动感， 生3：让人感受到小船在微风荡漾的湖面上，轻轻摇晃的感觉。 【设计意图】感受音乐要素在塑造音乐形象中所起到的重要作用。 ③听唱主题 B。 师：同学们，这段音乐出现了切分节奏，它的作用是什么？ 切分生：节奏所带来的急迫感，因为热切的渴望而加快了船桨的摇动，与 A 段从容与舒展形成鲜明对比。 （8）师：下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲子完整地演唱一次。 生：随音乐完整演唱歌曲。 （9）处理歌曲的情感表达和咬字。 师：《星星索》星星索是划船时随着浆起落节奏而发出声音。曲调缓慢、悠扬，略带哀伤，表达了一种思念之情，同学们想一想，我们用怎样的速度、情绪来演唱这首歌曲 生：稍慢、舒缓 师：对，我们应该用缓慢的、中速来演唱这首歌曲，要注意情感的掌控，抒情，悠扬。 （10）不同形式演唱。 （三）二声部合唱。 将学生分成两个声部，第一声部不间断的唱引子部分，第二声部演唱 A 主题， 注意两个声部的协调配合。 【设计意图】让学生通过实践探索音响与音乐，初步尝试运用人声表现一定的情境。 （四） 律动 师：歌曲真优美啊，让我划起船桨，随歌曲轻轻的摇动吧。 学生设计简单的律动来感受和表现歌曲。如摇桨、轻轻摆动身体等。 【设计意图】通过参与音乐实践活动，引导学生发现和领略印度尼西亚民歌 《星星索》的音乐风格。 三、 拓展。 播放男声演唱版本的《星星索》，让学生感受音乐的不同风格及特点。 四、课堂小结。， 同学们，今天我们感受了甘美兰音乐，学唱了歌曲《星星索》，用优美的动作和声音表现了歌曲，东南亚的音乐还有很多，大家课下可以继续探索。
板书设计 《星星索》
课后作业 了解东南亚的相关文化对音乐的影响。
教学反思 亮点：通过视听结合的方式，感受美轮美奂的印度尼西亚歌曲 《星星索》。 引导学生关注歌曲中音色的调配、速度的快慢、和声的浓淡等音乐要素，体验由这些要素营造出的意境及塑造的音乐形象。 不足： 教学建议：理解音乐文化的多样性，是基于当今国际形势的发展和 音乐艺术的特点而提出的一种新课程标准的基本理念。音乐作为人类感情表达最为直接、真切、生动的一种艺术形势，对于了解各民族、 各地域人民群众的思维方式、感情性格和气质特征具有重要的意义。教师要创设各种活动，提高学生学习积极性，能参与到音乐活动中来，让学生在听唱、欣赏中体验亚洲音乐独特的韵味

展开更多......

收起↑