资源简介

(共21张PPT)
第一节 应用文的主旨
教学内容
课上小结
思考练习
教学内容
参考文献新课-应用文的主旨
主旨的概念
归纳总结确立主旨的方法、途径
确立主旨的基本要求
表现主旨的主要方法
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主旨的概念
又称主题、题旨、立意。具体地说，主旨就是运用阐述事实、综合分析、推理论述等叙述、说明、议论等表达方式，通过文章的具体材料所表达的中心思想或行文意图，是作者对客观事物的评价和态度。
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归纳总结确立主旨的方法、途径
从材料的分析研究中确立主旨
从科学理论的提炼中确立主旨
从“受命”认识中确立主旨
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小故事
点评：显然，在科学理论指导下提炼的这一主旨是正确而深刻的。事实告诉我们，理论指导实践，也指导对实践行为的总结。
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小故事
某乡政府几年来，为扩大农业生产，不断引进畜禽新品种，，推广种植养殖新技术，施行科技人员技术承包，结果这个乡年年丰产丰收，农业产值及农民个人收入年年递增。该乡在总结经验时，开始认为成绩归功于天时、地利、人和，后来学习了“科技是第一生产力”的理论，重新回顾几年来所作的工作，认识有了提高。他们提炼出了“依靠科技进步，推动经济腾飞”的文章主旨，在总结中体现了“把科学技术转化为现实生产力，实现农业现代化关键靠科技”的思想观点。
前进
确立主旨的基本要求
主旨要正确
主旨要鲜明
主旨要新颖
主旨要深刻
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主旨要正确
起码的基本的要求，符合党的方针政策、符合科学精神；坚持实事求是原则、体现人民群众意愿和要求。
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主旨要鲜明
观点正确明了、表述直接准确，切忌含糊其辞、模棱两可。
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主旨要新颖
写独至、避雷同、立新意、显个性。
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主旨要深刻
能够反映事物的本质与发展方向、能够体现时代精神、富有丰富的思想内涵。
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表现主旨的主要方法
标题主旨
开篇主旨
篇中主旨
篇末点旨
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标题主旨
言简意赅的标题中点明主旨。
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以发文事由明旨的标题《关于将丹霞山风景名胜列为国家重点风景名胜区的请示》；以体现主要精神明旨的标题《“一事一议” 民事民办 扎实推进农村公益事业建设》；或以提出问题突出文章主要内容以引起读者关注和思考的标题《他们是怎样进行改革制度分配的》。
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开篇主旨
开宗明义，下笔切题。
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一篇某市关于加强企业领导班子建设工作的报告是这样开篇的：
今年以来，市委坚持“配好班子出生产力”的指导思想，对企业149户国有大中型企业领导班子作了考核调整，共调整干部610人，占企业领导干部总数的33、6%。其中，被撤职、降职的占13、3%，从组织上加强了企业领导班子建设。
这样的开头显然起到了“定调”的作用。
再如，有些公文惯用的开头语，“为了……，根据……，现就……问题通知如下：”等，开篇就明确了行文的意图与依据。
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篇中主旨
篇中立旨通常采用两种表现形式：一是将文章主旨分成几个部分，每个部分用主题句作为小标题，以揭示这部分内容的主旨。二是以片言居要的方式，将主旨句放于段首，或将主旨段放于篇首，以揭示这个自然段或这部分内容的主旨。
如：国防大学邓小平理论研究中心撰写的专题经验总结《在抗击“非典”中锤炼伟大民族精神》一文。
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篇末点旨
篇末点旨，也称“卒章显志”，“卒章结意”。 有些应用文是开篇提出主旨，结尾呼应开头；也有些是前面作为铺垫，结尾时作出结论，点出主旨，强化全篇。
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北京市交通管理局《关于红楼庙会期间对南菜园街实施交通管制措施的通告》中，在说明了具体的交通管制措施后，最后一句话是：
请广大市民提前选择出行路线，自觉遵照执行。
点出了通告的行文意图。
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课上小结
通过基本知识讲授、例文阅读、案例分析、课上实训等教学过程，学生认识到了应用文主旨的涵义、主旨在应用写作中的重要作用，并初步掌握了确立应用写作主旨的方法、途径及基本要求，很多同学通过对应用写作主旨的认识，熟悉了除主旨外的另外三个要素的性质及其在应用写作中的特点和作用，对于它们彼此间的相互机能也有了大概的了解。为增强和建立学生学习应用写作的兴趣和信心，还需在结合实际的实践和实训方面加大力度，切实有效地提高教学效果。
“文以意为主”，这是文章写作中的一条基本原则。“意”在应用文中具有（ ）性的地位与（ ）作用。
所谓提炼主题，就是指作者运用科学的理论和正确的思维方式，从主观与客观、环境与条件等方面，探寻事物的（ ）及（ ），从而更深刻地体现（ ）和（ ）的过程与方法。
主旨在应用文中的作用，体现在它决定着（ ）的方向、（ ）的选择、（ ）的安排与（ ）的运用。
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