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应用写作（第三版）
绪论
写作，是以书面语言为工具表达作者对客观事物的认识和感受的复杂的创造性的精神劳动，是在交流目的下认识和表达互相融合、互求统一的过程。
写作的定义
绪论
“应用文”一词，最早出现于宋代。
宋代虽然用过“应用文”这一名称，但并没有把它作为专用的文体概念。
刘熙载（清代）比较明确地提出“应用文”的文体概念，他在《艺概·文概》中说：“辞命体，推之即可为一切应用之文。应用文有上行，有平行，有下行，重其辞乃所以重其实也。”
应用文的源流
绪论
徐望之《尺牍通论》：“有用于周应人事者，若书札、公牍、杂记、序跋、箴铭、颂赞、哀祭等类，我名之曰‘应用之文’。”
钱玄同《论应用之文亟宜改良》（1917）：提出“亟宜改良”的“13事”。
刘半农《应用文之教授》：对“应用文”的内涵和外延作出界定，并明确提出“应用文”应该是“作文教学”的主要文体。
应用文的源流
绪论
20世纪20年代以后，陈子展《应用文作法讲话》（1931）：该书从社会上经常使用的文体中，择出公牍文、电报文、书启文、庆吊文、联语文、契据文、广告文、规章文、题署文九种，“每论一体，于其类别、法式、得失、源流，莫不一一指陈”。
这本著作，对后来的应用文写作教学和研究有较大的影响；其对应用文概念的界定，也近于我们今天对现代应用文的界定。
应用文的源流
绪论
新中国成立后，对应用文的含义，可以这样来表述：应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章，包括机关应用文和私人应用文两类，或可称之为公务文书与私务文书。
应用文的源流
绪论
凡个人与个人之间，或机关团体与机关团体之间，或个人与机关团体之间，互相往来所使用之特定形式之文字，而为社会大众所遵循、共同使用者，谓之应用文。
——台湾·张仁青《应用文》
应用文，就是‘应’付生活、‘用’于实务的‘文’章，凡个人、团体、机关相互之间，公私往来，用约定俗成的体裁和术语写作，以资交际和信守的文字，都叫应用文。”
——香港·陈耀南《应用文概说》
应用文的源流
绪论
培养学生运用应用文载体有效地进行信息交流、做好工作的能力，提高学生的全面素质。在确定课程的具体教学目标时，则要根据学生的现有水平和实际需要，作出具体设计。
应用写作课的教学目的
绪论
应用写作课的教学内容
1.应用写作的基础理论和基本能力。
2.文体写作及相关能力 。
绪论
应用写作课的教学方法
1.结合课堂教学进行单项训练和综合训练
2.特别加强“实战训练”
绪论
如何学习好应用写作
1.认真掌握应用写作的理论知识。
2.多读古今应用文名篇，从中获益 。
3.坚持不懈苦练应用写作基本功 。
绪论
认真领会叶圣陶先生的话，提高对学好应用写作课的认识，写一篇谈自己心得体会的短文。
开一个小型座谈会，对应用写作课教学提出希望和建议。
思考与练习
谢谢观赏

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