资源简介

初中语文七年级作文指导之题记写作
教学目标
1.了解题记的特点及写作技巧，提高语言表现力。
2.能在写作中加入恰当的题记，增添文章色彩，提高写作兴趣和表达能力。
教学重点与难点
重点：掌握题记的写作技巧，能够写出恰当而富有文采的题记。
难点：如何结合文章内容，巧妙地运用题记，使文章更加吸引人。
教学准备
课前预习单
1.独立查找、收集整理资料并完成相应任务：
预习任务 结果
1.什么是题记
2.题记的作用
3.题记主要特点
4.题记的书写格式
5.题记的写作要求
6.题记的拟写技巧
7.写题记时可能出现的问题
8.在七上写过的10篇作文中任选一篇，并写一则题记
2.组长检查完成情况
教学过程
一、欣赏学习优秀作文
记忆深处的她
一朝沐风雨，一生念师恩。
---题记
三尺讲台，三千桃李，每一簇绽放的桃李背后，都有一位声嘶力竭的老师。
初秋，午后，那是五年前，我们初次见面。讲台上的你总是一副严肃的模样，金色的眼镜框下，一双布满血丝的眼睛总能发现我们的心思。
临近小升初考试，太多的知识点似乎要压垮我，导致我在模拟考中发挥并不出色，父母急得团团转，而我却也妥协了这个现状。
那天我又留到很晚，你执意要送我回家。
“最近状态好像有些不对啊，嗯？”
我的心里“咯噔”了一下，这句话捅破了我心里的最后一道防线，无限的委屈与无助决堤般涌出，眼角边滑落几滴泪。
车停了。你转过身，那双鹰鹫般的眼睛注视着我，目光交错，“抬头。”我奉命看向明晃晃的路灯，那光，亮得火热，虽然照亮的地方不大，可也足以让我看清脚下的路，和眼前的人。你置身光亮，那双眼似也要将我照亮。
那时，我清晰地看到，你的眼中，有说不尽的爱，看不完的希望。这双眼，胜过千言万语，胜过一万雄兵。你并不开口，只是微微一笑，慢慢转过头，踩下油门，向前。
夏夜，风轻拂面，灯火阑珊，我的心借了你的光，是明，不暗。
毕业那天，风很大，踏出校门，猛地回头，风中，那双眼注视着我，相视一笑。
我知道，这风，吹不走我们的师生情，这炽热而耀眼的师生情。（稍有更改）
二、分工合作 完成任务
语文老师在试卷讲解中重点向同学们推介了这篇优秀作文，大家认真阅读后不仅佩服这位考生一手漂亮的字，更羡慕她所采用的题记作文形式。凝练精辟，成了全文的最大亮点，于是决定也要学会拟写题记。
为了提高学习效率，我们采用分工合作、展示补充的方式进行：
（一）小组合作整理组员预习单，提炼结果，完成汇报单
小组汇报单
任务 小组 汇报内容
1.什么是题记 第一组
2.题记的作用 第二组
3.题记主要特点 第三组
4.题记的书写格式 第四组
5.题记的写作要求 第五组
6.题记的拟写技巧 第六、七组
7.写题记时可能出现的问题 第八组
（二）小组代表展示，老师组织点评补充和归纳总结。
1.第一组汇报小结：题记的概念
题记是放在文章题目和正文之间的文字，通常是对文章内容或主题的概括、提示或解读。
2.第二组汇报小结：题记的作用
题记的作用一般是提示或凸显文章的主旨或情感。有的题记交待写作缘由，有的题记创设环境，有的题记设置悬念等等，一个好题记能激发读者阅读兴趣，丰富文章，增添文采。
3.第三组汇报小结：题记主要特点
*语言简洁凝练，体现主题，富有文采。
*能够引起读者的阅读兴趣，增加文章的艺术感染力。
*可以是议论、抒情、说明等多种表达方式。
4.第四组汇报小结：题记的书写格式
一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号，写上“题记”两个字，也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右先打破折号，再写题记。一般作为题记的文字是比较优美的，或富有哲理的，句式通常较精炼简短。
5.第五组汇报小结：题记的写作要求
*紧扣主题，意思明确，凸显主旨内涵。
*锤炼语言，言简意赅，意蕴丰富，情味绵长。
*方法恰当，富有深度和文采。
*不矫情堆砌，无牵强滥用，免空洞无物。
6.第六、七组汇报小结：题记的拟写技巧
（1）引用化用式
引用化用名人名言、格言警句、谚语俗语、古今诗文作为文章的题记，不仅使文章立意深邃隽永，还让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
如作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》，题记“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”以诗句做题记，表达出作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在阅读正文前就感受到了作者浓厚的情感张力。
如作文《最好的奖赏》，题记“不想获得奖赏的学生，不是好学生。”化用拿破仑的话“不想当将军的士兵不是好士兵”。在熟悉中立新意，点明主旨。
（2）点题明意式
以题记来点示文章主题，在点题中为行文定方向，让读者对文章承载的思想与情理有个明确的领会。
如作文《明天的太阳是新的》，题记为“我们擦拭了昨天的泪，忘却了今日的痛，抬头仰望，耳畔回响同一个声音，明天的太阳是新的。”这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：明天的太阳是新的。
如作文《生活需要宽恕》，题记“当一只脚踩在栀子的花瓣上时，它却将香味留在了那只脚上，这就是宽恕。”用比喻性的题记，引出“生活需要宽恕”的中心论题。
（3）解释题目式
点题式借用题记，对题目内涵作具体的解释 ，让人对其内涵有更为清晰、准确的把握。
如作文《“回声”的启示》 ，其题记为：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”此题记将“启示”内含具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者文化底蕴的厚实与思想深邃。
（4）巧设悬念式
以题记创设富有悬念的氛围，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
如作文《做一匹靠自己的“黑马”》，题记是：“靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。” 郑板桥这句临终遗言，一直萦绕在我的耳畔。古人尚且知道凡事靠自己，那我们呢？
如作文《听，蜗牛不再哭泣》，题记“葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远呢”
在悬念中开启全文，更容易引起读者共情。
（5）多向发散式
善于从不同角度、不同视觉、不同方向去思考同一个问题，从而获得不同的感受和体验，并写出新意。
如作文《我的漫画像》 ，题记：嘿嘿！“两面三刀” 有什么不好，我就是个地地道道的“两面派” 。此题记将贬义词“两面三刀”“两面派” 加上双引号，贬义词当褒义词用，恰当地运用到了反向立意的方式，收到了与众不同的效果。
再如作文《诚信》，题记“如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。”对比反衬，突出主旨，作者用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”，将作者的思想一目了然地推到了读者的面前，便于读者宏观把握。
（6）妙用修辞式
如作文《翻检日子》 ，题记“日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指尖流逝，而且义无反顾。”题记运用比喻的修辞手法，把日子比作手中的细沙，生动形象的写出了日子的稍纵即逝。
如作文《相信自己，也相信别人》，题记“庸者相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”
运用排比的修辞手法 句式整齐，语言生动形象，富有文采，再加上对比修辞手法的运用，把庸者愚者对待自己别人的态度与智者对待自己别人的态度进行对比突出了相信也相信别人的主题。
（7）起兴铺陈式
或景物渲染，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，来描写渲染气氛，引出话题。
如作文《如山父爱》，题记“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。”
如作文《母爱使我感动》，题记“花儿因绿叶的陪衬而鲜艳，小草因阳光的呵护而青翠，我因伟大的母爱而感动。”通过花儿和小草引出母爱 。
（8）交代带入式
借助题记交代文章写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。
如作文《母亲河》的题记“谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下普存爱心的母亲。”题记为全文奠定感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，读来令人为之动容。
7.第八组汇报小结：写题记时可能出现的问题
1.牵强附会：题记与文章所写的内容是紧密相关的，而有的同学只顾自己喜欢，生搬硬套地强用上去，造成题记和文章各执其辞，题文背离，使读者产生歧义，费思费解。
2.简单冗长：题记要凝练意丰，给读者以想象的空间。有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌。
3.滥用无度：灵活决定是否需要题记，并不是所有的文章都需要题记，运用与否要看具体情况。一般来说，它主要用在记叙文里，而议论文、说明文用得很少。
三 、学以致用 写作实践
1.检查“预习单”中任务八完成情况。以同桌为单位推荐优秀题记。
预设：
（1）甲同学话题作文“感恩”的题记：“天涯海角有尽处，师恩绵绵无绝期。”
（2）乙同学作文《窗外》，题记“窗外有风景，笔下有未来。”
（3）丙同学作文《感谢有你》，题记“感谢有你，让我走出那段迷茫，找到更好的自己。”
2.当堂训练
按提示写题记。
（1）例子：
在我们的生活中，因为有你的努力，家庭会更温馨；因为有你的付出，集体会更加和谐；因为有你的奉献，社区会更加美好；因为有你的参与，城市会更添活力……因为有你，世界会更加精彩。
题目：有你，一切更美
题记：父亲的目光是一本人生的字典，教给我人生的哲理。
内容：（三个片段）
父亲高兴时的目光。
父亲生气时的目光。
父亲疲劳时的目光。
结尾：父亲是一本字典，一本人生的字典！里面满载着人生的哲理，伴随着我成长，有了父亲，我的一切更美好！
（2）练习：给作文《感谢有你》拟写题记。
冬天的寒风整日地刮着，就像一根根细小的尖刺，扎着人的脸颊，恨不得让你血流满面，我站在办公室外，颤颤巍巍，总觉得立不住脚，感觉整个人陷入一个黑暗的漩涡里，死死地锁住了我，让我手足无措，难以挣扎。也不知道经过了多久，我才拖着铅腿，慢慢地来到老师身边，
“袁……，你这次的考试是怎么回事？”
“我……”
我一时间也很迷茫，不知怎么回答老师的问题，我这段时间学习其实很用工的，白天认真学习，晚上的休息时间都不放过，每天回家必给自己加题，刷题到深夜，经常十二点后才睡，黑眼圈是一天比一天重，班上同学都笑我快变成“班宝”了。可是不知怎么的，我的成绩却下降了，这次考试，我的成绩在班上快垫底了，今天老师整堂课脸色阴沉，讲课的声音也没有了往日的激情，直接降了几个调，大家都紧张极了，好不容易熬到下课，刚要松一口气。“袁……，来办公室！”老师一声“令”下，全班的紧张气氛直冲高峰。
“你说，你这段时间都是怎么学习的？”老师跟我分析完试卷后，看着我，关切地问道。
“我，我一直都很……”
老师听完我的叙述后，语重心长地告诉我，初一的学习不能发力过猛，要循序渐进，劳逸结合，良好的身体精神状态才能提高学习效率，而且适合自己的学习方法也很重要。最后还一直叮嘱我，晚上要早睡觉，保证充足的睡眠。
少年沐浴在爱的光芒里，不再迷惘，充满力量，奋勇向上。
要求在10分钟内完成一篇题记。教师巡视指导，及时发现问题并给予纠正。学生完成后，小组间互相交流、评议，推选优秀作品全班展示。师生共同欣赏、点评。让学生从中学到更多的题记写作技巧，提高自己的写作水平。
四、评价反思促成长
学生自评：对自己的作品进行评价，找出自己的不足之处，并尝试改进。
小组互评：组内成员互相评价作品，提出建议和意见，共同成长。
教师点评：对学生的作品进行有针对性的点评，肯定优点，指出不足，为学生提供有针对性的指导。
五、作业布置
完成一篇以“感恩”为主题的作文。
要求：
1. 加入恰当题记。
2. 除诗歌外，文体不限，字数在600字以上。
3. 书写工整，不得出现真实人名、校名。

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