资源简介

(共29张PPT)
选必三
《逻辑与思维》
2024统编新教材高三政治一轮复习
1.思维的含义 P3
2.思维的特征 P4
3.思维与实践的关系 P4
4.思维形态的分类 P5
5.区分抽象思维与形象思维 P6
6.科学思维的含义 P14
7.科学思维的特征 P15
8.学习科学思维的意义 P16
第一课和第三课
思维
意识
理性认识
广义
狭义
研究思维的规律和方法的学问
逻辑学
广义
辩证逻辑
形式逻辑
狭义
《逻辑与思维》
逻辑思维规则
辩证思维方法
创新思维能力
方法
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
科学思维
本册主线
学
什
么
？
《逻辑与思维》的学习主线可以概括为树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力。
第四 单元 创新思维(联想、发散、聚合、逆向、超前)
第一 单元 绪论,思维、科学思维的含义和特征,逻辑思维的基本要求,学习科学思维的意义
第二 单元 逻辑思维的主要内容(概念、判断、推理)
第三 单元 辩证思维(分析与综合、质量互变、辩证否定)
第一单元　树立科学思维观念
第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
1.1 思维的含义与特征
1.2 思维形态及其特征
第二课　把握逻辑要义
2.1 “逻辑”的多种含义
2.2 逻辑思维的基本要求
第三课　领会科学思维
3.1 科学思维的含义与特征
3.2 学习科学思维的意义
综合探究一 学会科学思维 提升思维品质
第一课 知识结构
第二课 知识结构
第三课 知识结构
从各角度思考
演示分类
一、思维的含义
1.理解思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。
什么是感性认识？什么是理性认识？什么是思维？
2.人类思维的方式主要有哪些类型？
3.把握这些思维方式有何意义？
★二、思维的特征
2.思维的概括性
⑴什么是思维的概括性？
⑵思维的概括性有什么作用？
1.思维的间接性
⑴什么是思维的间接性？
⑵为什么思维具有间接性？
⑶思维的间接性有什么作用？
3.思维的能动性（正确思维、错误思维）
4.思维与实践的关系
第一课 走进思维世界 第一框 思维的含义与特征
一、思维的基本形态
1、原因：
2、多种类型思维形态的分类：
（1）从思维的方向看：发散思维与聚合思维
（2）从思维对认识对象的思考角度看：综合思维与分析思维
（3）从思维反映认识对象的方式看：辩证思维与形而上学思维
（4）根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维(基本形态）
二、思维基本形态的特征
1.抽象思维的基本形式和特征
(1)基本思维形式：概念、判断、推理
(2)主要特征：概念性、推导性、严谨性
2.形象思维的基本形式和特征
(1)基本思维形式：感觉、知觉、表象
(2)主要特征：形象性、想象性、情感性
第一课 走进思维世界
第二框 思维形态及其特征
第三课 领会科学思维
第一框 科学思维的含义与特征
第二框 学习科学思维的意义
一、科学思维的含义
1.什么是科学思维？
2.科学思维两个基本条件是什么？
（正确思维的条件）
二、科学思维的特征
1.科学思维的特征有哪些？
⑴科学思维追求认识的客观性。
⑵科学思维的结果具有预见性。
⑶科学思维的结果具有可检验性。
一、学习科学思维的思维素养意义
1、有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
2、有利于我们把握事物的本质和 发展规律
3、有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
二、学习科学思维的政治素养意义
1、从思想觉悟层面看：
2、从实践层面看：
3、结论总结：
从各角度思考
演示分类
【概念辨析】：思维的间接性、概括性、能动性
特征 间接性 概括性 能动性
关键词 见…而知…;通过…推断出…;计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉
区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的；自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映像。
作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性。 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性。 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展。 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系。 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度。 ③概括是一切科研的出发点。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。 【核心突破1】
第一课　走进思维世界
【一个事物】由已知推未知
【一类事物】由个别到一般
注意：古人概括谚语属于概括性、今人根据谚语使用谚语属于间接性
2.间接性强调利用规律去推测，概括性强调发现规律
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散的思维
聚合思维 向同一方向收敛的思维
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象的思维
分析思维 分别地认识对象的思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
【概念辨析】：思维形态的分类
【核心突破2】
第一课　走进思维世界
【概念辨析】：比较抽象思维与形象思维
抽象思维（逻辑思维） 形象思维（艺术思维）
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
联系 ①抽象思维和形象思维是思维的基本形态;抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态;抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成.②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 【特别提醒】
①抽象思维的核心关键词是概念，形象思维的核心关键词是感性形象。
②思维的内容决定思维的形式，思维的形式是对思维内容的能动反映。
【核心突破3】
第一课　走进思维世界
【观点辨析】
1、形象思维属于感性认识，抽象思维属于理性认识。（ ）
2、形象思维与抽象思维是人类理性认识中的两种不同的思维形式，它们都是在感性认识的基础上开始的，只是以不同的途径实现从感性认识向理性认识的飞跃。（ ）
3、形象思维与抽象思维的区分是绝对的，不是相对的。（ ）
4、感性认识以感觉、知觉、表象等反映形式认识对象；形象思维是运用联想、想象和幻想等形式反映认识对象。（ ）
5、抽象思维比形象思维更有价值。（ ）
6、抽象思维的主要特征是概念、判断、推理。（ ）
х
√
х
√
х
х
1.（2022·天津模拟）在《和平是一棵树》诗中这样写道∶“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”这首诗在思维表达上（ ）
①以概念作为思维运行的基本单元
②抽象概括了描述对象的形象特征
③具有思维表达的情感性严谨性特征
④运用联想、想象和幻想反映认识对象
A.①②、 B．①③
C．②④ D．③④
c
2．（2022·海南一模）放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了（ ）
①思维具有预见性
②思维具有概括性
③思维具有确定性
④思维具有能动性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
D
经典题型
一、思维的含义
1、思维的含义
思维
广义：
狭义：
思维
广义：
意识/认识，感性认识+理性认识
理性认识
本册书“思维”
注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。
思维是人特有的属性。
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
2、思维的方式
3、把握思维方式的意义 P3倒二段
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
第一课　走进思维世界
旧知回顾
感性认识 理性认识
区别 内容 对事物的现象、外部联系的认识 对事物本质规律、内在联系的认识
形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理
阶段 初级阶段 高级阶段
特点 直接性、形象性 间接性、抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识 ②感性认识有待于发展成理性认识 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。
第一课　走进思维世界
实践与思维的关系 P4末段
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
实践
产生
认识
正确的认识
促进
实践
错误的认识
实践
阻碍
反作用于
二、思维的特征
第一课　走进思维世界
一、科学思维的含义
1.科学思维含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2.不科学思维：是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
3.科学思维基本条件：内容真实和形式正确。
（任何思维都是内容与形式的统一）
4.科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
第三课 领会科学思维
【易混易错】：科学思维方法≠科学方法
(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。
(2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。
追求认识的客观性
结果具有预见性
结果具有可检验性
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
二、科学思维的特征
第三课 领会科学思维
三、学习科学思维的思维素养意义(记忆）
1. 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
注意：这里的科学思维主要指逻辑思维，即遵循逻辑思维要求的思维。
2. 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
注意：这里的科学思维主要指辩证思维。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
3. 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
注意：这里的科学思维主要指创新思维。
第三课 领会科学思维
四 、学习科学思维的思想政治意义（记忆）
1.政治站位：
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
2.助力复兴：
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
3.培育新人：
把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
第三课 领会科学思维
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
谈一谈毛泽东同志的这首词体现了思维的哪些特征。
【合作探究1】
找得出 读得懂 想得到
飞雪和红梅 预示着春天的到来 思维具有间接性
红梅的“俏”和“报” 对共产党人 乐观主义精神和奉献精神的高度概括 思维的概括性
答案 (1)思维具有间接性的特征。它是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,从而实现对未知事物的认识。通过飞雪和红梅,预示着春天的到来,表明思维具有间接性的特征。
(2)思维具有概括性的特征。它是指思维能够从多种事物各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。通过红梅的“俏”和“报”把中国共产党人积极进取、永不屈服的革命乐观主义精神和大公无私、默默奉献的精神进行了高度的概括,体现了思维的概括性。
中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新成果,是党最宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。
从科学思维的角度,说明中国特色社会主义理论体系的“科学性”。
解析：题目针对马克思主义中国化的成果历程,考查学生对科学思维特点的认识,要从科学思维的含义、特征、意义等不同角度展开分析。
【合作探究2】
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 举例
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断 确定性：(自身同一) 即：在同一思维过程中，每一个概念或判断都必须确定不变。不能混淆概念，也不能转移论题。 偷换、混淆概念； 偷换论题 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息”
乙：“影响别人，又不影响你。别人都没有怨言，你有什么不平的？”
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A并且非A 矛盾判断和反对判断 一致性：无矛盾性(不能同真，可以同假，必有一假) 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。 自相矛盾 （两可） 对于同一个几何图形，不能既用“三角形”又用“非三角形”来反映它。
小明想画一个方的圆
千伏高压，一触即死，违者法办。
排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 矛盾判断和下反对判断 明确性(不能同假，可以同真，必有一真) 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可” “我不认为所有学生都是勤奋的，我也不认为所有学生都是不勤奋的。”
答案 (1)科学思维是符合认识规律,遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是与客观实际相符合的科学理论。它是完整和严密的科学理论体系,是辩证思维和思维创新的成果。
(2)科学思维追求认识的客观性。科学思维的结论具有可检验性、预见性和客观性。中国特色社会主义理论体系立足社会主义初级阶段基本国情,源于中国特色社会主义伟大实践,是经过实践检验并在实践中不断发展着的科学理论,是建设中国特色社会主义必须坚持和贯彻的指导思想和重大战略思想。
(3)科学思维指导人在实践中实现预期的目的,促进事物的发展。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。它将指导和推动我们进一步取得全面建成小康社会和建设和谐社会的胜利。

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