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第4课　日本明治维新
内容要求 教学目标
通过了解日本明治维新，初步认识资本主义世界体系的构成 　　1.通过《明治维新前的日本》《明治维新前日本社会等级示意图》，了解日本明治维新前的社会状况和明治维新的背景；通过研读相关史料，掌握明治维新的主要内容；了解明治维新的性质，理解明治维新的作用。(历史解释、史料实证) 2．通过与同时期的中国进行对比，认识到顺应历史发展趋势，符合国情的改革对一个国家的重要作用。(唯物史观、史料实证) 3．通过明治维新，日本走上发展资本主义的道路，实现了民族振兴，成为亚洲强国，我们要学习日本善于学习他人长处的品质，坚持改革开放。(家国情怀)
教学重点：明治维新。
教学难点：德川幕府与锁国时代；倒幕运动。
一、导入新课
日本是中国一衣带水的近邻。在历史长河中，日本曾向中国学习，到近代，它同中国一样，遭受过西方列强的殖民侵略，但日本通过向西方学习，进行再次改革，摆脱了危机，获得了新生，成为亚洲强国。那么，日本是怎样崛起的呢？今天我们就一起来回顾一下这段历史——《日本明治维新》。
二、探究新知
(一)德川幕府与锁国时代
1．多媒体展示《明治维新前的日本》及《明治维新前日本社会等级示意图》。
教师提问：结合教材内容思考19世纪中期日本面临着怎样的状况，用四个字概括并阐述观点。
提示：内忧外患。内忧：幕府统治出现危机，实行锁国政策，资本主义经济发展受到阻碍；外患：1853—1854年，美国海军叩开日本大门，日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。
2．教师用多媒体展示材料，引导学生思考：比较19世纪中期，中日两国的社会状况有何异同点。
材料一　(1867年)10月，第15代将军德川庆喜把政权还给了天皇，标志着持续260多年的德川幕府统治结束。
材料二　1868年1月3日，天皇发布《王政复古大号令》，废除幕府，令德川庆喜“辞官纳地”。1月27日，天皇军5 000人，在京都附近与幕府军1.5万人激战(鸟羽、伏见之战)，德川庆喜败走江户……天皇军大举东征，迫使德川庆喜于1868年5月3日交出江户城，至11月初平定东北地区叛乱诸藩。
材料三
　　
提示：相同点：社会生产力和商品经济都有所发展，都面临着严重的阶级矛盾及沦为殖民地的危险。不同点：日本资本主义发展的水平高于中国，中国民族资本主义发展先天不足，后天畸形；日本的封建势力相对薄弱，统治阶级内部的斗争和分化日益激烈，而中国守旧势力非常强大。
教师引导：面对幕府统治的危机，倒幕派发起倒幕运动，推翻了幕府统治。
(二)倒幕运动
教师指导学生阅读教材并展示材料，引导学生思考：导致幕府统治出现危机的主要原因是什么？发动倒幕运动的主要阶层有哪些？结合教材内容，叙述倒幕运动的过程。
材料一　日本开放后，农民和市民处境日益恶化，农民起义1860年发生43次，1865—1867年年均55次，他们摧毁地主和富农的住宅，烧掉账目单，要求减租平分土地。城乡人民的反幕府斗争，动摇了幕府的统治基础，推动了倒幕运动的开展。
材料二　“不思国患，不顾国辱，不奉天敕，将军之罪天地不容，神人皆愤。”“只有那些不再为封建主君效力的浪人、爱国的豪农富商和粗食陋衣的农民等出身卑贱者，即被称为草莽的人们，才能献身于救国斗争。”
——吉田松阴
材料三
提示：(1)主要原因：国内的社会矛盾，外来侵略引起的民族矛盾导致了幕府统治出现了严重的危机。
(2)主要阶层：中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿。
(3)主要过程：1868年1月，倒幕派在京都发动了“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，幕府统治被推翻，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到东京。
(三)明治维新
1．材料展示：有关明治维新时期的图片。
图1：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)
图2：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。
图3：提出“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。
图4：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。
阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容。
领域 改革内容
政治上 废藩置县，加强中央集权
军事上 实行征兵制，建立新式军队
经济上 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济
文化教育 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
　　2.教师提问：明治维新的性质是什么？影响如何？
提示：(1)性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。
(2)影响：①积极影响：成为日本历史的重大转折点，使日本迅速走上了发展资本主义的道路。②消极影响：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
3．教师提问：回忆大化改新内容，结合课本内容思考：日本两次向外学习的目标有何不同？出现这种变化的原因是什么？这说明日本民族有什么样的特点？
提示：(1)不同：大化改新学习中国隋唐的典章制度，明治维新学习西方先进技术文化。
(2)原因：隋唐时期，中国文化先进；近代中国落后，而西方国家拥有先进的技术文化。
(3)特点：日本是一个善于学习和吸收外来文化的民族。
4.分小组探讨：日本明治维新与中国戊戌变法的比较。
教师总结：
明治维新 戊戌变法
不 同 点 背景 日本经济发展水平较高，资本主义发展较充分 中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢
力量 对比 日本幕府封建专制统治相对薄弱，幕府成为众矢之的 中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派阻挠改革
途径 日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的 中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进行变法
国际 环境 日本改革处在自由资本主义阶段，国际环境较为宽松 中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段
结果 日本改革使日本走上了发展资本主义的道路 中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会
相 同 点 ①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展 ②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革 ③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革 ④方式：都是自上而下的变法运动
　　5.教师提问：日本的明治维新给我国的经济发展带来怎样的启示？
学生小组讨论，回答问题。
提示：改革是社会发展的动力，是富国强兵之路。改革要符合本国的基本国情，我们要坚持对外开放，学习外国的先进技术和经验，重视教育，培养人才，实行科教兴国战略。
三、课堂小结
本课主要讲述了在日本面临内忧外患之际，以中下层武士为主体的改革派通过武装倒幕，推翻了幕府的封建统治，进行了一场以富国强兵、“殖产兴业”、“文明开化”为目标的资产阶级性质的改革，从而使日本摆脱了民族危机，走上了发展资本主义的道路。
由于德川幕府的腐败统治，在日本国内形成了改革派，改革派要求推翻幕府的统治，教学时应该尽量将知识点讲详细。课堂上应多给学生些时间，以体现课堂教学中学生的主体性。同时，应引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。

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