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第3课　土地改革
内容要求 教学目标
知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义 　　1.通过研读相关史料，分析土地改革的背景，了解土地改革的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》；通过《中华人民共和国土地改革法》的实施，认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才能真正得到解决；了解封建土地所有制与农民土地所有制的异同。(历史解释、史料实证、家国情怀) 2．通过研读相关史料，了解土地改革顺利完成的重要意义，提高学生分析、解决问题的能力。(历史解释、史料实证) 3．通过土地改革促进生产力发展，知道生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。(唯物史观)
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的实施；土地改革的开展及意义。
教学难点：土地改革的历史意义。
一、导入新课
同学们，前面我们学习了中华人民共和国的成立。中华人民共和国成立后，我国通过抗美援朝，巩固了新生的人民政权。下面我们来看一组图片，猜猜这些图片反映的是哪一事件。这一事件也巩固了新生的政权。
　
图片反映的是土地改革。在土地改革中，农民除了分到土地外，还分到了地主家的牲畜、农具和房屋等。这是怎么回事？你想知道农民分地主土地的情况吗？今天我们就来学习这方面的内容。
二、探究新知
(一)《中华人民共和国土地改革法》的实施
1．材料展示：
材料一
成分 占总人口 占总户数 所占耕地
地主 8% 5.8% 26.9%
33%(公尝田)
富农 3.9% 2.3% 5.5%
中农 27% 21.5% 18.6%
贫农 50.3% 56.7% 11.6%
小土地出租者 10.8% 13.7% 4.6%
——数据整理自沈金生《广东省土地改革运动概述》
材料二　据调查，当年广东农民一般要向地主缴纳相当于产量50%～70%的地租，有的甚至高达70%～90%……
——沈金生《广东省土地改革运动概述》
材料三　广东解放前，全省粮食产量最高的1934年为825万吨，至1949年竟降至723.5万吨。每逢灾年，饿殍遍地……
——沈金生《广东省土地改革运动概述》
教师提问：材料一数据反映了什么现象？除了材料一反映的现象之外，农村经济还存在哪些问题？这些问题会引发怎样的后果？农民会有什么诉求？
提示：现象：土地大多集中在地主、富农手中。问题：农村存在着大量无地和少地的农民。后果：严重地阻碍了农村生产力的发展和中国社会的发展。诉求：广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。
2．指导学生阅读教材，了解土地改革的相关内容后列表归纳，进行小组交流。
时间 1950年
依据 《中华人民共和国土地改革法》
目的 解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路
内容 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制
结果 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等，还免除了每年需向地主缴纳的3 000多万吨粮食的地租，农民真正获得了解放
　　教师补充说明：西藏地区土地问题结合教材第15页“相关史事”部分理解，西藏土地问题的解决是通过1959年进行的以土地改革为中心的民主改革完成的，废除封建农奴主土地所有制，农奴成为土地的主人。
3．教师制作表格让学生了解封建土地所有制与农民土地所有制的异同。
不同点 相同点
土地占有者 地主阶级与农民关系 产品分配
地主阶级 地主阶级与农民之间是剥削与被剥削的关系 地主阶级占有绝大部分劳动成果 土地归私人所有
农民 地主阶级和农民一样参加劳动 农民自己占有劳动成果
　　4.教师过渡：土地改革使约3亿无地少地的农民，分到了土地、农具、牲畜和房屋等，农民真正成为了土地的主人，是中国历史上几千年来一次最大、最彻底的改革。那么土地改革的完成有着怎样重大的历史意义呢？
(二)土地改革的意义
材料展示：
材料一　土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当作一个阶级来说，就在社会上废除了地主这一个阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
材料二　我们祖祖辈辈做梦都在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在这个梦想实现了，在自己的土地里出力劳动，劳动成果完全归自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？
——辽宁省宽甸县农民给毛主席的一封信
材料三　毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺！”
教师提问：结合史料和所学知识，分析土地改革的意义。
提示：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
三、课堂小结
由于封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展，1950年，《中华人民共和国土地改革法》颁布，土地改革正式开始。到1952年底，土地改革基本完成，农民真正获得了解放。这一措施巩固了人民政权，大大解放了农村生产力。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
学习土地改革，首先要分析土地改革的背景，让学生明确土地改革的必要性。通过引导学生分析土地改革前人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生列表梳理土地改革的时间、目的、内容、结果等，加深记忆。本节课不足之处是在讲授土地改革意义时，没有进一步细化讲解，在以后教学中应注意改进。

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