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习作：我的植物朋友
一、教学目标
1.能从多个角度观察植物，了解植物的信息，做观察记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
二、教学重难点
抓住特点介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。
三、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
四、教学过程
在本单元的学习中，我们领略了浣花溪、江南水乡、三衢山的自然风光，走近了春日使者小燕子，并和荷花仙子对话，探秘了有趣的昆虫世界，感受了自然生灵的美好和趣味。
这一节课，我们要举行班级植物博览会。在观察并做观察记录卡的基础上，写一写自己熟悉或喜欢的植物，写出自己的感受。
任务一：借助示例，回顾《荷花》，学做观察记录卡。
1.请大家看课本上的“桃花记录卡”，看看是从哪些方面来观察桃花的。
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
——作者是从样子、颜色、气味、其他等多方面观察桃花的。
2.作者是如何得知这些信息的？
——看、闻、听、查资料等。做观察记录卡时，像下图一样，可以多方面地进行观察。可以记录看到的、听到的、闻到的等，也就是多个感官，多角度观察植物的特点、样子、颜色、气味等。
3.我们来看看《荷花》的作者是如何描写荷花的。
刚进大门：闻到清香
来到池边：欣赏荷花的姿态
站在池边：展开想象
4.我们来帮助《荷花》的作者整理一份“观察记录卡”吧。
观察荷花记录卡
任务二：根据日常观察，结合自己的自然之旅的手账，完善记录卡。
1.出示樱花图片，仔细观察，你又看到了什么样的樱花？
——（样子）樱花有五片花瓣，花瓣是长圆形的。樱花中间有许多花蕊，中间最长的一根是雌蕊，其他的都是雄蕊。
——（颜色）樱花的颜色是粉红的，但靠近花蕊处的红色深些，而靠近花瓣尖儿处的颜色比较淡，几乎都成白色了。
——（特性）樱花开放的时候，叶片也长出来了。（花叶同放）
……
2.假若站在樱树林里，看到满园盛开的樱花，你想到了什么？
——可以把自己想象成一朵樱花，蜜蜂、蝴蝶等来看望“我”。
可以把自己想象成一只蜜蜂，来樱花上采蜜，跟樱花说说话。
……
3.你喜欢樱花吗？喜欢它的什么？
——樱花很美，给春天增添了无限的生机。……
4.大家根据刚才的交流和自己的想象，完成下面的观察记录卡。预设如下：
观察樱花记录卡
名称：樱花
样子：樱花有五片花瓣，花瓣是长圆形的。樱花中间有许
多花蕊，中间最长的一根是雌蕊，其他的都是雄蕊。
颜色：樱花的颜色是粉红的，但靠近花蕊处的红色深些，
而靠近花瓣尖儿处的颜色比较淡，几乎都成白色了。
气味：淡淡的清香
其他：我变成了一朵樱花，蜜蜂、蝴蝶等来看望“我”。
我变成了一只蜜蜂，来樱花上采蜜，跟樱花说话。
任务三：借助观察记录卡，完成习作思维导图，尝试练笔。
1.怎么把植物记录卡变成作文呢？大家借鉴《荷花》一文的写作方法，完成下面的习作思维导图吧。
预设如下：
——远闻花香：淡淡的清香。
走近桃园：看到了怎样的一片桃林或一棵桃树？
近看桃树：走近桃树，对桃花进行仔细观察；在树下徘徊，观察朵朵桃花。
展开联想：展开丰富的联想和想象。
抒写情感：喜爱桃花。
2.大家的收获真不少！再根据自己的习作思路，完成习作吧。
任务四：借助范文，再次明确写清楚特点的方法。
1.读一读丛书中的习作例文，看看你又得到了什么启发。
2.读了例文，我们谈谈自己的收获吧。
——交流预设：
写自己的植物朋友，可以从植物的枝干、叶子和花朵这些方面来写。
写花朵时，可以写花开的过程，写花的颜色和姿态等。
写植物朋友时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，融入自己的感受，表达自己的感情等。
任务五：结合评价表，紧扣植物特点，完成习作修改。
1.读了例文，大家知道如何写清楚植物的特点了吧。请大家对照下面的评价表修改自己的习作。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能把植物的特点写清楚
能按照一定的顺序介绍植物
能把自己的联想和感受写下来
2.好文不厌百回改。同桌两人依照评价表，相互修改习作。
3.同桌修改后，自己再次修改。小组内评一评，看看自己能得几颗星。
4.修改后誊写习作。
课堂总结：同学们，本次习作，我们由观察植物、记录观察，到学写自己的植物朋友，学会了想象和表达自己的感受。只要我们平日多观察，多记录，一定会妙笔生花的。
五、板书设计(共20张PPT)
我的植物朋友
三年级下册 第一单元 习作指导课
课时建议：2课时
在本单元的学习中，我们领略了浣花溪、江南水乡、三衢山的自然风光，走近了春日使者小燕子，并和荷花仙子对话，探秘了有趣的昆虫世界，感受了自然生灵的美好和趣味。
这一节课，我们要举行班级植物博览会。在观察并做观察记录卡的基础上，写一写自己熟悉或喜欢的植物，写出自己的感受。
任务一：借助示例，回顾《荷花》，学做观察记录卡。
学习要求：
请大家看课本上的“桃花记录卡”，看看是从哪些方面来观察桃花的。
名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨
着一个花瓣儿，围成圆形。
颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的
观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。
作者是从样子、颜色、气味、其他等多方面观察桃花的。
作者是如何得知这些信息的？
看、闻、听、查资料等。做观察记录卡时，像下图一样，可以多方面地进行观察。可以记录看到的、听到的、闻到的等，也就是多个感官、多角度观察植物的特点、样子、颜色、气味等。
我们来看看《荷花》的作者是如何描写荷花的。
刚进大门：闻到清香
来到池边：欣赏荷花的姿态
站在池边：展开想象
我们来帮助《荷花》的作者整理一份“观察记录卡”吧。
观察荷花记录卡
觉得自己仿佛就是一朵荷花
荷叶大、绿、美；荷花各种姿态
仿佛听到蜻蜓和小鱼说……
荷花清香
任务二：根据日常观察，结合自己的自然之旅的
手账，完善记录卡。
学习要求：
请仔细观察下面的樱花，你又看到了什么样的樱花？
樱花的样子：
樱花有多片花瓣，花瓣是长圆形的。樱花中间有许多花蕊，中间最长的一根是雌蕊，其他的都是雄蕊。
樱花的颜色：
樱花的颜色是粉红的，但靠近花蕊处的红色深些，而靠近花瓣尖儿处的颜色比较淡，几乎都成白色了。
樱花的特性：
樱花开放的时候，叶片也长出来了。（花叶同放）
学习要求：
假若站在樱树林里，看到满园盛开的樱花，你想到了什么？
可以把自己想象成一朵樱花，蜜蜂、蝴蝶等来看望“我”。可以把自己想象成一只蜜蜂，来樱花上采蜜，跟樱花说说话……
你喜欢樱花吗？喜欢它的什么？
樱花很美，给春天增添了无限的生机。……
根据刚才的交流和自己的想象，完成下面的观察记录卡。
名称：樱花　
样子：樱花有多片花瓣，花瓣是长圆形的。樱花中间有许
多花蕊，中间最长的一根是雌蕊，其他的都是雄蕊。
颜色：樱花的颜色是粉红的，但靠近花蕊处的红色深些，
而靠近花瓣尖儿处的颜色比较淡，几乎都成白色了。
气味：淡淡的清香
其他：我变成了一朵樱花，蜜蜂、蝴蝶等来看望“我”。
我变成了一只蜜蜂，来樱花上采蜜，跟樱花说话。
观察樱花记录卡
示例：
任务三：借助观察记录卡，完成习作思维导图，尝试练笔。
学习要求：
怎么把植物记录卡变成作文呢？大家借鉴《荷花》一文的写作方法，完成下面的习作思维导图。
习作思路思维导图
抒写情感
闻到清香
走近桃园


近看桃树
展开联想
示例
远闻花香：淡淡的清香。
走近桃园：看到了怎样的一片桃林或一棵桃树？
近看桃树：走近桃树，对桃花进行仔细观察；在树下
徘徊，观察朵朵桃花。
展开联想：展开丰富的联想和想象。
抒写情感：喜爱桃花
任务四：借助范文，再次明确写清楚特点的方法。
读一读丛书中的习作例文，看看你又得到了什么启发，来谈谈自己的收获吧。
写自己的植物朋友，可以从植物的枝干、叶子和花朵这些方面来写。
写花朵时，可以写花开的过程，写花的颜色和姿态等。
写植物朋友时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，融入自己的感受，表达自己的感情等。
任务五：结合评价表，紧扣植物特点，完成习作修改。
读了例文，大家知道如何写清楚植物的特点了吧。请大家对照下面的评价表修改自己的习作。同桌修改后，自己再次修改。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能把植物的特点写清楚
能按照一定的顺序介绍植物
能把自己的联想和感受写下来
本次习作，我们由观察植物、记录观察，到学写自己的植物朋友。只要我们平日多观察，多记录，一定会妙笔生花的。
课堂小结

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