资源简介

13《猫》导学案
年级：小学四年级
科目：语文
教材版本：部编版
学习目标
认识课文中的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，了解猫的特点和习性。
学习作者观察细致、描写生动的写作方法。
培养学生的观察力和爱护小动物的情感。
学习重难点
重点：理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
难点：学习作者如何通过具体事例和细节描写来表现猫的特点和习性。
学习准备
课文《猫》的教材。
多媒体课件，包含课文朗读、生字词汇、图片等学习资源。
图片展示，如猫的玩具、图片等。
学习过程
一、导入新课
谈话导入：询问学生对猫的了解和喜好，引导学生分享对猫的感受。
（预设）学生A：“我觉得猫是世界上最优雅的生物之一。它们总是那么从容不迫，无论周围环境如何，它们都能找到一种宁静和平和的方式。我喜欢观察它们优雅的动作和灵动的眼神，这些都让我感到放松和快乐。”
学生B：“猫是我最好的朋友之一。它们有一种独特的魅力，能够在我需要安慰的时候出现，然后在我心情不好的时候陪伴在我身边。我喜欢和猫一起度过安静的夜晚，听它们发出轻柔的呼噜声，这让我感到非常舒适和安心。”
学生C：“我觉得猫是很有趣的生物。它们有时候非常独立，有时候又非常依赖人。我喜欢看它们玩耍和探险，看它们追逐球或者攀爬高处。我也喜欢和它们互动，教它们新的技能和游戏，这让我感到非常有成就感。”
【设计意图：通过轻松的谈话导入，激发学生的兴趣和参与度，为后续的学习做铺垫。】
展示图片，激发学生对猫的兴趣。
【设计意图：通过直观的图片展示，让学生更直观地感受猫的特点，增加学习的趣味性。】
过渡语：今天我们要学习的课文《猫》也是一位作家对猫的喜爱之情的表达，看看他是如何描绘猫的特点和习性的。
【设计意图：通过过渡语，将学生的注意力引向课文，明确本节课的学习目标。】
二、新课呈现
自主阅读：让学生自主阅读课文，标记出生字词和不理解的句子。
【设计意图：培养学生的自主阅读能力和独立思考能力，同时让他们初步感知课文内容。】
教师范读：教师声情并茂地朗读课文，让学生感受语言的韵律和节奏。
【设计意图：通过教师的范读，让学生更好地感受课文的语言美，培养他们的朗读能力和审美情感。】
讲解生字词：通过多媒体课件展示生字词，指导学生正确读写。
【设计意图：通过生字词的学习，帮助学生打好语言基础，为后续深入理解课文内容做好准备。】
分析课文：逐段讲解课文，引导学生理解猫的特点和习性，以及作者对猫的喜爱之情。
（教师点拨）在文章开头部分，老舍先生以简洁明了的语言，直接点出主题：“猫的性格实在有些古怪”。这为全文奠定了基调，引导读者对猫的性格产生好奇。接着，老舍详细描述了猫的三种矛盾的性格特点：老实与贪玩、黏人与孤傲、胆小与勇敢。而老舍先生运用对比的手法，生动地展示了猫的这些性格特点，让读者仿佛看到了猫的生动画面。在描述猫的这些性格特点时，老舍先生的语言生动有趣，如“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这样的描述，既表达了猫的老实特点，又充满了作者对猫的喜爱之情。他还通过描述猫的玩耍、捉鼠等场景，展现了猫的活泼好动和聪明机智。例如，“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。”这样的描述，让读者感受到了猫的淘气可爱，也感受到了作者对猫的深深喜爱。
【设计意图：通过逐段讲解，让学生逐步深入理解课文内容，感受作者的写作风格和情感表达。】
三、深入探究
小组讨论：分组讨论猫的特点和习性，以及作者如何通过具体事例和细节描写来表现这些特点。每组选出一个代表汇报讨论结果。
（教师点拨）猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这展示了猫性格的复杂多面。猫在高兴时和不高兴时的表现也截然不同，如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”。猫小时候十分淘气，腿脚还不稳时就已经学会淘气，胆子越来越大也就更加淘气。如猫玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等，生动地描绘了猫的淘气可爱之态。这些细节描写不仅让读者感受到猫的活泼可爱，也展现了作者对猫的深厚感情。
【设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力，同时让他们更加深入地理解课文内容和作者的写作方法。】
全班交流：各组代表发言，全班同学参与讨论和评价。
【设计意图：通过全班交流，让学生互相学习、互相启发，进一步加深对课文内容和作者写作方法的理解。】
教师总结：总结学生的发言，强调作者观察细致、描写生动的写作方法。
（预设）学生A：“它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它。它是那样生气勃勃，天真可爱！” 这句话中，作者通过描绘猫在院子里的淘气行为，生动地表现了猫的活泼可爱和作者对猫的喜爱之情。
学生B：“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。” 这句话中，作者运用“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”等词语，生动地描绘了猫叫声的特点，让读者仿佛亲耳听到了猫的叫声。
【设计意图：通过教师的总结，帮助学生梳理所学知识，明确作者的写作特点，为后续的写作练习做好准备。】
四、拓展延伸
观察实践：让学生观察自己家的猫或去宠物店观察不同的猫，记录它们的特点和习性。
【设计意图：通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际观察中，培养他们的观察力和实践能力。】
写作练习：仿照课文的写法，写一篇关于自己观察的小动物的短文，要求描写生动、具体。
【设计意图：通过写作练习，让学生将所学知识转化为自己的表达能力，提高他们的写作水平。】
五、总结归纳
知识点梳理：回顾本课学习的生字词和课文内容。
【设计意图：通过知识点梳理，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下坚实基础。】
情感升华：引导学生思考如何更好地观察和理解小动物，培养爱护小动物的情感。
【设计意图：通过情感升华，让学生更加深入地理解课文所传达的情感和价值观，培养他们的情感素养和人文素养。】
六、作业布置
背诵并默写本课的生字词。
完成写作练习，并准备下节课的展示。
学习反思
本节课通过实物展示、朗读、讨论和写作等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情，并学习作者观察细致、描写生动的写作方法。同时，通过观察和写作练习，培养学生的观察力和写作能力。在今后的学习中，我将继续注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，让他们在阅读和写作中不断成长。

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