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(共34张PPT)
相互作用 — — 力复习
高中物理
知识结构与逻辑线索
思想与方法
应用与实践
相互作用——力复习
高中物理
1.重力与弹力
2.摩擦力
3.牛顿第三定律
4.力的合成和分解
5.共点力的平衡
常见力
力的属性
解决问题
知识结构与逻辑线索
第三章 相互作用——力
高中物理
牛顿第三定律
平行四边形定则
作用力与
反作用力
的关系
力的合成
与分解
共点力平衡
条件
知识结构与逻辑线索
重力
弹力
摩擦力
合成法
正交分解法
相互作用
一-力
高中物理
分析方法
受力分析
力的合成与分解
共点力平衡问题
解决问题 的方法
思想与方法
高中物理
思想与方法
受力分析
摩擦力
弹力
重力
高中物理
摩擦力： 两个相互接触的物体，当它们相对滑动 ( 3 旧
对运动趋势)时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动 (或相对运动趋势)的力。
弹力： 发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体 会产生力的作用。 2
重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力。
思想与方法
力的 产生 条件
受力分
析顺序
1
高中物理
思想与方法
力的产生条件
共点力平衡条件：合力为0
多个共点力
平衡条件
二力平衡条件
一般
特殊
因果 关系
高中物理
力的合成
等效替代思想
力的合成
分力 思想：等效替代
F 、F 、F … 力的分解
思想与方法
合力
F
高中物理
北京→重庆
·不同的交通工具
·不同的路径
等效替代思想
思想与方法
高中物理
有色蔬菜 质量/g 方案1 方案2
方案3
西红柿 0 200
100
胡萝卜 0 200
0
菠菜 100 200
200
青椒 100 0
50
有色蔬菜
Vc含量/(mg·(100g)1
西红柿
11.90
胡萝卜
11.68
菠菜
30.68
青椒
59.86
等效替代思想
成人每日Vc需求量约100 mg
思想与方法
高中物理
既有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定则的物 理量叫作矢量(vector) 。只有大小，没有方向，相加时遵 从算术法则的物理量叫作标量(scalar)。
矢量及其运算法则
思想与方法
高中物理
矢量及其运算法则
思想与方法
图3.4-4 两个力的合成
高中物理
v 与v 的差等于△v
U 与△v的和等于
矢量及其运算法则
思想与方法
高中物理
对角线
邻边
V1
思想与方法
共点力平衡问题
合成法： 用两个力的合力和 第三个力平衡的方法求解。
正交分解法： 把物体所受的力 在两个互相垂直的方向上分解， 每个方向上合力都为0。
高中物理
A\
F
F
θ
Fx
F
合、
oθ|
,F
G
y
Fy
日
0
B
G
F B
E x
定性
研究
定量
研究
观察
测量
思想与方法
科学探究
高中物理
任务1.简述弹簧测力计的工作原理。
实验结果表明，弹簧发生弹性形变时，弹力F 的大小
跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比，即
F =kx
这个规律是由英国科学家胡克发现的，叫作胡克定律
力的测量方法
思想与方法
高中物理
任务2.简述以下实验情境中用弹簧测力计测量各 种力的原理。
测量滑动摩擦力
测量重力
图3,2-4 测量静摩擦力的实验装置
测量静摩擦力
思想与方法
图13.2-3 研 究物体所受的 重力跟物体质
量的关系
高中物理
F 钩码处于静止状态
F=G
思想与方法
平衡条件
图13.2-3 研 究物体所受的 重力跟物体质 量的关系
高中物理
G
思想与方法
平衡条件
FN
木块匀 速运 动
F: F F=Ff
G
高中物理
木块处于静止状态
F=Ff
思想与方法
高中物理
图3.2+4 测量静摩擦力的实验装置
滑动摩擦力 静摩擦力
平衡条件
弹力
钩码静止 木块匀速运动
日
图13.2-3 研
究物体所受的
重力跟物体质
量的关系
重力
思想与方法
实验 操作
实验 原理
高中物理
木块静止
力的测量方法
思想与方法
高中物理
力传感器
画画
F-234N F=28 N
问题1.在春节等传统节日中我们经常 要悬挂灯笼来装点节日气氛。如图所 示，用绳OB将灯笼悬于O 点，若要使 灯笼静止于图中虚线所示位置，可以 有哪些方法 这些方法需要在A 点额 外施加的力有什么不同 请通过作图 和计算具体说明。已知灯笼的重力为 G,OA 与竖直方向夹角为45°。
应用与实践
高中物理
如图所示，用与OA 等长的绳子AP 系于 A点，在A点施加斜向右上方的拉力
根据共点力平衡的条件和三角函数关系 可知：
应用与实践
方案1
高中物理
如图所示，用沿水平方向的绳子AP 系 于A点，在A 点施加水平向右的拉力
根据共点力平衡的条件和三角函数关系
可知：
F'=F=G,F =F'=G
应用与实践
方案2
高中物理
问题：什么情况下AP 绳上的力最小
高中物理
应用与实践
当这三个力的合力为0时，小孩 能在滑板上获得一定速度后匀 速滑下，则斜面的高度即为所 要求的滑梯的高度。
为使儿童在滑梯 游戏时能在滑板 上滑下，滑梯至
少要多高
应用与实践
高中物理
问题2.体重不同的儿童都能沿着滑梯匀速下
滑吗
应用与实践
高中物理
可是，重力越大，重力垂直 斜面向下的分力F2也越大， 支持力和摩擦力也会越大。
A<
不能。因为重力越大，重力沿斜面向下的分力F 也越 大，所以，如果体重较轻的儿童可以匀速下滑，体重 较重的儿童就不能匀速下滑。
应用与实践
F
FZ
y
高中物理
,B
C
②
G
R
F
x
θ
根据共点力平衡的条件和直角三角形中 三角函数关系可知：
在x 轴方向上 Fr=F =mg sinθ
在y 轴方向上 Fx=F =mg cosθ
由于Fe=μFx
可求得
分析 设质量为m的儿童可以匀速下滑，其重力G= mg
应用与实践
高中物理
分析 μ=tanθ
质量为m的儿童 mg sinθ=μmg cosθ
质量为m'的儿童 m'gsinθ=μm'g cosθ
即对任何质量的儿童均满足F =μF=F
所以，体重不同的儿童都能沿着这个滑梯匀速下滑
高中物理
应用与实践
课堂小结
作用力与
反作用力
的关系
力的合成 与分解
牛顿第三定律
平行四边形定则
共点力平衡
条件
重力
弹力
摩擦力
合成法
正交分解法
相互作用 一 - 力
高中物理
分析方法
课堂小结
受力分析 根据因果关系进行推理
共点力平衡 由特殊到一般的推理
力的合成与分解 等效替代的思想
科学探究 根据实验原理理解实验操作
高中物理

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