资源简介

《群众歌曲与艺术歌曲》教案
一、教学目标：
1．通过欣赏《魔王》、《马赛曲》等五首声乐作品，感受群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色，提高学生的审美能力。
2．通过对作品的欣赏，了解群众歌曲与艺术歌曲的产生、发展、及各自的特点，并能区分群众歌曲与艺术歌曲。
3．在区分群众歌曲与艺术歌曲的实践中，理解声乐体裁划分的相对性。
二、教学重、难点 ：
1．掌握和体验艺术歌曲和群众歌曲的特点
2．感受和区分歌曲的体裁
三、课时安排：1课时
四、教学准备：多媒体教学软件、音像资料、教材。
五、教学过程 ：
（一） 导入：
师生问好。通过回顾所学声乐体裁和演唱形式，引出本课探究领域“群众歌曲与艺术歌曲”。
（二） 听赏与体验
1．通过让学生比较听赏歌曲《马赛曲》和《魔王》这两首声乐作品的歌曲特点（内容、曲调、伴奏、歌词、作用）培养学生认真聆听音乐的习惯，并根据直接审美经验和已有知识水平比较、分析它们之间的不同风格特点。
教师总结：
《马赛曲》
内容：号召勇士们为祖国为人民而战斗
曲调：激昂雄壮、坚定有力
歌词：通俗易懂，3段歌词用同一旋律（分节歌的形式）
演唱形式：齐唱
作用：号召鼓舞
《魔王》
内容：叙述了在一个昏暗的大风之夜，父亲怀抱生病的儿子在烟雾笼罩的森林里策马疾驰，黑暗中传来昏迷的孩子紧张、惊恐的呼叫，凶恶、狡猾的魔王幻影正引诱、威逼孩子随他而去的故事。
曲调：自由发展的，刻画了魔王的诱骗与恫吓，儿子的恐惧，父亲的惶恐焦急。（三个主要人物的心理活动在音乐要素上的体现）
歌词：选自德国诗人歌德的同名叙事诗
伴奏：钢琴 用三连音模仿持续不断的急驰马蹄声和呼啸的风声，具有极强的衬托作用和艺术感染力。
演唱形式：独唱
2．通过对提问（两个歌曲风格是否一样？应分别属于群众歌曲还是艺术歌曲？）和自主学习让学生自己总结群众歌曲和艺术歌曲的特点。
归纳总结：
群众歌曲：群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关，它体现人民群众的理想和愿望，反映人民对社会生活的关心。
艺术歌曲
18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲，通称艺术歌曲。具体说来是指音乐与诗歌的完美结合 。
群众歌曲与艺术歌曲特点总结：
特点 群众歌曲 艺术歌曲
曲调 曲调以雄壮豪迈居多，音域不宽广结构不复杂。 表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂。
伴奏 有无伴奏均可 多以钢琴伴奏且伴奏的地位和声乐旋律同等重要
歌词 通俗简练，易于上口 多采用著名诗歌
演唱形式 一般为齐唱、轮唱或合唱 独唱
作用 多为宣传鼓舞 歌曲呈现作曲家对诗歌的主观看法，侧重表现人的内心世界
歌曲样式 分节歌曲 通谱歌曲
3．分别听赏《年轻的朋友来相会》、《菩提树》、《我爱你中国》、《和未来有约》这几首声乐作品。
通过对《菩提树》的听赏让学生知道舒伯特与艺术歌曲（补充舒伯特）
通过《我爱你中国》的听赏让学生知道有些群众歌曲与艺术歌曲的划分并不是绝对的。
4．通过《和未来有约》的赏析，让学生知道声乐体裁的划分是相对的多视角的。
（三）学生活动：
随乐哼唱《和未来有约》体验歌曲内涵。激发学生对梦想与美好未来的追求。
四、课堂小结
诗是心灵之歌，歌是诗意的结晶。艺术歌曲和群众歌曲只是音乐艺术海洋里的两朵小浪花，希望同学们课后多听，多欣赏，多从不同的角度去审视音乐，永浴音乐诗歌交融的海洋！

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