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第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
1914年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响。战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，建立了被称为“凡尔赛—华盛顿体系”的国际新秩序；战争还激化了亚非殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾，推动了拉丁美洲的民主改革。此外，俄国在第一次世界大战期间爆发了由列宁领导的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。
唯物史观 通过了解第一次世界大战爆发的原因，知道经济基础决定上层建筑；通过了解十月革命，知道阶级社会中存在阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力；通过了解新经济政策、苏联工业化和农业集体化，知道生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；通过学习亚非拉民族民主运动，认识人民群众的力量；通过了解甘地、扎格鲁尔和卡德纳斯的事迹，了解杰出历史人物在历史发展中发挥的重要作用
时空观念 了解第一次世界大战的基本进程；了解二月革命、十月革命的时空要素，并将其置于特定的历史时空加以理解；知道不同时间、不同地点发生的不同的民族民主运动
史料实证 通过搜集相关图片、史料，了解第一次世界大战爆发的原因，理解第一次世界大战的影响；知道二月革命、十月革命爆发的原因，理解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；了解巴黎和会和华盛顿会议的基本概况，认识“凡尔赛—华盛顿体系”；了解实行新经济政策的原因，分析新经济政策的作用，知道苏联模式的特点，对苏联的建设成就和问题形成全面的理解；知道印度非暴力不合作运动的原因、内容、影响；了解埃及华夫脱运动的背景、过程、结果、影响
历史解释 通过“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析一战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的灾难，认清第一次世界大战的性质。通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点
家国情怀 认识战争对人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识；认识俄国社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性；学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；知道巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，传承和弘扬爱国主义精神，树立远大理想，为中华民族的伟大复兴而奋斗；通过了解苏联模式的弊端，认识中国特色社会主义的优越性，坚持道路自信；通过了解亚非拉民族民主运动，尊重世界各国的历史，形成面向世界的视野和认识，增强社会责任感和历史使命感
第8课　第一次世界大战
内容要求 教学目标
通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难 　　1.知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果；通过研读史料和教材，了解第一次世界大战爆发的原因和战争的大概过程，理解第一次世界大战的影响。(历史解释、时空观念、史料实证) 2．通过了解第一次世界大战爆发的原因，知道经济基础决定上层建筑；了解第一次世界大战的爆发经历了长时间的矛盾与冲突的酝酿，学会用历史的眼光分析历史事件。(唯物史观) 3．通过对凡尔登战役的学习，认识战争对人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。(家国情怀)
教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的性质和影响。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
一、导入新课
19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！
你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？带着这些疑问在今天的学习中寻找答案吧！
二、探究新知
(一)三国同盟和三国协约
1．教师讲解：随着资本主义的发展，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，它们之间的冲突也日益加剧。19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。
2．教师提问：简述欧洲列强的结盟与对抗。(多媒体展示图片)
学生回答：1882年，由德国、奥匈帝国和意大利组成的三国同盟正式形成；20世纪初，英国分别与法国、俄国缔约，建立起三国协约。这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。
教师引导：三国同盟和三国协约形成的原因是帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，与老牌帝国主义国家展开激烈的争夺。在帝国主义国家之间的矛盾不可调和时，第一次世界大战爆发。
(二)第一次世界大战的爆发
材料展示：
材料一　1914年6月，奥匈帝国皇储斐迪南大公偕夫人到新被吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问其首府萨拉热窝。这次演习是以塞尔维亚作为假想敌人的，引起塞尔维亚民族主义者的极大愤怒，他们组织暗杀小组。6月28日，皇储车队经过萨拉热窝街头时，19岁青年普林西普冲出人群射杀了斐迪南大公夫妇，即震惊世界的萨拉热窝事件，它成为一战的导火线。
材料二　塞尔维亚爱国青年普林西普，1914年6月行刺斐迪南大公，事后被捕入狱判20年徒刑。1918年在狱中病死。后来，人们为了纪念这位爱国青年，在他当年埋伏站立的地方用混凝土嵌下一双脚印。
教师提问：萨拉热窝事件有什么影响？
提示：这一突发事件对和平构成了严重威胁，成为第一次世界大战的导火线。
教师进一步提问：如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战会不会爆发？
学生讨论后，教师总结：没有萨拉热窝事件，第一次世界大战同样不可避免。第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义国家之间的政治经济发展不平衡。在不平衡规律的作用下，任何一桩偶发事件都有可能引发世界范围内的战争。萨拉热窝事件只是促成第一次世界大战爆发的导火线。
教师再次提问：如何评价普林西普的刺杀行为？
提示：这是一种恐怖行为，目的是为了挽救民族危机，其主观愿望是好的。但后果是极其严重的，他点燃了世界范围内的战火，也给塞尔维亚人民带来了灭顶之灾。因此，我们应反对采用带有政治目的的个人恐怖行为。
教师总结：德、奥终于找到发动战争的借口。在德国的支持怂恿下，1914年7月28日，奥匈帝国正式向塞尔维亚宣战，德、俄、英、法等国也很快卷入战争。
(三)第一次世界大战的进程和结果
1．自主学习：学生自主阅读教材内容，了解第一次世界大战的进程。
教师提问：第一次世界大战爆发后的主要战线有几条？战况如何？
提示：(1)战线：第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行。在欧洲战场形成了东线、西线和南线三条战线。后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。
(2)战况：1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了一场历时约10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战双方损失近百万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。战争进行到1917年，交战各国都已精疲力竭。美国参加协约国一方作战，大大增强了协约国的力量。俄国爆发十月革命，不久，退出第一次世界大战。1918年下半年，协约国不断发动反攻，德军败局已定。1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束。
2．材料展示：第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是它们；而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者，应该肯定；美国是见义勇为者，应该表扬；塞尔维亚参与战争是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，它无法改变一战的帝国主义战争性质。
教师提问：材料中关于第一次世界大战中四种势力参战性质的评价是否正确？为什么？
提示：前三种评价是不正确的。因为第一次世界大战是一场帝国主义战争，交战双方都是非正义的。英、法、俄、美都是为了争夺世界霸权和殖民地才参战的，所以没有所谓的“保护者”和“见义勇为者”，它们都是非正义的。后一种评价是正确的。虽然塞尔维亚参战是为了维护民族独立，是正义的，但从整体上来说，这场战争是帝国主义国家为了争夺世界霸权和殖民地而进行的帝国主义战争，因而是非正义的。
3．引导学生阅读材料，同桌之间展开讨论，归纳第一次世界大战的影响。
材料展示：
材料一
死亡人数 受伤人数 经济损失
约1 000万人 2 000多万人 3 400多亿美元
材料二　一战期间，英国失去了1/4的对外投资，法国失去了1/3的对外投资，德国失去了全部对外投资，英国丧失了世界金融中心的地位……美国在战后成为世界上最大的债权国和最大的资本输出国，日本经济也获得了极大的发展……
——摘编自张建华主编《世界现代史(1900—2000)》
材料三　欧洲列强的一个集团同另一集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信。白人不再被认为几乎是天命注定的统治有色人种的人了。数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争……不用说，有过如此经历后返回家园的殖民地居民对欧洲领主显然不可能再像以前那样恭顺。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
提示：(1)第一次世界大战给世界各交战国带来灾难，参战各国死伤人数高达3 000多万。
(2)第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。大战还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。
(3)历史证明，强必霸之路是一条死胡同，各国要和平相处，反对战争，共同维护世界和平！
三、课堂小结
今天我们学习了第一次世界大战，但是这次战争给我们留下的思考还远远没有结束，战争总是残酷的。在联合国总部的花园中，有一尊引人注目的雕塑——铸剑为犁，它象征着全世界人民盼望“化干戈为玉帛”的和平愿望。在全球走向一体化的今天，我们更应该克服狭隘的民族主义，为世界和平贡献自己的力量。
第一次世界大战
见课件
本节课教师可以不用讲太多，让学生来发挥主动性与能动性，如让学生查阅相关资料来讲述萨拉热窝事件的主要过程，组织学生对第一次世界大战爆发的原因进行讨论，以及通过对大战结局和影响的讨论分析，来提高学生从不同角度分析问题的能力，培养学生透过现象认识事物本质的能力和辩证思维能力。当然还可以观看有关大战的影像资料，加深学生对世界大战给人类社会带来空前灾难的认识，树立热爱和平的意识。

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