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第14课　法西斯国家的侵略扩张
内容要求 教学目标
通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首 　　1.通过研读相关史料和教材，了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张。（历史解释、史料实证） 2.通过对意大利、德国、日本法西斯政权建立背景和经过的思考，客观具体地分析和认识历史问题，明白不同国家的基本国情不同，在面对危机时选择解决危机的手段也不同。（唯物史观） 3.通过学习意大利、德国、日本建立法西斯政权的相关史实，明确法西斯疯狂扩军备战给世界的和平与安全带来严重的威胁，增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。（家国情怀）
教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与侵略扩张。
教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
一、导入新课
图片展示：《奥斯维辛集中营》
　　奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹党在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。
什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？这节课就让我们来学习第14课《法西斯国家的侵略扩张》。
二、探究新知
（一）意大利法西斯政权的对外扩张
1.教师讲解：“法西斯”到底代表着什么？“法西斯”一词源于古代罗马，最初是一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒及其中间插着的一柄斧头组成，由执政官的侍卫官扛着，是国家最高权力的象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。可见“法西斯”代表一种独裁专制的制度。
2.材料展示：
材料一　一战中，意大利军费消耗650亿里拉，而当时其经济产值仅为200亿里拉。巴黎和会上分赃最少，被称为“乞丐帝国主义”。
材料二　1920年，在农村，有100万的农民参与了农民起义；在城市，全国爆发罢工运动2 000多次，300多万人参加了罢工运动。
材料三　从1918—1922年，意大利政府更迭5次，最短的仅存在7个月。
教师提问：阅读材料并结合教材内容，指出意大利法西斯政权建立的背景。
提示：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
3.材料展示：
材料一　1922年10月27日，3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军，28日占领通往罗马的交通线。29日晚，国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁，31日，墨索里尼组成第一届法西斯政府，法西斯党上台执政。
材料二　“叫意大利的空军、海军的马达声压倒一切声音吧！叫它们的影子遮住意大利上空的太阳！使地中海再次成为意大利的内湖。”
材料三　墨索里尼上台采取措施：保证法西斯党对国家政权的绝对控制，强化和扩大法西斯组织，加强对思想文化领域、经济的控制。
材料四　1935年，为了缓解经济大危机对意大利的冲击，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。由于意军优势明显，并且违反日内瓦协议使用芥子毒气，埃军迅速溃败。1936年5月5日，意军占领埃首都，国王塞拉西一世流亡英国。
教师提问：阅读材料并结合教材，指出法西斯政权建立的重要人物、经过、内外政策。
提示：（1）重要人物：墨索里尼。
（2）经过：1922年，法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来；经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路；1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。
（3）内外政策：对内实行独裁统治，对外扩张领土。
4.教师过渡：最初建立法西斯专制政权的是意大利，形成欧洲战争策源地的国家却是德国。
（二）欧洲战争策源地的形成
1.材料展示：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机状况
美国 德国 英国 法国 日本
工业下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4%
外贸缩减 70% 69.1% 50% 48% 50%
失业人数 1 700万 600万 近300万 85万 300万
　　教师提问：通过材料分析德国法西斯上台的背景。
提示：1929—1933年的经济危机沉重打击了德国，引起了严重的政治危机，社会矛盾激化。
2.材料展示：
材料一　复仇！德意志民族！今天，在凡尔赛宫镜厅签订了耻辱的和约。不要忘记这件事！……德意志人民将以不懈的劳动奋勇向前，重新夺回应享有的国际地位。到那时，为1919年的耻辱复仇的时候到了。
——1919年6月28日《德意志报》头版
材料二　他们（纳粹党）根据各个阶层民众的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传，还利用民众对《凡尔赛条约》的不满，煽动复仇情绪，从而赢得了广泛的支持。
材料三　我们需要的，不是一块面包！而是一个生存空间！一个民族的生存空间！这生存空间，不是靠乞求和抗议来实现的，而是靠铁和血来实现的！必须……用德意志的剑为日耳曼人获得耕地，为这个民族获得每日食粮。……世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现。
——希特勒《我的奋斗》
教师提问：德国的纳粹党为什么能够得到德国的信任，被选上台呢？
学生交流后回答。
3.材料展示：1934年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理大权于一身，称为国家元首。至此，希特勒走上了梦寐以求的权力巅峰，开始着手塑造心中的第三帝国。希特勒发誓：一定要建立一个旷世永不衰落的新帝国。
教师提问：德国法西斯建立的标志是什么？
提示：1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权，建立了法西斯专政。
4.材料展示：
材料一
　　　　
材料二　禁止工人“集体谈判”，取缔工人的罢工权利，把包括工会在内的一切群众团体纳入纳粹管制之下。
——唐晋《大国崛起·德国》
材料三　1933年5月10日午夜，成千上万名青年学生高唱《德意志高于一切》手举火炬走上街头。在柏林市中心的广场上，火炬被投入数万本书籍中。这些书中有各国的文、史、哲与自然名著。
教师提问：阅读材料并结合教材内容，归纳纳粹政权对内独裁、对外扩张的暴行及特征。
提示：（1）暴行：对内：①制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，解散了工会。②加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍。③残酷迫害犹太人。对外：①1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行义务兵役制，建立起庞大的军队。②1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区。③1938年，吞并了奥地利。④1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克。
（2）特征：①独裁专制（摧毁资产阶级民主制度，实行集权主义）。②极端民族主义（倡导种族优越论，为侵略制造理论依据）。③军国主义（崇拜战争，崇拜武力，认为战争能夺取一切）。
（三）亚洲战争策源地的形成
1.材料展示：
材料一　惟欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服中国。——1927年《田中奏折》日本对外侵略扩张的总战略
材料二　从1929年到1931年，日本出口下降76.5%，进口下降71.7%。大批银行和工商企业破产倒闭，主要工业部门开工率只有50%，工业总产值下降32.9%，其中煤下降36.7%，生铁下降30.5%，钢下降47.2%，船舶下降88.2%，棉纺织品下降30.7%。农业总产值也下降了40%，生丝价格猛跌，占农户总数40%的养蚕农户遭到致命打击。工业生产萎缩，数百万人失业，农民负债累累，国内外矛盾激化。
思考：结合材料，分析日本法西斯建立的背景。
提示：①日本觊觎中国之心由来已久。1927年日本内阁提出先夺取“满、蒙”，再征服中国，进而称霸世界的侵略政策。②经济大危机中，日本经济受到重创。工业生产急剧萎缩，农产品价格猛跌。在国内外矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。
2.材料展示：
材料一　军部是日本对外发动战争的军事指挥枢纽，包括政府中的陆军省、海军省以及陆军最高指挥部参谋本部和海军最高指挥部军令部等机构。日本军部独立于政府、议会之外，直接对天皇负责。
材料二　外交和国防互相配合，在确保帝国在东亚大陆地位之同时，向南方海洋发展。
——《国策基准》
材料三
教师提问：阅读材料并结合教材内容，概括日本法西斯政权建立的过程。
学生交流回答。
教师总结：①核心：军部是日本法西斯势力的核心。②对外扩张：1931年，日本关东军策划九一八事变。随后，迅速占领了中国的东北三省，扶植建立“满洲国”，并进一步蚕食中国的华北地区。1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战的亚洲战争策源地形成，此后制定《国策基准》。1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争。
3.教师提问：德、日法西斯化的过程有何不同之处？法西斯专政本质上是一样的，对此你有何认识？
提示：（1）不同点：德国法西斯政权是骗取民众信任，依靠军队，组织纳粹党，通过选举方式上台；日本法西斯政权是通过发动对外战争，利用军部控制内阁上台的。
（2）认识：法西斯是独裁、专政、侵略和战争的代名词。法西斯主义具有三大特征：独裁专制、极端民族主义、军国主义；对内专政独裁、对外侵略扩张是法西斯专政采取的共同措施；法西斯是违背时代潮流的，注定要被人类所抛弃。
三、课堂小结
在一战和世界性经济危机打击下，美国、英国等国家通过加强政府对经济的全面干预和调整，挽救了资本主义民主制度。德、意、日建立了法西斯专政，强化了法西斯统治，最终挑起了世界大战，给世界各国人民带来严重威胁。
法西斯国家的侵略扩张
见课件
本节课主要讲述在1929—1933年世界经济大危机的背景下资本主义国家的分化。美国通过罗斯福新政摆脱了经济危机，而德、日却走上了法西斯道路，与之不同的是意大利早在经济危机之前就走上了法西斯道路。可以说本节课起了承上启下的作用。鉴于学生对这一部分历史知识的生疏，教师可以以讲述法为主，辅以课堂讨论，梳理清楚德、意、日三国法西斯势力抬头、猖獗的活动脉络，揭露法西斯德国的种族歧视及各法西斯国家对内实行独裁统治、对外实行侵略扩张的暴行。最后总结加深学生的印象。

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