资源简介

第5课　三大改造
内容要求 教学目标
了解“三大改造”，理解建立社会主义制度的重要意义 　　1.通过研读相关史料及教材内容，分析对农业进行社会主义改造的原因及其过程、结果；了解手工业改造的结果；掌握对资本主义工商业进行改造的的基本史实；理解三大改造的实质、结果、不足。(历史解释、史料实证) 2．了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性，认识生产力与生产关系的矛盾运动。(唯物史观) 3．通过对三大改造的学习，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立道路自信。(家国情怀)
教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。
一、导入新课
引导学生回顾第4课内容中第一个五年计划期间，我国国民经济建设取得的成就和历史意义。从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就；就在第一个五年计划开展的同时，我国的另外一项重大工作也在如火如荼地展开，这就是我们今天将要学习的《三大改造》。
二、探究新知
(一)农业、手工业合作化
1．教师提问：“三大改造”具体指什么呢？
提示：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。(通过预习得知)
2．教师提问：我国为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢？下面我们以农业为例，分析对农业进行社会主义改造的原因。(多媒体出示下列材料)
材料一　土地改革后农村出现的新情况：土地买卖。土地改革后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对农村进行了调查，在被卖出的718公顷土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型进行了调查，卖出土地的农户占农村总农户的1.29%，卖出土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二　经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力已从封建制度束缚下解放出来，农业生产已经恢复和发展起来了；但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
教师提问：请同学们结合材料和教材内容，分析对农业进行社会主义改造的原因。
学生以小组为单位进行讨论交流，分享讨论成果。
提示：土地改革完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。
3．教师提问：面对这种情况，国家对农业进行了怎样的改造呢？
提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
4．材料展示：全国农业生产合作社共达1 088 000个，入社农户10 668万户，占全国农户总数的90%。其中，除湖南、四川、云南三省在70%以上不到80%以外，其余省、市都在80%以上，并且有十五个省、市达到90%以上。完全社会主义性质的高级农业生产合作社也有了很大的发展，参加高级社的农户已占全国农户总数的55%，河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、青海、广西、北京、天津、上海十个省、市超过了85%。在农业合作化运动大发展的同时，很多农业生产合作社作了适当的合并，由于小社并大社的结果，三月底的社数比1955年底减少了816 000个，但入社农户增加了3 122万多户，平均每社已由四十户增加到九十八户，初级社平均五十户，高级社平均二百五十户。由于在发展过程中贯彻了同时整顿和提高的方针，农业生产合作社的质量一般都有所提高。
——摘编自《全国90%的农户加入农业生产合作社，私营工商业和个体手工业的社会
主义改造有很大发展》《人民日报》1956年4月30日
教师提问：阅读材料并结合教材内容，说说农业改造的结果。
提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
5．教师讲述：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。
6．教师提问：阅读教材内容，找出手工业改造的结果。
提示：1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
(二)公私合营
1．材料展示：
材料一　同仁堂合营后，解放了生产力，经过短短几年的努力，企业面貌大改观。生产设备、厂房进行了前所未有的技术改造……初步改变了手工作坊式的生产方式，向着机械化、半机械化大生产迈进了一大步。为了扩大企业的经营，打磨厂新开路乐氏的住宅，19个四合院全部扩建成同仁堂制药厂。增设了同仁堂提炼厂，通县果园药酒车间，扩建了大栅栏同仁堂门市部，增设了同仁堂第二门市部。到1959年时，比解放前夕的1948年，职工人数由190人增加到539人……产值由16万元增加到1 251.9万元……密制丸药由140万丸，增加到6 864.2万丸……水泛丸由4 000斤，增加到31.38万斤……虎骨酒由3万斤增加到30.5万斤……
——孙洪群、金永年《公私合营前后的北京同仁堂》
材料二　在旧中国，上海的制药工业实际是加工工业，绝大部分原料都依赖外国进口，因此，我们同业常说，“只有黄浦江的水，才是我们的国产原料”。…… (公私合营后)在中国共产党的领导下，上海制药工业有了很大的发展。绝大部分的西药原料，我们都能自己生产了。例如，过去我们信谊药厂的名牌产品“消治龙”，原料都是靠进口的。现在各种磺胺类的原料药，不但上海自己能够制造，供应国内有余，还大量出口远销国外。维生素一类原料过去都被外国药厂垄断，现在我们也是大量生产、大量出口。抗生素一类更是突飞猛进，青霉素、链霉素、卡那霉素、庆大霉素、氯霉素、四环素等，过去是空白的，现在不仅充分供应国内需要，还在国际市场上占到优先地位，其中“四环素”已经成为国际上有名的“中国黄”。
——陈铭珊《回忆企业公私合营前后》
教师提问：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么，具体情况如何呢？请同学们认真阅读材料和教材内容，对资本主义工商业的改造进行探讨，并思考下列问题：
(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造的？改造的方式是什么？
(2)资本主义工商业的改造何时出现全行业公私合营高潮？
(3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？
提示：(1)1954年。公私合营。
(2)1956年初。
(3)赎买政策。
2．展示图片：
　　
教师讲述：从图中我们可以看出当时的民族资本家是乐意接受社会主义改造的，公私合营给民族资本家带来了春天。
(三)三大改造的完成
1．材料展示：
材料一　1957年是我国第一个五年计划的最后一年。在这一年内，我们将有充分的可能完成和超额完成国民经济发展的各项指标。
我国社会主义事业中极其重要的一个方面——伟大的社会主义改造，在1956年已经基本完成。农业合作化已经健康地在全国范围内基本上实现，手工业合作化也已基本上完成，资本主义工商业已经实现全行业公私合营，群众的社会主义积极性空前高涨。……
可以确定地说，1956年是我国国民经济趋于全面高涨的一年。生产和建设都有了很大的增长。人民生活有了一定程度的改善，大部分农民的收入也有所增加。所有这些，都为胜利实现第一个五年计划打下了较好的基础。
——《新年的展望》(社论)《人民日报》1957年1月1日
材料二　1956年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业在生产资料私有制方面的社会主义改造。一亿二千万农户和五百多万个手工业者的个体经济已经变为集体经济。七万户的私营工业企业已经变为公私合营企业，将近二百万户的私营大中小商店，已经变为公私合营商店、合作商店、合作小组或者直接变为国营商店。这是把几千年来的生产资料私有制变为公有制的社会主义大革命。由于各种条件的成熟，由于共产党和人民政府的正确领导，由于全国人民的努力，在这样一个大革命的过程里，社会财产没有遭到损坏，社会秩序没有发生混乱，社会生产没有下降。恰恰相反，我们在这个大革命取得基本胜利的第一年，就在各方面取得了巨大的成绩。
——周恩来政府工作报告(1957年6月26日)
学生阅读材料并结合教材内容，分组完成以下问题：
(1)到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？
(2)三大改造后农民的生产资料变为集体的生产资料，私有制变为公有制。那么三大改造有什么作用(意义)
提示：(1)生产资料所有制的变革。
(2)实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。我国从此进入社会主义初级阶段。
2．教师讲述：俗话说“金无足赤”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么三大改造在改造的过程中存在哪些缺点？
提示：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。
教师总结：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。
三、课堂小结
本节课主要学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。
见课件
本节课条理比较清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在课前做了一定的工作，认真搜集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考、分析问题的能力。但在教学过程中，某些环节的处理有失妥当。在以后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结、积累经验，使自己不断进步。

展开更多......

收起↑