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第6课　艰辛探索与建设成就
内容要求 教学目标
知道中共八大；了解“大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”；认识这一时期取得的经济、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义；了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义；了解以王进喜、雷锋、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹；了解“文化大革命”的严重危害及主要教训 　　1.通过研读教材和相关史料，了解中共八大的基本情况，理解社会主义建设总路线的内容，理解“大跃进”和人民公社化运动，知道国民经济的全面调整，知道“文革”的发起、性质、人物、结果、危害。(历史解释、史料实证) 2．了解全面建设社会主义时期的成就；了解王进喜、焦裕禄等人的先进事迹，体会英雄模范人物所具有的艰苦创业的伟大精神；了解在“文化大革命”期间我国取得的科技成果。(历史解释、史料实证、家国情怀) 3．通过探索社会主义建设道路的良好开端和严重失误，知道生产关系的调整要适应生产力的发展。(唯物史观) 4．认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程；认识到在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。(家国情怀)
教学重点：中共八大确定的主要任务，探索建设社会主义道路的失误和社会主义建设的成就。
教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
一、导入新课
多媒体播放歌曲《社会主义好》。
这是1957年由霍希扬作词、李焕之作曲，反映社会主义探索时期人民心声的歌，那么我们党和人民为建设社会主义道路进行了哪些探索？取得了哪些成就？存在什么失误？今天我们就来学习第6课《艰辛探索与建设成就》。
二、探究新知
(一)在探索中曲折前进
1．学生自主学习：阅读教材内容，了解中共八大的基本情况。
提示：1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
2．教师提问：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
提示：中共八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。
3.教师过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，提出了社会主义建设的总路线。
4．材料展示：
材料一　“速度是总路线的灵魂。快，这是多快好省的中心环节。速度问题是建设总路线问题，是我国社会主义事业的根本方针问题。”
——《人民日报》
材料二　中国经济落后，物质基础薄弱，使我们至今还处在一种被动状态，精神上感到还是受束缚。
——毛泽东
材料三　(在钢产量等方面)赫鲁晓夫同志告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。我也可以讲，15年后，我们可能赶上和超过英国。……在15年后，在我们阵营中间，苏联超过美国，中国超过英国。
——毛泽东1957年11月18日在莫斯科共产党和工人党代表会议上的发言
教师提问：总路线强调什么？毛泽东的话说明了什么？我们应该怎样看待这一总路线？
提示：速度。说明了我国经济落后及“大跃进”的发动。一方面它指明了中国共产党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了后来经济建设的困难局面。
5．多媒体出示社会主义探索时期的宣传画。
教师提问：这些宣传画反映了我国社会主义探索时期出现的哪些失误？这些失误造成了哪些严重后果？出现失误的原因又是什么？
提示：(1)失误：“大跃进”和人民公社化运动。
(2)后果：1959—1961年，我国的国民经济发生严重困难。
(3)失误原因：①党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足。②对如何建设社会主义缺少经验。③急于求成。④忽视客观的经济规律。
6.教师提问：面对严重的经济困难，党和政府采取了调整措施。结合下列材料和教材内容，分析此次调整取得了什么成效。
材料一　一九六一年是我国实现三年连续跃进以后的一年，是农业在连续两年受灾以后必须大发展的一年，也是我们在外援减少的情况下自力更生进行建设的一年。在这一年，我们必须更好地贯彻执行党的总路线和一套“两条腿走路”的方针，更好地发挥城乡人民公社的优越性，更好地发扬自力更生、发愤图强、埋头苦干、勤俭建国、增产节约的精神，把农业放在首要地位，使各项生产、建设事业在发展中得到调整、巩固、充实和提高，争取国民经济在更加牢固的基础上更好地继续跃进……
——《关于一九六一年国民经济计划控制数字的报告》(1960年9月27日)
材料二　根据国家计委档案材料，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，是在1960年8月30日至9月5日期间，国家计委党组四次向周恩来汇报1961年国民经济计划安排意见时商定的。国家计委党组原提的意见是：“1961年是经过大跃进后的一年，根据中央上海会议和北戴河会议的精神，国民经济应着重进行整顿、巩固和提高”，“编制明年计划的方针，应以整顿、巩固、提高为主”。但在向周恩来汇报结束后传达说，关于1961年经济计划工作方针的提法改为“调整、巩固、充实、提高”，即不仅补充了“充实”两个字，而且将原有的“整顿”两个字改为“调整”，使之内容更加广泛，突出扭转比例失调的含义，更切合当时经济形势的需要。
——吴群敢《周恩来在调整国民经济期间的贡献》
提示：工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。
(二)“文化大革命”
1．学生自主学习：阅读教材“文化大革命”一目的内容，了解“文化大革命”的基本情况。
2．教师提问：在“文化大革命”期间出现了哪两个反革命集团？
提示：林彪反革命集团和江青反革命集团。
3．教师讲述：“文化大革命”中的最大冤案：陈伯达、江青、康生、张春桥等人组成的中央文革小组，成为“文化大革命”的实际指挥部。他们趁机煽动“打倒一切，全面内战”。国家主席刘少奇被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受了残酷迫害，成为“文化大革命”中最大的冤案。
4．多媒体出示“文化大革命”相关图片。教师引导学生讲述粉碎两个反革命集团的过程。
5．材料展示：
“文化大革命”期间工业总产值和国家财政总收入的变化
工业总产值 国家财政总收入
1966年 2 534亿 558.7亿
比上年增加 17.3% 24.4%
续表
工业总产值 国家财政总收入
1967年 2 104.5亿 419.4亿
比上年下降 17% 25%
1968年 2 015.3亿 361.3亿
比上年下降 4.2% 13.9%
　　教师提问：这一时期我国国民经济的发展趋势如何？为什么会出现这样的状况？
提示：呈下降趋势。“文化大革命”严重影响国民经济的发展。
6．教师提问：文化大革命给我们带来了哪些教训和启示？
提示：社会主义国家的历史很短，我们党对什么是社会主义、怎样建设社会主义没有完全搞清楚，因而在探索中走了弯路。人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。
7．教师提问：“文化大革命”到底是一场什么性质的运动呢？请大家从发动者的目的、带来的危害及结果上进行思考。
学生开展小组讨论并发言。
教师总结：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。“文化大革命”是一场灾难，走过沧桑，“文化大革命”中的一代人绝不会忘记这段噩梦。让我们牢记历史经验教训，在历史中成长！
8．教师过渡：我国在社会主义建设时期虽然出现了一些失误，但当时人民建设热情高涨，还是取得了一些成就。
(三)建设成就
1．学生自主学习：阅读教材，找出全面建设社会主义时期的成就。
提示：①工业生产能力和技术水平大大提高。②实现了原油和石油产品的全部自给。③工业布局有了明显改善。④新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。⑤交通、水利建设方面也取得了成就。⑥首先完成人工合成结晶牛胰岛素，居于世界领先地位。⑦国防尖端技术取得了巨大进展。⑧我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。
2．多媒体出示雷锋、焦裕禄、王进喜的图片。
　　　　　　
教师提问：请大家说说每张图片反映的是哪位模范人物。讲讲这些模范人物的光荣事迹。
学生任选其中一人，有感情地讲述。
教师进一步提问：他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。那么，我们应该学习他们的什么精神呢？(师生共同讨论)
提示：艰苦奋斗、全心全意为人民服务、爱国奉献、爱岗敬业、为社会主义奋斗的精神。
3．教师提问：在“文化大革命”期间，我国取得了哪些科技成果？
提示：1967年6月，我国成功爆炸了第一颗氢弹；1970年4月，我国成功发射了第一颗人造地球卫星；1973年，我国在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻。
教师讲述：这些成就的取得是人民在抵制“文化大革命”的错误中坚持奋斗所取得的成果，这绝不是“文化大革命”的成果，如果没有“文化大革命”，社会主义建设事业会取得更大的成就。
4．引导学生进一步思考：结合社会主义建设过程中出现严重失误的原因，谈谈现阶段在深化改革开放、发展经济的过程中，我们应该吸取哪些经验教训。
提示：①经济建设要遵循客观规律。②要立足国情，从实际出发，实事求是，不能急于求成。③生产关系要适应生产力的发展。④坚持以经济建设为中心，改善人民生活。
三、课堂小结
通过学习，我们认识到，中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误。通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文化大革命”，给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。在社会主义建设过程中涌现出的先进人物，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。
见课件
本课内容较多，大体上分三个部分，每一部分前后衔接，环环相扣，成为一个有机的整体。实践证明，这种贴近学生的教材整合极大地调动了学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但是对“大跃进”和人民公社化运动知识的讲解不是很全面，这就要求在上课时多运用例子、图片来讲解这部分知识，加深学生印象，巩固知识。

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