五年级上册1.2学会沟通交流 第一课时 教学设计 (表格式)

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五年级上册1.2学会沟通交流 第一课时 教学设计 (表格式)

资源简介

小学道德与法治学科教学设计
第(一)单元 课题 第2课 学会沟通交流 课时 1
教材分析 本课为第一单元,“面对成长中的新问题”中的第二课,全文共三部分,第一部分,“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的,学会理性看待意见分歧;第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式;第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。
学情分析 五年级的孩子具有一定独立思考的能力,也相对比较自我。通过课前调查了解发现,绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时,都会采用各执己见,互不相让的态度,常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧,学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
教学目标 1.情感态度与价值观目标:培养学生懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾,促进和谐。 2.能力目标:真诚的与人沟通,学会恰当的表达,耐心倾听。 3.知识目标:了解不同看法产生的原因,理性的对待不同的看法,换位思考,学会理解和接受他人的观点。
教学重点 与他人有不同看法时,我们要理性对待分歧。
教学难点 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格,学会与人沟通交流的技巧
课前准备 课件、教材
教学过程 设计意图
第一课时 一、激趣导入 出示ppt,看看今天老师给同学们带来了什么?看到什么就大声说出来。 为什么同学们看到的图案不一样? 是啊,你们看角度不同视觉效果就不同,我们的感受自然也不同。在今天的篮球赛场上,同学们对输掉比赛这件事就有了不同的认识,我们听听。 二、经历体验 (一)活动一:正确对待不同看法 1.根据学生发言归纳——技不如人 裁判不公 配合不好 讨论:针对同一场篮球赛,同班同学的看法为什么不一致?请同学们小组交流说一说自己的看法。 怎样才能不输呢? 小结:同学们,对于这样的分歧,不同人站在不同的立场有不同的想法,各有各的道理,我们应该用包容的心态尝试着接受,理性看待。对于同学们的意见也可以合理采纳,如果我们刻苦训练,提高技能、加强配合,是不是就胜算在握! (二)活动园二:下象棋引起的争执PPT 1、小组讨论: 假如你是梁毅或吴云飞,请依照下面的问题深入思考。思考后,请你说说如果你是梁毅或者吴云飞,你最后会怎么做? 思考:你会对这种分歧采取什么样的态度? 你的态度对自己的心情会产生什么影响? 你的态度对朋友关系会产生什么影响? 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响? 引导:你有没有和谁发生过类似的分歧,此时你想对他说些什么? 小结:同学们,在出现不同的看法时,我们可以尝试换位思考这个方法,也可以想想我们的态度和行为会导致的后果,学会在思考后正确选择,合理解决分歧。 (三)活动三:欢乐小剧场PPT 思考:如果你是视频中的那位妈妈或是那位女同学,你会怎么想?怎么做?作为旁观者的你,现在又是怎么想的? 小结:国家现在提出双减政策,就是让孩子们在快乐幸福的成长,减少补课这样的被动学习,强化兴趣学习,让我们有一个美好的童年。 家长对我们的美好期望不容置疑,孩子们对补课问题的不同认识也没有错,只有倾听内心的声音,让学习快乐发生,学习才真正具有它的价值。老师想告诉大家:
少年智则国智,少年富则国富;
少年强则国强,少年独立则国独立;
少年进步则国进步; 2021年9月7日13.34分航天英雄回家,科技兴国!祖国伟大! 三、全课小结: 中华文化倡导 “厚德载物”,愿你们都能用接纳包容的心态理性的对待生活中的分歧,像大地一样承载万物,像大海一样胸襟宽阔,平和的对待身边的任何事,快乐和谐的度过每一天!下课,同学们再见! 激趣导入,感受视角不同会影响人的理解和判断。为理解观点为什么不同奠定基础。 通过讨论观看篮球的不同观点,调动学生参与讨论交流,积极进行思辨活动,自发寻找到立场角度不同所表达观点也不同的道理,树立兼容并蓄、接纳涵容、理性思考的思维和心量。 链接生活,引发深入思考,从不同侧面引导学生能够理性看待分歧,并学会换位思考,尝试合情合理的表达自己的看法和想法这一目的。 着眼与孩子们密切相关的焦点问题,突出问题现实意义,引发学生思考更有实际价值。 欢乐小剧场的内容源于学生自己的表演,引发强烈思考,积极响应双减,趣味性强
板书设计: 学会沟通交流 正确对待不同看法 包容心态 理性对待 合理采纳 换位思考 预想后果 厚德载物
教学设计创新点 1.教学活动创新:欢乐小剧场,学生自导自演,源于生活,更具有现实意义,表演能力强。 2.多媒体运用创新:观看视觉不同的激趣导入,航天英雄回家的图片,科技兴国的自豪感!
教学反思

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