资源简介

小学道德与法治学科教学设计
第（一）单元 课题 第2课 学会沟通交流 课时 1
教材分析 本课为第一单元，“面对成长中的新问题”中的第二课，全文共三部分，第一部分，“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
学情分析 五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时，都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
教学目标 1.情感态度与价值观目标：培养学生懂得坦率沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 2.能力目标：真诚的与人沟通，学会恰当的表达，耐心倾听。 3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法，换位思考，学会理解和接受他人的观点。
教学重点 与他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
教学难点 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格，学会与人沟通交流的技巧
课前准备 课件、教材
教学过程 设计意图
第一课时 一、激趣导入 出示ppt，看看今天老师给同学们带来了什么？看到什么就大声说出来。 为什么同学们看到的图案不一样？ 是啊，你们看角度不同视觉效果就不同，我们的感受自然也不同。在今天的篮球赛场上，同学们对输掉比赛这件事就有了不同的认识，我们听听。 二、经历体验 (一)活动一：正确对待不同看法 1.根据学生发言归纳——技不如人 裁判不公 配合不好 讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？请同学们小组交流说一说自己的看法。 怎样才能不输呢？ 小结：同学们，对于这样的分歧，不同人站在不同的立场有不同的想法，各有各的道理，我们应该用包容的心态尝试着接受，理性看待。对于同学们的意见也可以合理采纳，如果我们刻苦训练，提高技能、加强配合，是不是就胜算在握！ （二）活动园二：下象棋引起的争执PPT 1、小组讨论： 假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 思考：你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 引导：你有没有和谁发生过类似的分歧，此时你想对他说些什么？ 小结：同学们，在出现不同的看法时，我们可以尝试换位思考这个方法，也可以想想我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。 (三)活动三：欢乐小剧场PPT 思考：如果你是视频中的那位妈妈或是那位女同学，你会怎么想？怎么做？作为旁观者的你，现在又是怎么想的？ 小结：国家现在提出双减政策，就是让孩子们在快乐幸福的成长，减少补课这样的被动学习，强化兴趣学习，让我们有一个美好的童年。 家长对我们的美好期望不容置疑，孩子们对补课问题的不同认识也没有错，只有倾听内心的声音，让学习快乐发生，学习才真正具有它的价值。老师想告诉大家：
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年进步则国进步； 2021年9月7日13.34分航天英雄回家，科技兴国！祖国伟大！ 三、全课小结： 中华文化倡导 “厚德载物”，愿你们都能用接纳包容的心态理性的对待生活中的分歧，像大地一样承载万物，像大海一样胸襟宽阔，平和的对待身边的任何事，快乐和谐的度过每一天！下课，同学们再见！ 激趣导入，感受视角不同会影响人的理解和判断。为理解观点为什么不同奠定基础。 通过讨论观看篮球的不同观点，调动学生参与讨论交流，积极进行思辨活动，自发寻找到立场角度不同所表达观点也不同的道理，树立兼容并蓄、接纳涵容、理性思考的思维和心量。 链接生活，引发深入思考，从不同侧面引导学生能够理性看待分歧，并学会换位思考，尝试合情合理的表达自己的看法和想法这一目的。 着眼与孩子们密切相关的焦点问题，突出问题现实意义，引发学生思考更有实际价值。 欢乐小剧场的内容源于学生自己的表演，引发强烈思考，积极响应双减，趣味性强
板书设计： 学会沟通交流 正确对待不同看法 包容心态 理性对待 合理采纳 换位思考 预想后果 厚德载物
教学设计创新点 1.教学活动创新：欢乐小剧场，学生自导自演，源于生活，更具有现实意义，表演能力强。 2.多媒体运用创新：观看视觉不同的激趣导入，航天英雄回家的图片，科技兴国的自豪感！
教学反思

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